社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告關(guān)于農(nóng)村留守兒童情感問題的調(diào)查-展示頁(yè)
2025-05-25 12:24本頁(yè)面
【正文】 。造成這種現(xiàn)象的原因除了生活、學(xué)習(xí)壓力，社會(huì)因素以外，還包括童年對(duì)他們的影響。 而那些在童年時(shí)期有抑郁、焦慮的人在長(zhǎng)大后易有心理危機(jī)。他們樂于助人，善良， 富有同情心， 看到悲劇的事情總是很容易難過，他們的生活是陽光多彩的，偶爾的陰雨天氣也會(huì)很快過去。 據(jù)研究可知，童年時(shí)期擁有快樂回 憶的孩子對(duì)自我的的滿意程度是相當(dāng)高的，認(rèn)為自己的理智足以幫助你冷靜地在復(fù)雜人際交往的中獲得最有利的形式。英國(guó)一項(xiàng)研究結(jié)果表明，兒童心理健康水平可能影響其日后職業(yè)之路。因此，為了宣泄心中不滿或者以求得到他人關(guān)注，孩子的表現(xiàn)顯得十分極端，并且他們的行為變得讓人無法理解，監(jiān)護(hù)者更是不知道如何管教。他們迫切地想要向別人證實(shí)自己的才能，想要獲得別人的認(rèn)同，也想要獲得別人的關(guān)注，因此他們常常采取各種手段來確立自我和外界的平等關(guān)系 ，即表現(xiàn)為一種反常的心理。 11~15 歲是人們常說的“叛逆期”，這個(gè)年齡段的青少年獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)增強(qiáng) ，迫切地想要擺脫成年人的監(jiān)護(hù)。雖然 7~10 歲的孩子的無意識(shí)習(xí)慣已經(jīng)基本趨于穩(wěn)定，但是孩子通過意識(shí) 努力學(xué)習(xí)而形成的新習(xí)慣才剛剛開始。此時(shí)通過極端的方式，如打罵，來改變孩子的某些壞習(xí)慣是不可取的。在面對(duì)外界的意見和自己內(nèi)心想法相沖突時(shí)，他們有的會(huì)選擇沉默，有的會(huì)選擇反抗，總之在孩子的心中一切事物都有他自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)，以及他的抗議方式。 孩子的無意識(shí)心理模式在 7~10 歲時(shí)就已經(jīng)基本形成了，他們表現(xiàn)于外的性格和特征也基本趨于穩(wěn)定，即為孩子有了自己 的行為特色，并且意識(shí)已經(jīng)在孩子心理活動(dòng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位。這個(gè)年齡段的孩子特別喜歡拆拆卸卸，只是為了知道里面有些什么東西，為什么它會(huì)動(dòng)。 4~6 歲的兒童的思維已經(jīng)是典型的幼兒思維，他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，可以不再依賴實(shí)際性的嘗試動(dòng)作，但卻必須借助事物的形象，事物的形象常常會(huì)影響他們的思考和對(duì) 問題的理解。 4~6 歲的幼兒已經(jīng)適應(yīng)了在幼兒園的生活，加上身心各方面的發(fā)展顯得十分好動(dòng)活潑。 3 歲的孩子獨(dú)立性差，模仿性很強(qiáng)，依靠動(dòng)作和視覺進(jìn)行思維，不會(huì)計(jì)劃自 己的行動(dòng)，只會(huì)邊做邊想或者做完再想。 在中國(guó)，幼兒在 3 歲左右就要進(jìn)入幼兒園和其他的小朋友以及老師一起學(xué)習(xí)、玩耍，在這個(gè)階段對(duì)于多數(shù)幼兒來說是他們生活上的一個(gè)轉(zhuǎn)折年齡。嬰兒的形象記憶比語詞記憶出現(xiàn)略早些，但是遲于運(yùn)動(dòng)記憶和情緒記憶。 （二） 兒童不同年齡段的心理特性 據(jù)近幾年來一些國(guó)外研究數(shù)據(jù)表明， 嬰兒的運(yùn)動(dòng)型記憶最早出現(xiàn)，約在出生后第一個(gè)月內(nèi)便可觀察得到，如哺乳姿勢(shì)的條件反射。但實(shí)際上，這一結(jié)論一方面將大家公認(rèn)的幸福、美感、喜愛等，較具有個(gè)人化而缺少社會(huì)性 的感受排斥在情感之外；而另一方面又顯然忽視了情緒感受上的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚 和社會(huì)性情感感受上的愛情、友情、愛國(guó)主義情感在行為過程中具有交叉現(xiàn)象，例如一個(gè)人在追求愛情這一社會(huì)性的情感過程中隨著行為的變化同樣也會(huì)有各種各樣的情緒感受，而愛情感受的穩(wěn)定性和情緒感受的不穩(wěn)定性又顯然表明了愛情和相關(guān)情緒是有區(qū)別的。 （ 2） 情感的定義 《心理學(xué)大辭典》中認(rèn)為：“情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)”。留守兒童所引起的這些亟待解決的問題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，大家都在真誠(chéng)地關(guān)心著這些孩子的生 活、教育和情感等方面。 農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工人數(shù)不斷增加，而農(nóng)民的戶口仍然是農(nóng)民戶口，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)水平仍舊停留在農(nóng)村的基礎(chǔ)上，由這兩個(gè)決定性的社會(huì)條件導(dǎo)致了農(nóng)民不得不把自己的子女留在農(nóng)村。 二、 關(guān)于農(nóng)村留守兒童情感問題的概述 （一） 相關(guān)知識(shí) （ 1） 留 守兒童 留守兒童是指父母雙方或者一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。 （ 3） 研究方法 由于本次研究調(diào)查數(shù)量并不是很多，因此全部調(diào)查資料借由我親自整理歸類，從中篩選出我認(rèn)為對(duì)于研究報(bào)告有用的資料。本次問卷總共有 50 份，被調(diào)查者年齡 46 歲有 15份， 710 歲有 15 份， 1115 歲有 20 份 。 （ 2） 問卷發(fā)放和回收過程 由于本次調(diào)查研究的活動(dòng)是由我一人完成，因此，我在確保問卷和調(diào)查地點(diǎn)都已經(jīng)無誤的情況下進(jìn)行實(shí)地問卷調(diào)查研究。 研究的對(duì)象和方法 （ 1） 研究對(duì)象 本次研究的研究對(duì)象是 5 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的年齡在 415 歲不等 的 農(nóng)村留守兒童 。 （二） 研究?jī)?nèi)容 問卷設(shè)計(jì) 農(nóng)村留守兒童的情感問題的調(diào)查包括了農(nóng)村留守兒童的家庭條件、家庭周邊情況、監(jiān)護(hù)人相關(guān)信息以及被調(diào)查者的情感想法等方面。另外，據(jù)介紹，中國(guó)農(nóng)村留守兒童的分布十分集中，而且多數(shù)居住在中南各省。其中義務(wù)階段的農(nóng)村留守兒童約 3000 多萬。 在全部農(nóng)村兒童中，留守兒童的比例高達(dá) %，也就是說平均每四個(gè)農(nóng)村兒童中就有一個(gè)多是留守兒童。目前，中國(guó)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村勞動(dòng)力約有 億人。農(nóng)村留守兒童是一群最讓我們心疼的孩子，現(xiàn)在他們的生活、思想、教育方面存在著不容忽
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