【正文】 過關(guān)等。寫字質(zhì)量已成為評價學生語文學習質(zhì)量的重要一環(huán)，因此，各年級都應該加強寫字的指導，切實提高學科作業(yè)的質(zhì)量，提倡老師的板書整潔、規(guī)范化。
　　加強服務型課堂教學的研究，切實提高常規(guī)課的教學效率，也切實提高自身的教研水平，本學期組內(nèi)要舉行閱讀優(yōu)秀課評比，推出最優(yōu)選手參加校極公開課。
　　進一步重視寫字教學，要讓每一個學生都真正寫好漢字，大面積提高寫字教學質(zhì)量。作業(yè)設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練。語文作業(yè)的設計要多動腦筋，做到精、活、實。)(其他活動結(jié)合具體情況而定，如：作文分類過關(guān)競賽、改病句競賽、鋼筆字競賽)
　　加強作業(yè)設計的研討力度。
　　(三)、組織各類活動，拓寬學生的語文視野
　　如本學期將圍繞“小學生古詩文誦讀”這一內(nèi)容系統(tǒng)安排學科活動，讓學生在學習中感受古詩的情趣，激發(fā)學習、掌握古詩的熱情。練習提倡分層：針對不同層次的學生，設計不同層次的作業(yè)，讓每位學生都得到發(fā)展、獲得成功。練習的設計減少隨意性，追求精品化。
　　優(yōu)化輔導過程。養(yǎng)成良好的朗讀習慣：平時要加強朗讀指導，規(guī)范朗讀姿勢，提高朗讀水平。使用好《字帖》，開展寫字專題研討活動認真寫好鋼筆字和。
　　注重習慣的養(yǎng)成，積淀語文素養(yǎng)。
　　樹立發(fā)展意識、質(zhì)量意識，全面提高教學質(zhì)量。每月組內(nèi)進行一次單項的月查工作，情況及時反饋。組內(nèi)教師根據(jù)教研組在網(wǎng)上開辟的專題論壇，暢談自己的觀點，實現(xiàn)同時間段的交流互動。努力做到：圍繞一個問題，結(jié)合案例，深談體會。
　　積極參與討論。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應用。
　　“一課三議”有實效。突出對班上后進生的關(guān)注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發(fā)展。突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。改善全組教育教學實踐，提高教學質(zhì)量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。
　　加大教研組成員使用多媒體、先進教學手段，以及結(jié)合遠程教育接收內(nèi)容實施教學。
　　中是對青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，結(jié)成對子，互幫互助，共同提高。用生活理念，構(gòu)建教學大課堂。扎實落實教學“六認真”，面向全體學生，中是主體性和實踐性，加強語言文字訓練，發(fā)展學生思維。
　　三、工作目標：
　　更新教育理念，繼續(xù)推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。教師個性化的教與學生個性化的學，張揚學生個性與培養(yǎng)良好習慣、嚴格執(zhí)行課程計劃與切實提高學科質(zhì)量不能和諧、高質(zhì)量地統(tǒng)一。
　　二、現(xiàn)實問題：
　　學生的學習習慣還不夠理想，主動性不強，不利于學生的良好發(fā)展。
初中語文教研組長工作總結(jié)范文一　　一、指導思想
　　本學期，我們語文教研組以我校教導處、教科處工作精神為指導，以一切為了學生的發(fā)展為目標，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以貫徹落實《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質(zhì)量。初中語文教研組長工作總結(jié)　　教研組是學校學科教育教學的一個專業(yè)性的基層組織,其建設情況直接影響到該校的教學水平和教師專業(yè)發(fā)展,但是由于種種因素的影響,教研組的功能沒有得到相應的發(fā)揮。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。下面是范文網(wǎng)小編整理的一些關(guān)于初中語文教研組長工作總結(jié)，供您參考。努力提高語文教師教學水平，為學生創(chuàng)設和提供良好的語文學習環(huán)境，讓每個孩子都接受良好語文教育的熏陶。
　　學科質(zhì)量是教育教學工作的核心，我們對學生個性化學習方面的探究做得不夠主動，科學。
　　教研活動的針對性與實效性不強，教師工作受各種事物牽制，對于教研是疲于應付。
　　改進教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。
　　以課堂教學為主渠道，加強學習《新課程標準》、學科指導意見探索小學畢業(yè)班語文教學的變革策略。實施生活化教學，超文本教學。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。
　　積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。
　　四、工作要點：
　　(一)認真研討課堂教學
　　課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。
　　優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻。突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性。教學設計追求“同中求異”，注重教學后記、教學隨筆的實效性。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學生學習方式的革新。結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學手段的創(chuàng)新。成果做到“三個一”：一份課堂實錄(教學案例)，一份教學反思，一份組內(nèi)評價。平時人人參與有問題就討論，每月召開一次，討論教學中存在的焦點問題。“網(wǎng)上沙龍”，開放對話。