20xx幼兒園幼小銜接工作總結(jié)-展示頁
2024-11-20 00:22本頁面
【正文】 操的時候，隨時指導(dǎo)幼兒的姿勢，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導(dǎo)。
合作能力差，會出現(xiàn)爭執(zhí)。
自理能力差，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力，而是到老師那告狀，請老師幫忙。
40分鐘的上課時間，必須在老師的多次組織下進行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。
安全意識差，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的，不懂得保護自己。
二、存在的不足：
幼兒的習(xí)慣較差，注意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀律意識差。
每天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會保護眼睛。
通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入小學(xué)做好準備。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。每日第三節(jié)教育課主要進行幼小銜接的課程。大二班85%的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。讓幼兒在上課時間上有個過渡，避免步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。更多資訊盡在教學(xué)工作總結(jié)欄目！
2018年幼兒園幼小銜接工作總結(jié)【1】 本學(xué)期，大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)肯定會經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學(xué)期我們開展了“小學(xué)模擬課堂”教育內(nèi)容。幼兒園幼小銜接工作總結(jié)
2018年幼兒園幼小銜接工作總結(jié)
幼兒園幼小銜接工作是促進我們幼兒成長，適應(yīng)小學(xué)生活的一項重要工作，做好這一工作還需要我們好好的對這一工作進行總結(jié)。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。下面是小編搜集整理的2018年幼兒園幼小銜接工作總結(jié)，歡迎閱讀。本學(xué)期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：
一、幼小銜接內(nèi)容：
調(diào)整活動時間，由原來的30分鐘/節(jié)，延長至35分鐘/節(jié)，最后一個月延長至40分鐘/節(jié)。通過一學(xué)期的練習(xí)，大一班80%的幼兒能安靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。
由原來的每天2節(jié)教育課，增加至每天3節(jié)教育課。
每天下午利用離園時間，適當(dāng)給幼兒布置一點小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。
通過五分鐘傾聽訓(xùn)練，鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的習(xí)慣。
利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力，每個崗位每個幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識。
通過家長會、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。
部分幼兒的握筆姿勢有欠缺，往往剛開始的時候我的很好，慢慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習(xí)慣。
少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差，教師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識。
不懂得愛護、保護自己的書本，會自己弄丟或弄壞。
課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動，而是到處打鬧，沒有安全意識。
三、需要注意的方面：
教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是教師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字，而不注意握筆姿勢，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改。沒有養(yǎng)成很好的紀律意識。
安全教育質(zhì)量差，老師
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