【正文】 。
　　加強校園文化建設(shè)，校園里、教室里切實做好語言文字的宣傳工作。如，在學(xué)生語文學(xué)業(yè)評價與研究中，我們結(jié)合推普工作，對學(xué)生的普通話進行測試，讓學(xué)生通過拼讀音節(jié)、朗讀短文、背誦古詩等口語表達來進行推普宣傳，讓學(xué)生知道語言是人類交際的工具，我們學(xué)語文，不但要會寫規(guī)范的字，還要會說標準的普通話，包括漢語拼音也是積極重要的。
　　加強評價與監(jiān)控：
　　我們對語文教學(xué)中語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的監(jiān)控與評價形成了常規(guī)工作：每年對一年級的拼音教學(xué)進行驗收。同時，我們把《少兒口語交際》納入到學(xué)生是拓展課程興趣版塊。堅持做到了“聽說讀寫”訓(xùn)練常規(guī)化，做到既注重對學(xué)生的知識傳授，又注重給學(xué)生創(chuàng)造朗讀和口語表達的機會。特別對外來務(wù)工子女的拼音學(xué)習(xí)進行嚴格把關(guān)。因此，我們非常重視低年級教師的選拔、調(diào)配和培訓(xùn)。
　　為了提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力，學(xué)校各年級以語文教研為主，發(fā)揮了語文課堂的主渠道的作用，并開展語文學(xué)科系列活動。
　　按照國家和上海語言文字工作的目標要求，將語言文字工作納入學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃之中，確保語言文字工作能夠順利開展。通過實踐與指導(dǎo)，提高了師生使用語言的標準化、規(guī)范化的能力，并促進師生語言的良好發(fā)展，提高學(xué)校語言文字工作的有效性。
　　加強實踐指導(dǎo)，規(guī)范語言促實效。把普通話水平與教師業(yè)務(wù)水平掛鉤，如：教師的說課比賽、教學(xué)展、教師演講比賽。規(guī)定教師和學(xué)生在學(xué)校的一切活動中、在校外的一切集體活動，都必須使用普通話，寫規(guī)范字。學(xué)校把普通話教學(xué)納入教師評估標準，為真正有效地規(guī)范全校師生的語言文字行為起到保證監(jiān)督作用。在教學(xué)工作、學(xué)校集體活動、會議中100%使用普通話。目前巨一學(xué)生在校100%使用普通話。學(xué)校不論是語文教師，還是非語文教師及其他人員，普通話水平100%達到規(guī)定的要求。
　　學(xué)校嚴格各項制度，大力推廣全國通用的普通話。如：將教學(xué)用語用字規(guī)范納入教學(xué)管理常規(guī)：規(guī)范教學(xué)用語要求、聽課評課用語用字規(guī)范、自編用語規(guī)范等。
　　近三年來，學(xué)校不斷完善各項語言文字工作制度（學(xué)校三年規(guī)劃、文明單位創(chuàng)建規(guī)劃、語言文字工作計劃。同時，學(xué)校還重視發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會教育的“三結(jié)合”作用，校內(nèi)外相互配合，各部門各司其職、各負其責(zé)，形成合力。學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期組織全體教師進行培訓(xùn)與活動。
　　二、語言文字工作切實做到了“四個加強”：
　　加強組織建設(shè)，形成合力抓重點。三是將語言文字規(guī)范工作納入師生考評、考核工作并通過制度加以保證。
　　一、學(xué)校語言文字工作做到了“三納入一滲透”：
　　一是將語言文字規(guī)范化納入精神文明創(chuàng)建和學(xué)校培養(yǎng)目標的總要求。
2019年語言文字工作總結(jié)一　　在深化教育教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育的幾年中，學(xué)校進一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，貫徹執(zhí)行《國家通用語言文字法》和國家語言文字工作的方針，以積極構(gòu)建和諧語言為主要目的，在師生中樹立正確、科學(xué)的語言觀，通過形式多樣的創(chuàng)建活動，努力構(gòu)建和諧語言生活，不斷提高語言文字工作的實效性、規(guī)范性和科學(xué)性。20XX年語言文字工作總結(jié)　　語言文字工作，既是我們教學(xué)中重要的組成部分，也是我們提高學(xué)生基本素質(zhì)的重要載體。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。下面是小編搜集整理的2019年語言文字工作總結(jié)，歡迎閱讀。提高全體教職員工的語言文字規(guī)范意識，提高師生的普通話水平，提升師生的語言素質(zhì)，形成說普通話、寫規(guī)范字的校園風(fēng)氣，推動推普工作向縱深發(fā)展。二是將語言文字規(guī)范納入日常教學(xué)管理體系（學(xué)校管理常規(guī)、納入德育內(nèi)容等）。同時注重把語言文字工作滲透到學(xué)校各項管理活動中，使語言文字工作不留空檔、不留死角。
　　學(xué)校建立了陸華校長負責(zé)的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了語言文字工作的網(wǎng)絡(luò)，語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員做到分工合作，齊抓共管。加強了語言文字精神的落實，增強對語言文字工作的責(zé)任意識，確保語言文字工作的順利實施。
　　加強制度建設(shè)，措施得力抓落實。語言文字檢測與督促整改制度、語言文字專項總結(jié)表彰制度），建立了語言文字工作的有關(guān)規(guī)定，在學(xué)生常規(guī)管理、教學(xué)常規(guī)管理、教師師資管理、教學(xué)評優(yōu)、評選先進和學(xué)生評優(yōu)等各項具體制度中充分體現(xiàn)，提高管理工作的規(guī)范化。
　　加強評估考核，管理到位促深化。學(xué)校所有的教育教學(xué)用字使用規(guī)范漢字，符合漢語的語法要求，包括板書、學(xué)校的各種文件、通知、標語、標牌等等。
　　學(xué)校把“講好普通話，用好規(guī)范字”落實在學(xué)校整體工作中，使普通話成為學(xué)習(xí)、工作、生活的語言。師生交談時也100%使用普通話。教職員工之間的交談，95%以上使用普通話。如：把推廣普通話列入學(xué)生日常行為規(guī)范評比中。教師評定職稱或任期考核把推普工作作為考核條件。在評課，評個人和集體先進時，也把使用普通話作為教師職業(yè)語言列入評比條件。
　　通過學(xué)習(xí)，老師們在良好的語言環(huán)境中，進一步強化廣大師生對語言學(xué)習(xí)的規(guī)范性與標準化的認識，增強語言文字規(guī)范意識。
　　三、語言文字工作做到有計劃、有實效。
　　發(fā)揮語文課堂的主渠道作用， 提高學(xué)生語言文字素養(yǎng)。
　　抓好漢語拼音教學(xué)：
　　學(xué)好漢語拼音是學(xué)會標準普通話的基礎(chǔ)，也是語言文字工作的主要任務(wù)。教師在漢語拼音的教學(xué)中發(fā)音標準，教法靈活，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性。
　　聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練：
　　我們按照語文《課程標準》把對學(xué)生的“聽、說、讀、寫”