【正文】 形成的全過程，而且還發(fā)展了學生的思維。
　　在教學中，只以靜態(tài)的形象為主，學生在學習中會感到單調(diào)、枯燥。
　　首先由課件演示出示了家鄉(xiāng)長城的一組信息，由學生自己嘗試讀比一千大的數(shù)，揭示本課教學內(nèi)容，在剛才初步體驗成功的基礎上，引導學生在練習紙的計數(shù)器上通過畫一畫，讀一讀，再說一說的一系列過程完成萬以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫數(shù)、及數(shù)的組成教學，多媒體課件和傳統(tǒng)教具使抽象的知識具體化、直觀化、形象化，激發(fā)了學生學習的興趣，提高課堂的效率。因此，在教學這部分內(nèi)容時，我覺得就可以充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，用舊知識同化新知識，進行遷移。
　　本學期我們研究的專題是《合理開發(fā)與利用多媒體及傳統(tǒng)教具，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂》，圍繞研究的專題我選擇以“萬以內(nèi)數(shù)的認識”來進行研究，因為對于數(shù)的認識，其實知識是比較枯燥單調(diào)的，本課主要使學生了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。并且每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救。課堂練習堅持面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。
　　上課前嚴謹備好每一節(jié)課，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點。
　　2020第二學期工作總結(jié)范文二：
　　回顧本學期的教學工作，我努力根據(jù)學生的實際情況，引導學生都能參與到學習的全過程，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，取得了一定的效果。
　　總之，經(jīng)過一學期的教學，有成功的喜悅也有失敗的反思，當然，過去的已經(jīng)過去，重要的是調(diào)整好自己的狀態(tài)，堅信一份耕耘，就會有一份收獲。
　　為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，一定為孩子做好榜樣。另外組建好幫差的學生互補小組，讓優(yōu)生幫帶差生，課中采取靈活的生生互動的學習方式，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實。
　　四、特別注重對后進生的輔導。課后我還注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，要求學生作業(yè)整潔，不潦草。
　　上課前，要求學生把課堂上用的東西一律放在桌上指定的地方，對學生的坐姿，答問時的站姿等都要提出明確要求，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣。我們要根據(jù)具體情況做具體的分析，使二者能相互結(jié)合，進行互補，借以達到創(chuàng)建高效課堂的目標。計數(shù)器的演示，有利于學生加深對新計數(shù)單位“萬”的認識，比較形象直觀地建立起萬位的概念。課件出示9999個小方塊，通過添一個小方塊后連續(xù)進位的操作，充分感受相鄰計數(shù)單位之間的關系， “10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，”在舊知的基礎上，學習了“一萬是由10個一千組成”的新知。
　　在數(shù)數(shù)教學環(huán)節(jié)中，由于數(shù)字太大，數(shù)感不好的學生就會遇到困難，尤其是拐彎處的數(shù)數(shù)更是難點，為了突破難點，我選擇了用傳統(tǒng)教具計數(shù)器的幫忙，通過親自撥珠子數(shù)數(shù)，可以讓學生將抽象的知識形象化，將學生的形象思維向抽象思維過度，比較容易理解。觀察第二個計數(shù)器，老師想在這個計數(shù)器上某一位上填上4顆珠子，使它變成比這個數(shù)大一些的數(shù)，你說填在哪一位上?這四顆珠子放到哪一位上，就能使它變成比這個數(shù)大得多的四位數(shù)?通過這一系列的鞏固練習，不僅呈現(xiàn)了知識形成的全過程，而且還發(fā)展了學生的思維。
　　在教學中，只以靜態(tài)的形象為主，學生在學習中會感到單調(diào)、枯燥。
　　首先由課件演示出示了家鄉(xiāng)長城的一組信息，由學生自己嘗試讀比一千大的數(shù)，揭示本課教學內(nèi)容，在剛才初步體驗成功的基礎上，引導學生在練習紙的計數(shù)器上通過畫一畫，讀一讀，再說一說的一系列過程完成萬以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫數(shù)、及數(shù)的組成教學，多媒體課件和傳統(tǒng)教具使抽象的知識具體化、直觀化、形象化，激發(fā)了學生學習的興趣，提高課堂的效率。因此，在教學這部分內(nèi)容時，我覺得就可以充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，用舊知識同化新知識，進行遷移。
　　本學期我們研究的專題是《合理開發(fā)與利用多媒體及傳統(tǒng)教具，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂》，圍繞研究的專題我選擇以“萬以內(nèi)數(shù)的認識”來進行研究，因為對于數(shù)的認識，其實知識是比較枯燥單調(diào)的，本課主要使學生了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。并且每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救。課堂練習堅持面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。
　　上課前嚴謹備好每一節(jié)課，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點。
　　2020第二學期工作總結(jié)范文一：
　　回顧本學期的教學工作，我努力根據(jù)學生的實際情況，引