【正文】 課件，配上背景音樂） 〈三〉嘗 試練習： 嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。 教師示范一筆畫成“狼”。 出示圖片讓一名學生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。（出示課件，配上背景音樂。 （二）探究交流： 在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長 的線？（小組交流）然后展示交流結(jié)果。 學習策略：討論、欣賞、練習、評價、感受等。 學具：彩筆、油畫棒、作業(yè)本、毛線等。 教學難點： 能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。 通過趣味線條練習，激發(fā)學生學習美術的興趣、提高繪畫表現(xiàn)能力。 長長的線 教學目標： 初步體驗用線條 來進行造型練習。畫家和小朋友的畫再次證明。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。選擇印象最深。 三、 創(chuàng)作表現(xiàn) 用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。用簡單富有感情的語言描繪場景。 3 、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演?；顫姷母枨\用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到 —起時發(fā)生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉(zhuǎn)折等的變化 ) 。學生可選擇 —種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫 ( 畫完后，用濕布把手擦干凈 ) 。 重點難點 激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協(xié)調(diào)運動。 3 、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。 2 、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。對于這種學習方式，學生將呈現(xiàn)極大的學習熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛 ，如教材圖例所示。 教材中的一些學生作業(yè)是聽聽畫畫的 一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音 ——聽歌曲 ——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環(huán)境，鼓勵學生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術的感悟和共鳴?；顒釉O置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。聽音樂畫畫 長長的線 好玩的玩具 火車開了 我們愛運動 馬戲團里的小丑 大森林里的故事 童話中的城堡 小豬蓋房子 洞的聯(lián)想 雄偉的長城 我畫《西游記》 大街上 太空旅行 可愛的民間玩具 聽音樂畫畫 教材分析 本課是 —節(jié)學科之間的綜合課，以美術學科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進行學習。讓學生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。 本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術 ( 繪畫 ) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學 ( 歌詞 ) 三種藝術，形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。 教學目的 1 、認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。感悟音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。 教學過程 一、興趣導入 l、繪畫 播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。 2 、回味 讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。 學生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術 相交融活動的感覺。 二、綜合學習活動 1 、 觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)。 2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用 色彩 線條來表現(xiàn)。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。最愿意表現(xiàn)的繪 畫方式來表達自己的感受。 四、 學習活動評價 自評與互評都參考下列條件： 1 、自己是否對本次學習感興趣 2 、是否積極地參 與學習活動 3 、自己是怎樣理解音樂。 4 、在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔 ? 5 、是否與同學和睦相處，不發(fā)生沖突 ? 6 、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點 ? 還可以怎樣表現(xiàn)會更好 ? 五、 學習遷移 出示 —些繪畫作品，讓學生聯(lián)想到 —些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發(fā)學生對綜合學習的興趣和熱情。音樂和美術是相通的。 能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。 教學重點： 初步體驗用線條來進行造型練習。 教學準備： 教具：課件、圖片、毛線。 教學策略：引導、講解、示范、評價等。 教學過程： （一）激情導入： 初步了解線的豐富性、多變性。 老師也給大家?guī)砹艘恍┥钪芯€的圖片，我們來共同欣賞一下。） 出示圖片“少女”讓學生欣賞線條帶來的美感。 出示另一張圖片，讓一名學生上堂進行描線（獅子）。 我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現(xiàn)一下這些美麗的線條呢？ 欣賞課本上的學生作業(yè)以及教師帶來的優(yōu)秀學生作業(yè)圖片。（配上背景音樂） 〈四〉講評作業(yè)： 師生共同評講作業(yè)。 除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。 教學準備 ：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥） 教學過程： 一、導入： 老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？ 泥土） 揭題 二、辨別： 出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區(qū)別： 讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？ 聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。