職業(yè)生涯規(guī)劃書設計與制作(可以拷貝)-展示頁
2024-11-19 22:15本頁面
【正文】 業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢人業(yè)匹配 2.4.2職業(yè)分析某職業(yè)工作內(nèi)容、工作要求、發(fā)展前景人崗匹配 2.4.3單位分析類型、文化、發(fā)展階段、工作氛圍人企匹配 2.4.4地域分析城市發(fā)展前景、文化特點、人際關(guān)系等人城匹配 職業(yè)生涯條件分析小結(jié),職業(yè)生涯條件分析（環(huán)境分析）,靜態(tài)的資料接觸 出版品 視聽資料 行業(yè)展覽會和人才交流會 網(wǎng)絡 機構(gòu)：學校、政府、 公司,獲得職業(yè)信息的方法（一）,動態(tài)的資料接受 專業(yè)俱樂部 專業(yè)協(xié)會/學會 生涯人物訪談 參與真實情境 直接觀察 直接工作經(jīng)驗,獲得職業(yè)信息的方法（二）,人物訪談,親友,企業(yè)網(wǎng)站,實 習,網(wǎng)站,師兄、姐,交流會,如何獲得真實信息,目的：獲得從大眾傳媒得不到深入信息，個性化信息。 從狹義上講，大學生根據(jù)其大學期間所學專業(yè)的課程設置，以及對修滿學分、成績合格的要求，為順利畢業(yè)或取得優(yōu)秀學習成績而對自己大學四年學習活動所做出的計劃與安排，這是淺層次的大學生學業(yè)規(guī)劃。,學習特點及要求,啟發(fā)與思考 學業(yè)規(guī)劃：指為了提高求學者的人生職業(yè)（事業(yè)）發(fā)展效率，而對與之相關(guān)的學業(yè)所進行的籌劃和安排。第四講 職業(yè)規(guī)劃書設計與制作,主體積極參與，體驗式、互動式課堂。 學生通過課堂聽講、職業(yè)生涯規(guī)劃書制作、人物訪談、社會調(diào)研、實習、模擬訓練等途徑完成本課程的學習。他是從職業(yè)發(fā)展與學業(yè)規(guī)劃二者之間關(guān)系的角度來界定學業(yè)規(guī)劃的。 從廣義上講，大學生根據(jù)畢業(yè)后意欲從事的職業(yè)方向，或繼續(xù)學業(yè)深造的目標，結(jié)合自己實際情況，旨在提高學習成績和專業(yè)素質(zhì)，拓展綜合素質(zhì)和能力，而對學習活動和課外社團活動、校內(nèi)理論學習和校外社會實踐活動做出的計劃、設計與安排活動，這是深層次的大學生學業(yè)規(guī)劃。 時間：30分鐘 — 60分鐘 人物：在本領(lǐng)域工作3年以上 人數(shù)：23位，不要少于兩位 方式：面對面，電話次之,通過與23位職場人士（自己感興趣領(lǐng)域）訪談，從而獲得關(guān)于行業(yè)、職業(yè)和公司“內(nèi)部”信息的職業(yè)探索活動。 大學生來完成職業(yè)生涯規(guī)劃書，是特定人群按照最基準程序，有風格
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