20xx一年級第二學期英語教師工作總結-展示頁
2024-11-19 06:16本頁面
【正文】 題目演變而來，讓學生學會在“變”中尋“不變”。對此，我不放過任何一個有錯誤的學生，一個個問他們?yōu)槭灿伞凹臃ā备臑椤皽p法”，在我的引導和學生的討論下，使其明白，具體問題要具體分析，并非問“原來”就用加法。具體做法如下：
多問幾個“為什么”
對任何一個答案得出，都要讓學生說出為什么。
小學一年級第二學期英語教師工作總結
一、注重學生思維的訓練
數學是思維的體操，只有讓學生具備了有序思維的習慣，才有學好數學的可能性。一年級第二學期英語教師工作總結 一學期的工作接近尾聲，讓我們靜心回首，梳理總結，以便在以后的工作中吸取經驗，取長補短。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。下面是由小編帶來的范文“一年級學期數學教師工作總結”，歡迎閱讀。在平時的教學中，我比較注重學生思維過程的培養(yǎng)。
例如對習題“媽媽買了10個蘋果后，現在有30個蘋果，原來有幾個蘋果?”的處理，很多學生根據思維定義式，選擇用加法計算，當老師給他判錯時，又習慣性的直接改為減法。
，集中呈現
例如：將“拿走了10本書，現在有30本書，原來有幾本書?”和“拿來了10本書，現在有30本書，原來有幾本書?”兩個題目集中呈現，既能培養(yǎng)學生的認真習慣，又能有效提升學生的思維。
引導學生觀察發(fā)現生活中的數學
數學來源于生活，服務于生活，選擇適當的契機讓數學回歸于生活，能大大拉近學生與數學的關系，激起他們學習的興趣。在教學統(tǒng)計時，我以全班的生日為例引入教學，學生參與積極，體會深刻。
以學生喜聞樂見的兒歌形式，總結知識點，突破難點
在平時的教學中，我比較注重以兒歌的形式來總結歸納知識點，例如“大括號兒歌”“含‘比’字兒歌”，“解決問題兒歌”......學生在喜聞樂見的兒歌中，掌握了知識點的精髓，使習題的正確率大大提高。在本學期中，我堅持口算天天
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