【正文】 機現(xiàn)象，它通過對數(shù)據(jù)收集、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們作出合理的推斷和預測。讓學生在拼一拼、疊一疊、折一折、量一量、剪一剪、畫一畫、移一移的過程中，通過眼睛、耳朵、手指等多種感官的協(xié)同合作及其它同學的相互配合去發(fā)現(xiàn)幾何形體的特征，把由觀察獲得的初步的感性認識推向深入。通過觀察大量的幾何形體，在學生的頭腦中建立表象，為后面概念的形成或規(guī)律的發(fā)現(xiàn)作鋪墊?！皥D形與幾何”是讓學生通過學習，獲得必須的知識和必要的技能，以發(fā)展空間觀念，為認識周圍的客觀世界作好鋪墊。（二）圖形與幾何在“圖形與幾何”的學習中，應幫助學生建立空間觀念。（2）自主探究，合作交流。“數(shù)與代數(shù)”的教學的基本結(jié)構(gòu)為：（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。具體要求如下：（一）數(shù)與代數(shù)在“數(shù)與代數(shù)”的教學中，應幫助學生建立數(shù)感和符號意識，發(fā)展運算能力，樹立模型思想。三、基本要求遵循數(shù)學教學從現(xiàn)實生活背景中抽象出數(shù)學問題——在解決問題過程中探索總結(jié)規(guī)律、構(gòu)建數(shù)學模型——運用數(shù)學模型解決實際問題的基本教學規(guī)律。因此，改變學生的學習方式，自主探究，合作交流等數(shù)學活動必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。（三）自主探究，合作交流應注意培養(yǎng)能力《數(shù)學課程標準》指出“有效的數(shù)學學習活動不能單純地模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。創(chuàng)設有效的數(shù)學情景能激發(fā)學生的學習興趣，應該讓學生用數(shù)學的眼光關(guān)注情境，應該為數(shù)學的學習提供支撐。（二）創(chuàng)設情景應該為學生學習數(shù)學服務。（一）建立平等、和諧的新型師生關(guān)系教師與學生，學生與學生建立一種平等和諧的關(guān)系，學生才有可能對知識產(chǎn)生興趣，才有可能積極地投入學習，才有可能點燃學生創(chuàng)造性思維的火花。但是隨著新課程標準的深入實施，課堂的教學觀念、課堂的教學形式發(fā)生的質(zhì)的變化。新的課程標準實施以來，課改的全新理念帶來了全新的課堂教學，教師的教學方式和學生的學習方式都發(fā)生了可喜變化。以深化落實新課程理念為宗旨，以全面提高課堂教學效益為目標，構(gòu)建了科學有效的小學數(shù)學課堂教學模式，逐漸改善學生的學習方式，從而全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，扎實推進課堂教學改革。圍繞落實教師層面“弘師德、重師范、勤教研、善拓展、活方法、提效率”和學生層面“打基礎(chǔ)、養(yǎng)習慣、善積累、激興趣、勤實踐、提能力”的工作要求，隨著對課程、教學研究的逐步深入，在教學活動中，為充分發(fā)揮課堂教學在學生學習活動的主陣地作用，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。第六，把科學性和計劃性有機的結(jié)合起來，嚴格按教學計劃教學，同時針對本地、本校的實際進行有創(chuàng)新的教學，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。第五，改變陳舊的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，合理互動，讓整個課堂教學既嚴謹有序，又生動活潑，力求把學生從呆板無味的課堂教學中解放出來。第四，堅持理論聯(lián)系實際原則，關(guān)心國際、國內(nèi)大事（尤其是近一年來的內(nèi)容），關(guān)注學生生活，特別是學生中帶有傾向性的問題。其次要貫徹素質(zhì)教育的理念，真正把理念從應試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來，并采取切實可行的方式、方法落實到自己的教育、教學中去。在初中教育中有著極其重要的地位和作用，每個政治教師務必高度重視，全力以仆。反思總結(jié)提升要注意概括本節(jié)課主要內(nèi)容，歸納解題方法，強調(diào)注意問題。讓學生主動參與到教學活動中來，暴露思維過程，包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等。通過學生自己查自糾，小組合作，發(fā)現(xiàn)問題，初步解決問題。教師的分析講解不能代替學生親自經(jīng)歷這些過程，數(shù)學是學生在教師的主導作用下自己做會和悟會的。課前必須讓學生親自參與到復習中，如讓學生看書自己查找學習中的漏洞，校正錯誤，寫出歸納小結(jié)等，然后課上交流?；究蚣苁牵簭土暋涣鳌爬ā毩?。教師在教學中不僅要讓學生知其然，而且應該知其所以然，使學生學會思考，提高思維能力。新授課的導入要遵循簡潔化、科學化和藝術(shù)化原則。要注意充分發(fā)揮練習的作用，加強對解題的正確指導，應注意引導學生從解題的思想方法上作必要的概括。7．合理組織練習。對學習有困難的學生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到新課標中規(guī)定的基本要求。教師要真正地從學生已有的認知結(jié)構(gòu)和活動經(jīng)驗出發(fā)，為學生進行有效的操作、觀察、思考、交流、反思、創(chuàng)新搭建活動平臺，使學生在具體的操作實踐的基礎(chǔ)上獨立思考、發(fā)表見解，從而真正理解和掌握數(shù)學知識，要切實轉(zhuǎn)變課堂教學中學生機械記憶與單純模仿的被動局面。創(chuàng)設貼近學生生活、生動有趣的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，開展生動、活潑、有效的數(shù)學活動，組織學生主動參與、勤于動手、積極思考，在“做數(shù)學”中讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，感悟數(shù)學思想方法。注重學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)，學習情境中讓學生嘗試、探索、創(chuàng)造性解決問題，針對學生行為變化，靈活應變。數(shù)學教學要立足于把學生的思維活動展開，輔之以必要的討論和總結(jié)，并加以正確的引導。在教學中，要重視改進教學方法，注重啟發(fā)式教學，發(fā)揚教學民主,師生雙方密切合作，師生之間、學生之間交流互動。教師應著眼于調(diào)動學生學習的積極性、主動性；教師的一切教學措施都要從學生的實際出發(fā)，堅持以學定教。4．重視改進教學方法。應使學生通過背景材料，并運用已有知識，進行觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和歸納，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立起數(shù)學模型，從而解決問題并拓寬自己的知識。通過實習作業(yè)和探究性活動，應積極引導學生將所學知識應用于實際，從數(shù)學角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究，或者對某些數(shù)學問題進行深入探討，并在其中充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神。在教學中要激發(fā)學生學習數(shù)學的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。在教學中必須注意知識的整體性和內(nèi)在聯(lián)系，指導學生認真閱讀課文，及時進行復習和總結(jié)，把所學知識系統(tǒng)化，教學要求適合學生最近發(fā)展區(qū)。在進行基礎(chǔ)知識的教學時，應當從實際事例或?qū)W生已有的知識中，逐步引導學生加以抽象，弄懂它們的含義，并搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及應用時應注意的問題。把握學科本質(zhì)，明確具體要求，關(guān)注技能、認知和情感，體現(xiàn)學生發(fā)展的目標，內(nèi)容選擇與目的要求相適應。培養(yǎng)他們嚴格認真、刻苦鉆研、實事求是的態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神，以及如何聽課、記筆記，認真整潔地書寫2．重視基礎(chǔ)知識的教學、基本技能的訓練、思維能力的培養(yǎng)和基本活動經(jīng)驗的獲取以及學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。要幫助學生通過學習數(shù)學，體會數(shù)學的科學意義和文化內(nèi)涵，理解、欣賞數(shù)學的美學價值。第一篇：連城縣初中數(shù)學教學指導意見連城縣初中數(shù)學教學指導意見一、指導思想以“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹全國教育工作會議精神和縣教育工作會議精神，牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，以加快發(fā)展為主題，改革創(chuàng)新為動力，提高教學質(zhì)量為主線，加大教師隊伍建設的力度，努力探索有效教學，構(gòu)建高效課堂，進一步促進我縣初中數(shù)學教學質(zhì)量再上新臺階。二、教學基本要求1．結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育。要陶冶學生的情操，幫助他們樹立科學的世界觀和人生觀。在教學中要突出重點、抓住關(guān)鍵、解決難點，合理的知識建構(gòu)方式。要引導學生在學好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學的規(guī)律，進行基本技能的訓練，并著重培養(yǎng)他們的能力。對于基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)，要遵循學生的認識規(guī)律，結(jié)合教學內(nèi)容選擇合適的教學方法，有目的有計劃分階段地進行。3．重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。在必學內(nèi)容中增加的實習作業(yè)和探究性活動，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供了一些機會，在教學中必須認真實施。在數(shù)學教學中，要堅持理論聯(lián)系實際，增強學生用數(shù)學的意識。要引導學生去接觸自然，了解社會，鼓勵他們積極參加形式多樣的課外實踐活動。在教學中，教師要注重學生學習積極性的調(diào)動，知識的學習、技能的訓練，能力的培養(yǎng)，基本活動經(jīng)驗的獲取，都要靠教師在教學過程中精心設計、組織與實施。學生思維活躍，能充分表達自己的觀點和意見，引導以學生為主體的活動，包括學生自我評價和調(diào)控，師生、生生雙向交流與溝通得當。根據(jù)學生反應隨時調(diào)節(jié)教學的節(jié)奏與步調(diào)，利用課堂生成資源，鼓勵學生質(zhì)疑問難，獨立思考，創(chuàng)設學習情境，引導體驗探究，倡導小組合作式學習，對于模型、演示或多媒體的運用，要做到合適與必須。在教學時，應當注意數(shù)學概念、公式、定理、法則的提出過程，知識的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學生在這些過程中展開思維，從而發(fā)展他們的科學精神和創(chuàng)新意識，形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題，以及用數(shù)學語言進行交流的能力。5．積極轉(zhuǎn)變學生的學習方式。為學生動手實踐、自主探索、合作交流提供充足的時間與空間。6．尊重個性差異，面向全體學生。對學有余力的學生，要通過講授選學內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的數(shù)學才能。通過練習，使學生進一步理解和掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，訓練、培養(yǎng)和發(fā)展學生的基本技能和能力，能夠及時發(fā)現(xiàn)和彌補教和學中的遺漏或不足，避免不必要的重復講述和大運動量訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和品質(zhì)。三、有效課堂教學框架 基本框架是：導入→探究→歸納→應用→總結(jié)。在探究過程中，教師一定要注重數(shù)學思維過程的展現(xiàn)。同時，在探究過程中，學生要在教師的啟發(fā)下對知識體系中蘊涵的內(nèi)在聯(lián)系和思想方法進行提煉和歸納，從而完成對新知識的認知過程。復習時重在類化、系統(tǒng)化、概括化。教師的主導作用是組織交流、引導合作，培養(yǎng)學生的歸納概括能力，補充和完善學生的思維建構(gòu)等?；究蚣苁牵焊攀鰷y試成績→自我分析反思→小組合作總結(jié)→重點問題講解→反思總結(jié)提升。重點問題講解應做到“突出重點，突破難點，加強思路分析，講究對癥下藥”。通過“一題多變”、“一題多測”、“一題多拓”等形式進行練習。第二篇：初中思想品德教學指導意見初中思想品德教學指導意見宜賓市教育科學研究所本課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課。教師在教學中首先必須準確把握課程的性質(zhì)和目標，這是上好這門課的根本要求,也是當好一個思想品德教師的必然。第三，認真學習課程標準，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，認真鉆研教材、教參以及有關(guān)的理論書籍，尤其是省教科所編寫的教參，要有組織，有計劃的進行學習、討論、交流。要緊密結(jié)合教材內(nèi)容對學生進行有的放矢的教育，培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。充分利用教材資源，發(fā)揮教材優(yōu)勢，注重動態(tài)的教學過程與學生心理、認識和行為的變化過程相統(tǒng)一?！端枷肫返隆罚ń炭瓢妫┙虒W進度安排七年級：上學期：七年級教材上冊上半學期 一至三單元 下半學期四至五單元下學期：七年級教材下冊上半學期 一至三單元 下半學期 四至五單元八年級：上學期：八年級教材上冊上半學期 一至三單元 下半學期四至五單元下學期：八年級教材下冊上半學期 一至三單元 下半學期 四至五單元九年級：上學期：九年級教材一——五單元上半學期 一、二、三單元下半學期四至五單元下學期：九年級教材六至七單元上半學期六至七單元 下半學期 復習（宜賓市教科所 張安權(quán)、彭華執(zhí)筆）第三篇：數(shù)學教學指導意見學習體會五年級數(shù)學教學指導意見體會一、指導思想為全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務，促進學生全面發(fā)展，全面提升教育教學質(zhì)量，教育局黨委立足“抓過程、促短板、上水平”，對學校的教育教學提出了“四層面72字”工作要求，制定了《肥城市中小學教育教學工作綜合督導評估考核方案（試行）》。為深化課堂教學改革，努力提高教育教學質(zhì)量和課堂效益，使學生受到良好的數(shù)學教育，特制定小學數(shù)學學科教學指導意見。二、教學建議在義務教育階段中，數(shù)學教學應是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。學生已成為數(shù)學教學活動的主人，教師只是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。我們的數(shù)學課堂教學更應注意幾個方面。要真正樹立學生為主體的教學觀念，學生是課堂教學的真正主人，教師要實現(xiàn)課堂上的角色轉(zhuǎn)換，建立平等和諧的師生關(guān)系?！稊?shù)學課程標準》提出“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”。創(chuàng)設的情景要盡可能生活化，充滿趣味性，問題情境的創(chuàng)設應該是開放的、富有挑戰(zhàn)性的?！边@就要求教師在教學中應教給學生學習知識的方法而不是知識的單純記憶，這就要求課堂中教學方式應以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力、促進個性與思維發(fā)展、培養(yǎng)終身學習的意識與終生學習的能力為主。培養(yǎng)學生能力，成了課堂教學改革的重要目標。根據(jù)北師大版教材“問題情境―建立模型―解釋與應用”的基本敘述模式，小學數(shù)學課堂教學的一般遵循四個流程： 小學數(shù)學課堂教學提倡在創(chuàng)設情境——探究學習——拓展應用的基本教學結(jié)構(gòu)上形成“數(shù)與代數(shù)”、“空間與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應用”等不同領(lǐng)域的教學模式。依托教材呈現(xiàn)給學生大量豐富的現(xiàn)實背景，從學生已有的經(jīng)驗為出發(fā)點，關(guān)注學生的