給教師建議讀后感-展示頁
2024-11-19 03:13本頁面
【正文】 》一書中，雷夫老師對學生的愛，隨處可找。雖然我也口口聲聲地說，我愛自己的學生。對于那些發(fā)展慢的學生，我們只有愛之切，才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情，才能冰釋他們心底積淀的自卑，大膽地去尋找失落的綠洲，才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。我們只有心里時刻裝著學生，學生心里才有你這個教師。沒有愛，便沒有教育。是呀，愛是教育的根本。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學行為產(chǎn)生最生動的、最大化的、最被大家所認同的效益？從本質(zhì)上來看，這是因為他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學生放在心上。這時，孩子們需要的不是斥責與批評，而是作為教師的我們正確的引導。但效果卻是差強人意，這些錯誤學生還是屢屢再犯，甚至是變本加厲。反思我們的教育，真感到汗顏。在他看來盡管教書是件苦差事，但成果卻是甜美的。書中他從教的小學處于一個充滿貧窮與暴力的地區(qū)，56號教室里的孩子大多來自移民家庭，成長的環(huán)境并不好。其次就是教會孩子善待他人。愛好孩子是很容易的，但要愛那些調(diào)皮的孩子，就真的需要我們老師的愛心了。節(jié)假日還帶著學生到學校去上課，這些都是免費的。第一篇：給教師建議讀后感在寒假里，我認真品讀了魏校長推薦的《第56號教室的奇跡》一書，這本書給我留下阿印象最深的首先是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛讓我真正體會到了成功無捷徑的真諦。雷夫先生每天為了自己的學生早上三點多從家里出發(fā)，倒好幾次車在早上六點多趕到教室，晚上六點離校。他那所謂的“魔鬼式訓練”，都是建立在犧牲自己的休息時間，出于對學生的那份愛的基礎(chǔ)之上的。對于班上的任何一個學生，對他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。雷夫先生想讓孩子們成為一個什么樣的人，他首先讓自己先成為那樣的人，他為孩子們樹立了一個很好的榜樣。但這些孩子經(jīng)過雷夫的教育，在各個領(lǐng)域都取得了不凡的成就。是的，自古瓜兒苦后甜，沒有付出就沒有收獲。每個老師都會遇到學生犯錯的時候，如:學生沒寫完作業(yè)或忘記帶作業(yè)、與同學鬧矛盾、不遵守紀律??當這些事情發(fā)生時，你會怎樣處理？我以前的做法是——嚴厲的斥責、批評。雷夫告訴我們當孩子們犯錯誤時，并不可怕，而恰恰是教育的最佳時機。在本書中，我看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學習、會學習這樣一種最樸素的意識和想法。雷夫老師對孩子的愛，在書中隨處可找。教師的教育教學水平有高低，但是教師對學生的愛心不能有高低。愛生要勝過愛子，作為一名教師，要把愛灑向每個學生。尤其是學生的發(fā)展是不平衡的。雖然只看了書的一半，但讓我感覺到:書中到處洋溢著一個“愛”字。但看了《第56號教室的奇跡》一書，我自愧愛得還不夠深，沒有用心去真正地愛每一個孩子，尤其是班上的后進生。它讓我看到了雷夫老師真正地把自己與教育事業(yè)完全融合在一起，把一切都獻給了學生。作為一名教師需要真誠地、用心地去愛學生。宋年華第二篇：給教師的建議讀后感默認分類 20091122 20:14:33 閱讀1021 評論0 字號：大中小 訂閱0 推薦一、通過讀書感到教師必須做到以身作則，為人師表通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生。要學會關(guān)注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，特別是殘疾孩子。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。學生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。雖然他們是些智障孩子，看到老師在干，也主動的干起來。到了明天，我走到校園的時候，已經(jīng)看到這個同學在草地上揀樹葉了。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。二、通過讀書讓自己對工作產(chǎn)生強烈的事業(yè)心和責任感，教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責任心，時時處處嚴格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比
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