【正文】 讓書香伴隨孩子健康成長，“書法特色班” 引導(dǎo)學(xué)生行走書法世界，靜思學(xué)堂之規(guī)，傳承中國傳統(tǒng)文化，人人習(xí)得一手好字。載體之三：“特色班級”創(chuàng)建——嘗試體驗人人行學(xué)校不斷創(chuàng)新育人方式，豐富德育內(nèi)涵，以“班班有特色”為工作目標，開展特色班級創(chuàng)建活動。值周校長還根據(jù)有關(guān)內(nèi)容，下設(shè)若干行規(guī)監(jiān)督員、樓道長、組員，層層分工，實施崗位責(zé)任制和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，在制定計劃時明確崗位的職責(zé)要求及人員配備，加強了管理的力度。評選出來的學(xué)生校長，帶領(lǐng)學(xué)生干部負責(zé)一周校內(nèi)學(xué)生工作的管理，如：衛(wèi)生、兩操、路隊等學(xué)校的教育教學(xué)活動。載體之二：“學(xué)生校長值周制”——爭當校園小主人學(xué)校執(zhí)行“學(xué)生校長值周制度”，為學(xué)生參與學(xué)校管理，成為學(xué)校的主人創(chuàng)建了行之有效的載體。評選出來的“單小之星”將成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，享受外出參觀考察等體驗活動，獲得參與學(xué)生校長評選的資格。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中做到自尊、自律、自理、自覺、自強。近年來，學(xué)校堅持以德立校，堅持全面育人、全員育人、全程育人，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以嘗試體驗，自主管理、自我教育為手段，探索出具有學(xué)校特色的“嘗試體驗——自主發(fā)展”德育模式。二、探索“嘗試體驗，自主發(fā)展”德育模式，創(chuàng)建學(xué)生自主發(fā)展平臺“嘗試體驗、自主發(fā)展”德育模式是指教育者在德育活動中，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要，引導(dǎo)學(xué)生在活動中嘗試體驗，感受成功，使之成為活動的主體。沒有沒抱怨，沒有放棄，單小不與大校比規(guī)模，不與名校比硬件，而是在繼承原有輝煌文化基礎(chǔ)上，根據(jù)時代發(fā)展趨勢和學(xué)校發(fā)展實際，明確了“嘗試體驗，自主發(fā)展”的辦學(xué)理念，并據(jù)此提出了“三讓”（讓每一位學(xué)生揚起希望的風(fēng)帆，讓每一位教師領(lǐng)略教育的樂趣，讓每一位家長感受成功的喜悅）的辦學(xué)目標，強調(diào)教育教學(xué)過程中的 “民主、交流、互動、對話”，重視“經(jīng)歷與體驗”、“過程與方法”、讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中，在激趣啟智的活動中、在體驗成功的感受中自主發(fā)展。在幾十年的成長歷程中，特別是在80年代末至90年代中期，學(xué)校以校風(fēng)正、教風(fēng)嚴、學(xué)風(fēng)好、素質(zhì)高、管理嚴謹而享譽江漢教育。2009年，學(xué)校通過了武漢市素質(zhì)教育特色校督導(dǎo)評估；先后被評為“全國綜合實踐活動課題實驗先進學(xué)?！?、“全國少先隊手拉手助殘先進集體”、“全國少工委知心家庭學(xué)?！?、“中國少年科學(xué)院全國科普基地”、“湖北省示范家長學(xué)?！?、“湖北省少先隊工作示范學(xué)?！?、“武漢市綠色學(xué)校”、“武漢市教育創(chuàng)新、工作創(chuàng)優(yōu)學(xué)?！?、“武漢市特教工作先進集體”、“武漢市體育衛(wèi)生工作達標學(xué)?！?、“武漢市學(xué)校課外文體工程先進學(xué)校” ??近年來，學(xué)校確立“育人為本、以德立校、科研興校、質(zhì)量強校”的辦學(xué)思想，堅持依法治校和以德治校相結(jié)合，探索實踐，總結(jié)出“嘗試體驗，自主發(fā)展”的育人思路，以師生發(fā)展為本，向特色發(fā)展著力，產(chǎn)生了良好的辦學(xué)效益和社會效益。最后，我再一次對各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的蒞臨指導(dǎo)，表示最誠摯的謝意，并懇請留下更多的寶貴意見和建議！謝謝大家！第二篇：素質(zhì)教育匯報以師生發(fā)展為本，向特色發(fā)展著力素質(zhì)教育特色工作匯報我校創(chuàng)建于1964年8月，她位于京漢大道與江漢區(qū)前進一路交匯處，雖占地不足5畝，但校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美。今年，我校還成功承辦了張良中小學(xué)演講比賽、廣播操比賽和小學(xué)生運動會，并取得了優(yōu)異的成績自申報市級素質(zhì)教育示范學(xué)校之初，我們就把創(chuàng)建工作當做學(xué)校全面提升絕好契機，全面發(fā)動，既關(guān)注最后的結(jié)果，更珍惜和注重營造積極向上的創(chuàng)建過程。舉辦一次歌詠、繪畫、書法、演講、科技小制作、手抄報比賽及文藝匯演，來展示學(xué)生的風(fēng)采風(fēng)貌。同時發(fā)揮競賽活動的導(dǎo)向和激勵作用，積極開展各種競賽活動，提高興趣小組活動的成效，學(xué)生的興趣愛好得到了充分的培養(yǎng)和發(fā)展。此外，我們還積極參加縣教體局發(fā)起的“經(jīng)典誦讀”活動，并取得較為突出的成績。2013年10月，《農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的研究》課題被市教研所指定為研究單位。我校以研討課為平臺，聽評課活動與課堂改革相結(jié)合，積極進行校本教研活動，取得了豐富的教科研成果，促進了學(xué)校的發(fā)展。積極營造學(xué)習(xí)氛圍，采取各種形式，通過學(xué)習(xí)、研討等各種形式促進觀念轉(zhuǎn)變，努力打造自己的名師。學(xué)生也多次參加各級組織的文藝匯演、廣播操、演講、體育等競賽活動，獲得優(yōu)異成績。全體教師中，有市級優(yōu)秀教師2人，縣級優(yōu)秀教師13人，市級骨干教師2人，縣級骨干教師6人。學(xué)校堅持“讓每位教師因從這里教書育人感到幸福，讓每個學(xué)生因從這里走向成功感到自豪”的辦學(xué)理念，緊緊圍繞“為教師持續(xù)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生一生幸福奠基”的核心宗旨，形成了“快樂、團結(jié)、進取、儒雅、大氣”的良好校風(fēng)。經(jīng)過幾年的不懈努力，我校在素質(zhì)教育的道路上向前躍進一大步，基本達到了“素質(zhì)教育示范校”的條件和要求?！笔俏倚Ｒ回炞非蟮慕逃虒W(xué)目標。第一篇：簡短素質(zhì)教育匯報材料讓素質(zhì)教育之花開遍校園尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家： 大家好！我代表張良第一小學(xué)全體師生熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作?！白屆總€農(nóng)村孩子享受更好的教育，讓每個孩子健康快樂的成長。我們秉承厚積而薄發(fā)的古訓(xùn)，立足實際求規(guī)范，一心一意謀發(fā)展，努力探索適合農(nóng)村學(xué)校深化素質(zhì)教育的成功之路。具體工作總結(jié)匯報如下：一、學(xué)校概況我?，F(xiàn)有在校生520人，專任教師24人。學(xué)校先后榮獲 “市家庭教育先進單位”、“縣教科研先進單位”、“縣文明禮儀示范學(xué)?！?、“縣法制教育先進單位”、“縣平安校園建設(shè)優(yōu)秀單位”、“縣師德師風(fēng)建設(shè)先進單位”、“縣電教化工作先進單位”、“縣遠程教育工程應(yīng)用先進單位”等榮譽稱號。有16人在參加、市縣級舉行的優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。二、主要工作我校制定了各種教學(xué)管理制度，使全體教師工作中做到有章可循。認真落實教學(xué)常規(guī)，實行的“推門”聽課制度，并堅持教育教學(xué)反思工作，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。立足教學(xué)實際，開展小課題研究，從身邊教育教學(xué)中的小事開始，使教學(xué)的細節(jié)更加規(guī)范、科學(xué)、高效，也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校每學(xué)期開展一次“校園讀書月”活動，提高了學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書習(xí)慣。為了適應(yīng)不同學(xué)生的需要，學(xué)校開設(shè)了美術(shù)、體育、朗誦、手工、文藝五個興趣小組。學(xué)校每年都會舉辦一次運動會、廣播操比賽用來激勵學(xué)生鍛煉身體。有力促進了學(xué)生特長的發(fā)展提高，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標和要求。我們將認真總結(jié)自身工作中的經(jīng)驗和不足，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W校的辦學(xué)優(yōu)勢，開拓進取，不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的更大飛躍。近半個世紀以來，學(xué)校歷經(jīng)滄桑，但桃李滿園，人才輩出。一、明確“嘗試教育”理念，在繼承與發(fā)展中凝聚單新精神 找準自己發(fā)展定位，用先進的、大多教師所普遍認同的辦學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)行為是學(xué)校發(fā)展生生不息、永葆活力的基礎(chǔ)，同時也是增強學(xué)校競爭力、促進學(xué)校長久向上的根本保證。90年代后開始的轄區(qū)人口轉(zhuǎn)移，使五平方公里中有11所小學(xué)中的學(xué)校陷入了重重困難。在“嘗試教育”辦學(xué)理念和“三讓”辦學(xué)目標的引領(lǐng)下，以剛?cè)嵯?