【正文】 的愛。沒有水，就不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。愛與責任，是師德的靈魂。當了15年的學生，如今已登上講臺，身為人師；在這播種希望的季節(jié)，又賦予我對這個神圣職業(yè)產生更多的感慨。第二篇：用愛與責任鑄就師魂演講稿愛崗敬業(yè)演講稿用愛與責任鑄就師魂豐樂鎮(zhèn)沙灘小學秦曉紅尊敬的各位領導,親愛的老師:大家好!世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。我們知道，教師不是偉人，不能成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能樹碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能名揚天下，婦孺皆知??教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但我們的平凡中有愛，有愛就可以點燃愛；我們的瑣碎中有責任，有責任就可以創(chuàng)造未來。其身不正，雖令不從”最好的詮釋。喊破嗓子不如做個樣子，教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁?，作為一名教師，我們應該清醒認識自己肩負的責任。愛與責任，一直都是緊密相連密不可分的，它們同時誕生，同時生長貫穿始終。愛是通往教育成功的橋梁，沒有愛就沒教育?！睈?，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源；愛，是通向學生心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。為了讓學生喜歡上語文課，我不斷地改進教學方法，認真鉆研教材，讓課堂活躍起來，在課堂上關注每一位學生，始終用笑臉面對他們，只要一發(fā)現他們有一點點進步，就及時表揚，孩子們越來越喜歡上語文課了，發(fā)言也越來越積極了。廣大教師用愛與責任，培養(yǎng)出具有愛心和責任感的下一代，并以此鑄就自己人生的光輝，鑄就教育事業(yè)的光輝，鑄就祖國的光輝。一圈圈的年輪下來，自己也從一個剛出校門的黃毛丫頭變成了一位真正的小學語文教師，在這轉變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，更重要的是作為教師的那份責任與愛。從一粒沙中可以看到整個世界，每一朵花中都包含著一座天堂。第一篇：用愛與責任鑄就師魂用愛與責任鑄就師魂師愛，是師德的靈魂，熱愛學生是一種心態(tài)，一種責任，一種智慧，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！是啊，在教育這片原野上，是愛點燃了我們前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，更是愛，延續(xù)了中華民族幾千年師魂的崇高與偉大。教師的愛，是一種別樣的愛，用心靈透視“師愛”兩個字，你會發(fā)現，在這兩個字的背后延伸出的依舊是兩個字——責任！那融進責任的大愛，便是沉甸甸的、堅如磐石的——師魂！這樣的大愛有著詩意的詮釋，那是“一沙一世界，一花一天堂”。我們面前那一個個鮮活的生命不就是一個個多彩的世界、一座座美麗的天堂嗎？每個學生都有著與眾不同的個性和特點，熙攘而來，又紛紛而去。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的平凡的事情組成，沒有愛是不可想像的，沒有責任同樣是不可想像的，是責任，促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。無法忘記剛任教一年級的那段日子，這群非常聰明但卻極端調皮的學生似乎總在挑戰(zhàn)著我的耐心，有的孩子非常好動，聽課不到五分鐘，就會低頭不看黑板做小動作；有的孩子在上課時喜歡交頭接耳講講小話；還有的孩子卻常常不做作業(yè)，上課也不愿舉手發(fā)言；一下課，個個都離我遠遠的??面對這樣一群孩子，該怎樣才能拉近與他們之間的距離呢？我絞盡了腦汁，心想，那就把他們當作自己的孩子吧:課后,替他們扎扎頭發(fā)，剪剪指甲，摸摸他們的臉蛋，為他們拉拉散開的拉鏈，幫他們系系散落的鞋帶??就這樣，我慢慢地走進了孩子們的心靈，與他們之間的距離越來越近了?！巴吨蕴?，報之以李”，一下課，孩子們就會圍上來，柔聲問道：“老師，您累了嗎？口渴了嗎？”高爾基說過：“只有愛孩子的人他才可以教育孩子。責任就是愛，一個有強烈責任心的人，就是一個充滿愛心的人。我相信我會用實際行動改變語言的分量，我更相信每一位教師會用愛與責任鑄造我們的師魂。我們的愛就體現在對學生的每一句話語中；關愛學生的每一個眼神中；感恩每一個孩子的童心中；關注孩子生活的每一個細節(jié)中。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。師愛是“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的情懷，師愛是“其身正，不令則行。在我們的身邊，每一位同事的行動里都有師愛在流淌，都有師魂在閃光。讓我們用愛與責任鑄就師魂，將師魂融進孩子的生命，師魂就會不朽。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。教師是“