【正文】 （四）分層深入，突破難點(diǎn)本課難點(diǎn)是理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。從低位算起。我是通過以下辦法突出教學(xué)重點(diǎn)的：首先向?qū)W生展示“年雅典奧運(yùn)會跳水比賽”——女子10米跳臺雙人決賽的成績，讓學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題，例如：第一輪后中國隊(duì)領(lǐng)先加拿大隊(duì)多少分？然后讓學(xué)生列出算式并嘗試算法，緊接著再出示練習(xí)題鞏固小數(shù)加減法的筆算方法，從而進(jìn)一步突出本節(jié)課的重點(diǎn)。（二）圍繞問題，突出重點(diǎn)本課的重點(diǎn)是掌握小數(shù)加、減法的計算方法。通過教師講述“20雅典奧運(yùn)會跳水比賽”的盛況，創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維并以簡練的語言切入課題。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，學(xué)會自學(xué)探究，并提供動口，動手、動腦的機(jī)會，讓學(xué)生在體驗(yàn)，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說于口。引導(dǎo)學(xué)生對兩組難易程度不同的題進(jìn)行自主嘗試，從而探究小數(shù)加減法的計算方法。觀察質(zhì)疑法：充分利用教材所給信息，組織學(xué)生閱讀—分析—?dú)w納，提高學(xué)生的自學(xué)能力。問題教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材提供的豐富素材，根據(jù)素材給出的若干信息去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題，進(jìn)行探究，尋找解決辦法。四、說教法情境教學(xué)法：本堂課我通過談話、結(jié)合圖片多次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極、主動提問的意識。實(shí)行多樣化的教學(xué)評價，調(diào)動不同特點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、說教學(xué)理念以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，注重學(xué)生的需求，注重學(xué)生的體驗(yàn)，注重學(xué)生的行動，注重學(xué)生能力的提高。難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。（2）能力目標(biāo)：理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計算方法。這部分知識在今后的學(xué)習(xí)和生活中將會得到廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。它是數(shù)的運(yùn)算中不可缺少的內(nèi)容，是形成良好的計算能力的重要組成部分。本課是學(xué)習(xí)這兩個層次的第一課時，是學(xué)生日常生活的需要和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究的需要，理解和掌握小數(shù)加減法的算理（即只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減），和算法（把相同數(shù)位對齊，也就是把小數(shù)點(diǎn)對齊）是學(xué)習(xí)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法的關(guān)鍵，是基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識、技能與方法。本單元編排了“小數(shù)的加減法”這一教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在這冊教材第四單元剛學(xué)習(xí)完小數(shù)，掌握了小數(shù)的意義和基本性質(zhì)，對小數(shù)有了一定的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上安排學(xué)習(xí)的，教材分為兩個層次，第一層次學(xué)習(xí)位數(shù)相同的小數(shù)加減法的意義和小數(shù)加減法的計算法則。在得數(shù)里，對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。以上就是我對本節(jié)課粗淺的預(yù)設(shè)，謝謝大家！附：板書設(shè)計簡單的小數(shù)加減法一支鉛筆和一支圓珠筆一共多少元？一個文具盒比一支鋼筆貴多少元？ + __________ _________ 計算法則：相同數(shù)位對齊，小數(shù)點(diǎn)對齊。本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決知識難點(diǎn)，不僅解決了學(xué)生所提問題，還板出小數(shù)的加法和減法的豎式寫法，這樣安排有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。）【設(shè)計意圖】通過總結(jié)讓學(xué)生加深對知識點(diǎn)的記憶，突出教學(xué)重點(diǎn)。鼓勵學(xué)生利用本節(jié)課所 學(xué)的知識解決生活中的問題，讓數(shù)學(xué)知識回歸生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小試牛刀：填空練習(xí)；再接再厲：劃船問題；生活沖浪：摘帽子游戲；勇攀高峰：小動物過河。此時此刻小數(shù)的加減法的計算方法也深深地烙印在了每個孩子的腦海里。【設(shè)計意圖】通過師生共同演算小數(shù)的加法豎式和討論比較，讓學(xué)生體會小數(shù)點(diǎn)對齊的算理突破教學(xué)重點(diǎn)。先讓學(xué)生獨(dú)立計算,然后交流自己的想法,強(qiáng)調(diào)計算過程中的注意點(diǎn),整數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在右下角,使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)的計算方法,體會小數(shù)點(diǎn)對齊的重要性。先引導(dǎo)學(xué)生判斷錯在哪里 第1題錯在小數(shù)點(diǎn)沒有對齊,讓學(xué)生體會在計算時應(yīng)注意的地方,引起學(xué)生的注意?；顒铀?、練測促學(xué)：針對學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)，選擇四道較為常見的習(xí)題做鞏固練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對小數(shù)加減的計算法則的理解運(yùn)用?！驹O(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，找到圖中的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，為下一步解決問題作好準(zhǔn)備，這樣既激發(fā)學(xué)生的參與熱情，又體現(xiàn)學(xué)生的主體性。最后引導(dǎo)比較:小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算時有什么相同點(diǎn)、不同點(diǎn)？小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算時，都要數(shù)位對齊,都是滿十進(jìn)一。我再給學(xué)生示范豎式的書寫格式。接著我示范把豎式板書在黑板上,強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)對齊等細(xì)節(jié)?；顒尤?、導(dǎo)學(xué)施教：我首先采用“文具店的故事”發(fā)現(xiàn)了生活中到處有數(shù)學(xué)，來導(dǎo)入【目的主要是讓學(xué)生意識到所學(xué)的知識和實(shí)際生活聯(lián)系很密切，讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的欲望】引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)能得到哪些數(shù)學(xué)信息，:你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生獨(dú)立思考,匯報提出的問題，可能提出很多的問題，最后我適當(dāng)選擇兩個問題,板書：“一支鉛筆和 一支圓珠筆一共多少元？一個文具盒比一支鋼筆貴多少元？”,這部分教學(xué)通過讓學(xué)生觀察平時所需要學(xué)習(xí)用品的價格,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,通過讓學(xué)生提出問題,明確了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是小數(shù)加減法,同時培養(yǎng)了學(xué)生提問題的能力嘗試計算,探索新知先解決第一個問題（一支鉛筆和一支圓珠筆一共多少元）？：讓學(xué)生口答列式:“+=”引導(dǎo)這是一道小數(shù)加法的計算問題,今天我們就一起來探索小數(shù)加減法（板書課題）?；顒佣⑹緲?biāo)導(dǎo)入：展示本課時的教學(xué)目標(biāo)，從知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀各方面與學(xué)生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，達(dá)成新課改教學(xué)中學(xué)生綜合能力全面提高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。六、說教學(xué)過程為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下五教學(xué)活動： 活動一、查學(xué)診斷：采用我當(dāng)售貨員、學(xué)生當(dāng)消費(fèi)者的情境設(shè)計讀讀認(rèn)認(rèn)常用的學(xué)習(xí)用具的單價，充分考查學(xué)生對生活中小數(shù)的認(rèn)識和理解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的小數(shù)加減法做好鋪墊。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點(diǎn)撥、滲透、對比、反饋等多種指導(dǎo)方法，突出“四讓”的特色：（1）問題讓學(xué)生提出；（2）算理讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；（3）疑難讓學(xué)生研討；（4）評價讓學(xué)生參與。五、說教法、學(xué)法在教法上，我選用了“創(chuàng)、導(dǎo)、探、放”的方式來組織教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將引導(dǎo)他們在自主探究、合作交流、討論歸納、實(shí)踐應(yīng)用中去理解和掌握新知。讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識，提高小數(shù)加減法的計算能力。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動，主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題情境。四、說教學(xué)理念這是一節(jié)計算教學(xué)課，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，學(xué)會了整數(shù)加減法的計算方法。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)新課標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：探究小數(shù)加減法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生在探索過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的樂趣。二、說教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生的學(xué)為主線，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能用來解決一些簡單的實(shí)際問題。為此，教材在編寫時十分注重聯(lián)系生活實(shí)際。一、教材分析（地位及作用）本課時是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)中的內(nèi)容，在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)，整數(shù)的加減法的算理和算法，形成了一定的計算能力。第一篇：簡單的小數(shù)加減法說課稿《小數(shù)的加法和減法》說課稿新源縣坎蘇鄉(xiāng)中學(xué) 云愛華尊敬的各位專家評委：大家好！我是新源縣坎蘇鄉(xiāng)中學(xué)的云愛華。我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第七單元《小數(shù)的初步認(rèn)識》第二課時《簡單的小數(shù)加減法》。生活中大量整數(shù)加減法的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了感性基礎(chǔ)。本課通過在簡單的生活情境中來提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，并能夠正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的計算，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活的理念。過程與方法：通過自主探究、討論交流，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高計算能力。這樣的設(shè)計，更多的關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)，既掌握認(rèn)知目 標(biāo)，又在學(xué)習(xí)中發(fā)展各方面的能力，體會小數(shù)加減法在生活中的價值。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理和計算法則。初步具備了自主探究、合作交流、討論歸納的能力。借助文化用品設(shè)置情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極情緒與興趣。在鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置生活問題情境。在這樣的背景下學(xué)習(xí)，學(xué)生更能體會出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計算的意義，感受數(shù)學(xué)的價值。實(shí)行多樣化的教學(xué)評價，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。運(yùn)用“班班通”，采用多媒體教學(xué)，不僅充分表現(xiàn)了課程內(nèi)容，而且吸引學(xué)生的注意力，突出學(xué)習(xí)的趣味性。以上的“四讓”，既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了自主探究課堂教學(xué)的特色?！驹O(shè)計意圖】新課程要求我們關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,運(yùn)用學(xué)生關(guān)注或感興趣的實(shí)例作為認(rèn)知背景,激發(fā)學(xué)生的求知欲,，創(chuàng)造性地使用，選擇了學(xué)生更加熟悉的文化用品的購買從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性?！驹O(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生讀解教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識，為全面掌握知識作好準(zhǔn)備，這樣既激發(fā)學(xué)生的參與熱情，又體現(xiàn)學(xué)生的主體性。我先讓學(xué)生自己思考怎樣解決“+=”這道算式,再讓同學(xué)們小組談?wù)撘幌滤麄兊挠嬎惴椒?并請學(xué)生匯報自己的計算方法【在這學(xué)生可能探索出兩種方法：（1）54角+23角=77角，；（2)列豎式。接著我出示學(xué)生提出的第二個問題: “一個文具盒比一支鋼筆貴多少元？”讓學(xué)生列出算式，自己計算,然后讓學(xué)生匯報。先讓學(xué)生想：計算小數(shù)加減法時應(yīng)注意什么？再讓學(xué)生討論,在小組里說說自己的想法,然后集體交流得出計算小數(shù)注意的問題。小數(shù)在計算是應(yīng)小數(shù)點(diǎn)對齊。通過師生共同演算小數(shù)的加法豎式和討論比較，讓學(xué)生體會小數(shù)點(diǎn)對齊的算理突破教學(xué)重點(diǎn)。分層練習(xí),鞏固新知：第一層:改錯練習(xí)。第二層:練一練。第三層:出示兩道應(yīng)用題,用競賽的方式讓學(xué)生動手動腦解決問題,看誰做得又對又快。活動五：反饋延伸經(jīng)歷了以上幾個階段的學(xué)習(xí)，我設(shè)計了讓學(xué)生討論總結(jié)的小結(jié)提問：（通過總結(jié)，理清思路，使學(xué)生對本節(jié)課的知識有了一個清晰的認(rèn)識和系統(tǒng)的記憶。）在本課知識點(diǎn)學(xué)生已掌握的情況下，為了提升學(xué)生運(yùn)用的能力，我設(shè)計了以下幾個不同層次的練習(xí)。（這四個練習(xí)具有層次性，層層遞進(jìn)，層層深入。特別是第4個練習(xí)，具有開放性，又培養(yǎng)了估算意識。七、說板書設(shè)計：板書作為課堂教學(xué)語言的另一種表現(xiàn)形式，它應(yīng)具有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、應(yīng)用性。綜合這節(jié)課的教學(xué)程序,本課的教學(xué)特色是:(1)通過創(chuàng)設(shè)了一個貼近學(xué)生生活的情境,激發(fā)了學(xué)生探索知識的欲望,體會了數(shù)學(xué)的實(shí)用價值.(2)通過學(xué)生的自主探究,分組討論,在充分交流的基礎(chǔ)上得出小數(shù)加減法應(yīng)小數(shù)點(diǎn)對齊,從中培養(yǎng)了學(xué)生自主探究知識的能力,真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,成為了知識的探索者與發(fā)現(xiàn)者.(3)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),通過練習(xí)的分層設(shè)計,不斷完善學(xué)生的知識,彌補(bǔ)學(xué)生思維的不足,重新建構(gòu)已有的知識,體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。要從低位開始算起，位數(shù)不夠用“0”補(bǔ)齊。第二篇：小數(shù)加減法說課稿小數(shù)加減法說課稿15篇小數(shù)加減法說課稿1一、說教材教材的地位及作用《小數(shù)的加減法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元的內(nèi)容。第二層次學(xué)習(xí)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。在人類生產(chǎn)和生活中，諸多問題的解決，都離不開小數(shù)的加、減法。教材以表格、圖文相結(jié)合的形式，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效地改變了以往小數(shù)計算中比較單一、嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)面孔，使鮮活的體育活動和看似機(jī)械演練的小數(shù)運(yùn)算融為一體，使計算、推理、概括這些抽象的數(shù)學(xué)活動變得令學(xué)生樂于接納、樂于探究。因此，我根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及要求確定了以下三個方面的數(shù)學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。知道當(dāng)?shù)脭?shù)的末尾有0時，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫，使小數(shù)的書寫更簡潔。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計算方法。弄清“得數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識，提高小數(shù)加減法的計算能力。三、學(xué)情分析本班共有學(xué)生34名，男女生比例相差不大，學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)較好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生具備積極探究的能力，對本節(jié)課的教學(xué)較感興趣。合作探究法：圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)“小數(shù)加、減法的計算方法”和教學(xué)難點(diǎn)“小數(shù)點(diǎn)對齊的道理、得數(shù)的末尾如何去0簡寫”問題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我準(zhǔn)備組織兩次小組討論，師生互動、生生互動，在師生共同營造的和諧、寬松、使學(xué)生在探究知識的同時，形成正確的計算方法。五、說學(xué)法討論交流法：引導(dǎo)學(xué)生討論交流小數(shù)加、減法的計算方法。嘗試探究法。在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中，放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生主動、積極地參與新知識的形成過程，并適時調(diào)動學(xué)生大膽說出自己的算法，然后讓學(xué)生自己去比較兩種算法的正確與否，簡單與否。再按照自主探究——討論——?dú)w納這樣的思路，運(yùn)用知識遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入出示雅典奧運(yùn)會跳水比賽的盛況。閱讀信息提出問題，列式計算——————引出小數(shù)的加、減法。在教學(xué)小數(shù)的減法時我把探究知識的主動權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)算法、解決問題，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的目的。（三）歸納小結(jié)，交流算法小數(shù)點(diǎn)要對齊，也就是把相同數(shù)位對齊。計算結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)要和橫線上小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。為了檢驗(yàn)學(xué)生對小數(shù)加減法算理和算法的掌握情況，我又設(shè)計了幾道判斷題，來進(jìn)一步小數(shù)加減法的筆算方法。弄清“得數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。（五）拓展練習(xí)，解決問題通過出示拓展題、讓學(xué)生閱讀信息，提出一步或兩步計算的數(shù)學(xué)問題并解答。七、說板書板書采用歸納整合形式，理清學(xué)生思路