【正文】 理論偏多，而涉及工程應用少和對實際工作針對性差的舊教學模式。而借助電子仿真軟件EWB開展教學，直觀的形象顯示有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力，有助于教學重點和難點的講解，可激發(fā)學生的學習興趣。通過多媒體輔助、實驗演示，將抽象的內容形象化，靜止的內容動態(tài)化，理論的內容實踐化，對教育思想、內容、方法和課程體系及學生學習方式產生巨大的影響。(2)充分利用多媒體技術多媒體技術帶來的不僅是手段和方法的變革，而且是教學觀念、教學模式的一場歷史性變革。（1）提倡采用“課堂演示——現(xiàn)象觀察——學生研討——歸納結論”的課程教學方式，教材的編寫重視通過實驗引導來使學生自己得出有關的結論，如三極管的電流分配規(guī)律、偏置電阻對放大器波形的影響、負反饋對放大倍數(shù)的影響、晶閘管的導電特性等知識的學習，要引導學生觀察實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，通過分析和推論，得出規(guī)律性知識。中職生文化基礎薄弱，綜合素質普遍較低，學習自覺性較差，缺乏興趣，缺乏動力。參考文獻:［1］［J］.宜春學院學報（自然科學版），2007，（8）.［2］孫守霞，［J］.中國信息技術教育，2009，（8）.［3］張宏，［J］.科技信息，2008，（10）.第二篇：對中職電工電子基礎課教學的探索對中職電工電子基礎課教學的探索【摘 要】：本文從目前中職學校電工電子專業(yè)基礎課程在教學上普遍存在的問題出發(fā)，探討了提高電工電子專業(yè)基礎課程教學效果的一些教學理念、有效方法與途徑。電工電子教學的改革無止境，還需要認真研究，深入討論。電工電子是機械類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，它既依賴于數(shù)學知識，又以物理為基礎。當然，我校的電工電子實驗室目前離全面開放的教學模式還有一定的距離，如設備不足、師資短缺等，但建立全面開放的實驗室是電工電子實驗教學的必然趨勢。開放式實驗的教學模式，可使學生有所選擇和側重地確立自己的學習目標，變被動為主動學習，開闊視野，啟發(fā)思維，從而提高實驗設備的利用率。學生在排除故障和設計“作品”的過程中能得到樂趣，而且能學以致用，從而激發(fā)學習興趣。這種教學模式不能激發(fā)學生的學習興趣，不易取得良好的教學效果。應突出電工電子在機械類專業(yè)的應用，如增加機床電氣控制實驗，減少電工基礎的實驗。職業(yè)教育的目的是獲得過硬技術應用的能力，因此沿用傳統(tǒng)教學方法是不行的，必須嘗試新的教學方法和手段。例如，在講解三極管放大作用的時候，教學的難點是電流的分配及放大作用，學生在學習這部分的時候總是覺得難以接受和理解，如果學生看到的模擬電流在三極管輸入回路是以微小的電流量流動，在輸出回路中形成的是很大的電流量，電流的量的比例和電流的流動方向就一定會給學生留下一個深刻的印象，再來講解分配和放大的問題就容易多了，變“抽象”為“形象”，其規(guī)律學生就能很快歸納和總結出來。如借助生活實例的理論教學方法應用，從而使抽象、枯燥的理論課變得直觀、生動，引發(fā)學生濃厚的學習興趣，從而激發(fā)求知欲望。在講授電工電子的時候，既要尊重知識的邏輯系統(tǒng)性，又不能追求知識體系的完美性，強調必要的基礎知識，剔除理論的推導。三、教學方法探討（一）理論教學方面。相比本科學校而言，中等職業(yè)學校的專職實驗教師很少，很多實驗由理論教師完成，因為這些做實驗的教師以理論教學為主，他們就沒有充分的時間根據(jù)機械類專業(yè)的特點開發(fā)出新的實驗項目。加上連年擴招，在校生人數(shù)劇增，設備遠遠不能滿足學校實驗課程的需求。（二）實驗設備缺乏，實驗內容落后。電工電子是機械類專業(yè)的專業(yè)基礎課，在中等職業(yè)學校教學體系里面所占的課時比例比較少，而電工電子實驗教學一般是包含在理論課時里面的，這使得電工電子實驗課時所占比例就更少，有些課題甚至沒有實驗課。其結果是教學效率低下，嚴重挫傷了教學雙方的積極性。首先，專業(yè)課與其他專業(yè)課程之間基本是沒有聯(lián)系的；其次，報考機械類專業(yè)的學生興趣愛好也在機械方面，對電工電子的重視程度不夠。（三）授課方式單一，教學效率低下。隨著高等教育的擴招，中等職業(yè)學校的入學人數(shù)與日俱增，對目前中職教育資源造成了一定的壓力。這樣做的結果就是課堂紀律差，教學效果不好。從師資方面說，電類專業(yè)教師大多承擔本專業(yè)的教學任務，機械類專業(yè)沒有自己的電工電子教師。本文針對中職機械類專業(yè)電工電子課程的教學方法做了一些分析和探討。電子電工技術作為機械類專業(yè)的一門重要技術基礎課程，對強化學生基礎理論知識和培養(yǎng)學生專業(yè)技術能力有十分重要的作用。第一篇：淺析中職電工電子教學的探索與思考論文論文關鍵詞：中職機械類專業(yè) 電工電子課程 理論教學 實踐教學 教學方法論文摘要：本文簡述了目前中等職業(yè)院校電工電子教學所存在的問題，圍繞如何改善教學方法、提高教學質量提出了一些方案。隨著科學技術的發(fā)展，各行各業(yè)電氣化和自動化程度不斷提高，要求技術人員掌握越來越多的電子技術和電工技術知識與技能。概念多、難理解、抽象、難記是電工電子學的主要特點。一、理論教學存在的問題（一）師資力量匱乏，教學難度很大。為了完成教學的計劃，一般采用合班上課的辦法，最多的時候一個教室要坐上百人。（二）學生人數(shù)增加，水平參差不齊。由于面向全國招生，各地教育水平差距較大，因此學生入學水平存在較大差距。在機械類專業(yè)的課程設置中，電工電子課程是比較獨立的。很多電類專業(yè)的教師既要帶本專業(yè)的課程，又要帶機械類的電工電子，而在授課方式上仍用對電類專業(yè)的學生授課的模式，沒有摸索出一套靈活的授課教學方法。二、實踐教學存在的問題（一）實驗課時比較少，考核方式落后。傳統(tǒng)的實踐教學都是以批閱實驗報告作為主要成績的標準，而不是直接考核學生實踐操作能力，實踐教學考核未能達到預期的效果。中等職業(yè)學校一般是由原來的中專升格而成的，其實驗設備和實驗內容難以滿足職校實踐教學的需要。（三）實驗教師的缺乏，實驗經(jīng)費不足。此外，中等職業(yè)學校屬于地方辦學，決定了實驗方面經(jīng)費投入很少，很多耗材的購買不足。中等職業(yè)學校學生文化課基礎比較薄弱，對于繁瑣深奧的理論都非常厭倦。中職學生好動、好奇，我們應該根據(jù)這個特點，激發(fā)他們的潛能。傳統(tǒng)的教學方法是難以使學生掌握和理解的，利用多媒體課件可以幫助解決這一些困難。（二）實踐教學方面。傳統(tǒng)的實驗課內容大多是驗證理論的正確性和加強理論學習的認識性而設置的。傳統(tǒng)的實驗授課大多是教師先演示，然后由學生依照電路的連接，按照實驗的步驟操作。為了體現(xiàn)電工電子的實用性，我們可設計一些題目，由學生自行完成，如設計一個簡單的報警電路、流水彩燈、門鈴電路等。我們可以利用實驗室資源，開展同學們普遍感興趣的小實驗，如電子鐘表設計、收音機維修等，這樣就可以給學有余力的學生一個施展空間，從而讓他們調動周圍同學的積極性。開放實驗室的教學模式是深化教學的改革，是提高實驗教學水平的有效途徑。四、結語總之，機電不分家，機電一體化產品必將成為當今社會的發(fā)展趨勢。但教學任務重、時間短都加大了這門課的學習難度。我們要緊跟時代的發(fā)展，不斷總結經(jīng)驗，認真探索，用于實踐，切實做好電工電子的課程改革，不斷提高教學的質量，為培養(yǎng)出更多更好的適應時代發(fā)展的建設人才做出應有的貢獻?！娟P鍵詞】：中職學校；電工電子；基礎課；教學《電子技術基礎》是中等職業(yè)學校電工電子專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，其理論性、實踐性都很強，內容多，課時緊。如何讓學生學好本課程，特別是重點知識的理解和應用，為以后的專業(yè)知識學習打下良好基礎呢？一、加強直觀教學，降低學習難度教學方法的設計要注意面向學生的心理特點，面向學生周圍的日常