小毛驢爬山坡教案-展示頁
2024-11-19 00:55本頁面
【正文】 間的關系。它用音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。F大調，由帶反復的兩個樂句構成。二年級學生具有好奇、好動和善于模仿的特點，根據(jù)這些特點，我采用了歌、故事、圖片、節(jié)奏相結合的綜合教學手段，設計體驗、模仿、探究、合作式的學習方法，啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下、活動中充分展開想象，理解歌曲、表現(xiàn)歌曲，鼓勵學生在體驗中進行富有個性的學習。愛動物是孩子們的天性，通過演唱這首歌曲可以豐富學生的情感世界，理解并感受人與動物之間的密切關系。教學反思這次，我執(zhí)教的歌曲《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。七、小結同學們，我們今天學習的是一首西班牙兒歌，那么在我們中國也有一首描寫調皮的小毛驢的歌曲《我有一頭小毛驢》讓我們把這首歌唱給西班牙小朋友們聽一聽。創(chuàng)編的活潑可愛的舞蹈動作讓大家跟學。四、歌曲處理同學們唱的已經(jīng)很動聽了，老師也情不自禁想唱一唱了請同學們在欣賞的同時注意啊“啊”“喲”有什么特點？0 5 啊 喲跟琴完整演唱歌曲，讓學生體會“啊”、“喲”的唱法，同時注意強調學生演唱姿勢。三、學唱歌曲讓我們一起帶著風趣活潑的情緒來小聲歌唱。（唱《小動物回家》）導入，初聽歌曲師：同學們用美妙的歌聲把小動物們送回了家，可是調皮的小毛驢卻沒有回家，讓我們一起聽聽小毛驢去做什么了？(去參加節(jié)日了)二、感受歌曲第二次聆聽歌曲，節(jié)奏練習師：同學們聽的很仔細，原來是小毛驢和他的主人去西班牙了，參加節(jié)日盛會了，那么小毛驢是怎樣調皮的呢？讓我們在歌曲中找到答案吧。教學過程一、組織教學，導入 上課，同學們好，老師好。逐步培養(yǎng)學生感知音樂、表現(xiàn)音樂的能力；嘗試進行旋律創(chuàng)作，初步培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)作能力。它用音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。F大調，由帶反復的兩個樂句構成。微視頻簡介—西班牙斗牛師：聆聽了歡快熱情的西班牙音樂，欣賞了充滿激情的精彩瞬間，那老師想知道，對于這個國家，你知道些什么？欣賞《西班牙斗牛舞》五、總結師：不管是活潑、熱烈的音樂，還是優(yōu)美、動聽的音樂，總會帶給我們美的享受，就像今天這節(jié)課，你們用美妙的歌聲深深地打動了我，你們的精彩表現(xiàn)也給我留下了深刻的印象。個人展示 師：聽到同學們的演唱，我發(fā)現(xiàn)在你們中間藏著許多小歌星，哪位勇敢的小歌星愿意給大家起來唱一唱? 生：評價合作表演歌曲師：小節(jié)奏棒休息了好一會了，我們快把它請出來和我們一起表演好嗎？四、拓展延伸走進西班牙（微視頻）師：這首活潑歡快的《小毛驢爬山坡》來自于一個遙遠的國度——西班牙。師：你覺得哪些地方唱起來還有些困難？ 生：難點部分重點練習。再次聆聽師：讀的真好，配上音樂就更好聽了，我們再來聽一聽。師：你聽到了什么？（學生說，老師畫）范唱歌曲師：那歌曲是怎樣表現(xiàn)小毛驢的呢？讓老師用歌聲來告訴你。出示打擊樂器并介紹師：今天，老師也帶來了我的一些好朋友，想認識一下它們嗎？它就藏在你的桌洞里，請你輕輕把它拿出來。難點： X OX 節(jié)奏在歌曲中的準確演唱。通過學習，了解西班牙風情文化。第一篇：小毛驢爬山坡教案小毛驢爬山坡教學目標：學唱歌曲《小毛驢爬山坡》體會音樂所描述的小毛驢的俏皮、淘氣，體會音樂旋律的起伏。感受X OX 節(jié)奏的特點，熟練掌握，并在歌曲演唱中唱準確。教學重難點：重點：根據(jù)情境，有感情地演唱歌曲《小毛驢爬山坡》。教學過程一、聲勢與活動談話導入師：同學們，你們喜歡上音樂課嗎？為什么？原來音樂課給大家?guī)磉@么多的快樂，那讓我們帶著這份快樂開始今天的音樂課吧！律動師：首先，跟老師一起來活動一下，你來模仿我的動作。下面，我要跟我的節(jié)奏棒完成剛才的律動，仔細看，我是怎樣做的？一、聆聽歌曲初聽師：剛才我們聽到的這段旋律其實是一首好聽的歌曲，名叫《小毛驢爬山坡》一起來聽一聽。（生評價）讀歌詞生：描述小毛驢的同時，讀歌詞。三、學唱歌曲隨琴演唱歌曲師：小毛驢既調皮又可愛，讓我們快用歌聲唱唱它吧！生：分段跟琴學唱。完整演唱師：我們把兩段連起來唱一唱，能讓你的聲音像小節(jié)奏棒一樣清脆嗎？畫旋律線，唱旋律師：小毛驢這么淘氣，一會兒山
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