【正文】 ，齊讀本節(jié)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)這一段主要寫什么?(動身挑煤，板書)（四）學(xué)習(xí)第四段1．指名讀第四大段，生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個(gè)詞語。生理解“淵”字的意思和整個(gè)詞語的意思。2．生默讀，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指“睡得正熟……稱煤了”和礦上辦事人所說的話這兩處)。4．這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮，勞動條件差?(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出“沒有燈籠”、“沒有火把”、“找了些用過的油棉紗”、“擦過機(jī)器油”等詞句，抽答)。分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量……準(zhǔn)備半夜就走路”這部分課文。（二）學(xué)習(xí)第二段1．默讀第二段，邊讀邊用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。四、精讀、理解課文內(nèi)容（一）、學(xué)習(xí)第一段指名朗讀第一段理解“揭不開鍋”的意思，體會“像油煎—樣”是寫“我”心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。初讀課文，給課文分段。（認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。)了吧、半夜就得(děi)動身、落(l224。二、認(rèn)讀字詞。（教師可以適時(shí)簡介吳運(yùn)鐸爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。今天我們來學(xué)習(xí)《勞動的開端》，作者是吳運(yùn)鐸。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。能按提綱簡要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過。從課文中可以感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。通過這堂課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的想象力空間得到擴(kuò)展，充分提高了學(xué)生的審美觀念與動手實(shí)踐能力；使學(xué)生了解書籍的封面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，掌握各種形式的設(shè)計(jì)技巧，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力。三、教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)適應(yīng)“面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育的理念，發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)特有的藝術(shù)魅力。（教師提出總的要求與建議）老師總結(jié)：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)了解了書籍的結(jié)構(gòu)與書籍封面的制作過程，相信同學(xué)們對書籍都有了全新的認(rèn)識。我們來進(jìn)行一個(gè)比賽，看看哪一個(gè)小組做的最快最好。（學(xué)生上臺解釋說明）老師：同學(xué)們的封面真的是都很精美漂亮，都能有效的利用所學(xué)知識進(jìn)行制作。（五）展評作品 老師：同學(xué)們，經(jīng)過老師的再一次講解，相信大家已經(jīng)克服了制作過程中所遇到的困難，設(shè)計(jì)出了自己理想中的書籍封面。（2）保持教室的整潔衛(wèi)生由于制作過程中會產(chǎn)生較多的碎紙屑，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，不要 把制作中產(chǎn)生的廢棄物品隨意丟棄，應(yīng)在課程結(jié)束后統(tǒng)一清理并扔進(jìn)垃 圾桶（3）即時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)對于每個(gè)學(xué)生所遇到的問題，都要在第一時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，這樣為學(xué) 生解決問題能加深學(xué)生對此問題的印象，提高學(xué)習(xí)效果。（2）為自己制作的封面設(shè)計(jì)書名，圖案與文字需與書籍名稱相匹配。大家可以運(yùn)用老師教你們的剪貼法，繪畫法來進(jìn)行制作，但是制作封面前首先想好自己要為什么類型的書設(shè)計(jì)封面。老師總結(jié)：按照這些步驟，老師就做出了一張漂亮的書籍封面，那么接下來，就到了同學(xué)們動手制作自己理想的書籍封面的時(shí)間了，大家一起試一試吧。適時(shí)的播放課件，貼出詳細(xì)的步驟圖，是學(xué)生能了解的更為深入透徹老師：首先我們要學(xué)的是，如何利用卡紙折出書的大致外形（1）如何能折出一本書的外形：可以對折、可以反復(fù)折疊制作出出像古代奏折一樣的書（老師用卡紙折好一些不同種類的書籍外形）老師：好了，書的外形我們已經(jīng)制作完成，接著，我們就該給它添加一些圖案、花紋和文字作為裝飾了，這樣能使封面更加美觀。老師提問：同學(xué)們覺得老師制作的這個(gè)封面漂不漂亮？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）那同學(xué)們想不想親自動手做出一本屬于自己的書籍封面？ 學(xué)生：想！（充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）老師：接下來，老師就為大家示范一遍制作書籍封面的過程，讓我們一起來學(xué)習(xí)如何制作一本精美的書籍。那么，同學(xué)們覺得什么類型的書最適合我們，自己又最喜歡閱讀哪一類型的書？（學(xué)生回答）老師：除了老師舉例的這些類型的書，還會有哪些類型的書呢？同學(xué)們可以一起欣賞一下課本當(dāng)中的圖片，從中找一找靈感？（學(xué)生閱讀課本，從中得到啟發(fā)）（二）引導(dǎo)學(xué)生了解書的基礎(chǔ)組成部分與結(jié)構(gòu)（老師準(zhǔn)備好要用的課件、圖片及實(shí)體書本等教具）書的構(gòu)成：封面、封底、內(nèi)頁、書脊、勒口、環(huán)襯、扉頁、序言、目錄等，其中最重要的是封面、封底和內(nèi)頁三個(gè)部分。書籍裝幀的比以前更為精致、復(fù)雜，這不僅滿足了我們的審美需要，也使得閱讀更方便，書看完后還具有一定的收藏價(jià)值。，讓學(xué)生了解書籍的裝幀史，看看書籍裝幀從古至今有哪些是傳承下來的，又有哪些發(fā)生了變化。二、發(fā)展階段（一）認(rèn)識各種各樣類型的書籍以及書籍的裝幀歷史書籍是人類文明進(jìn)步的階梯，書籍的裝幀設(shè)計(jì)是一個(gè)統(tǒng)一的和諧體。那么，對于一本書來說封面的設(shè)計(jì)就很重要。書是大家非常熟悉的朋友，我們每天都要跟書打交道，相信同學(xué)們一定看過不少的課外書。教學(xué)用具：課件、視頻、圖片、各類書籍、示范作品、課本、硬卡紙、直尺、剪刀、固體膠、水彩畫筆等 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段導(dǎo)入：老師想先問大家一個(gè)問題，你們喜歡看課外書籍嗎？好的書籍能使我們學(xué)到很多知識，懂得很多道理，能使我們變得聰明、有智慧。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書籍的封面。⑵方法與過程目標(biāo)在對封面設(shè)計(jì)的觀察與學(xué)習(xí)中，是學(xué)生掌握不同的設(shè)計(jì)構(gòu)思與方案，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維及動手制作的能力，體驗(yàn)到美術(shù)活動的樂趣。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：⑴知識與技能目標(biāo)通過欣賞不同形式的書籍作品，了解基本設(shè)計(jì)的表達(dá)方式和方法，懂得書籍封面設(shè)計(jì)的基本知識。通過本次課程的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生的個(gè)人品格與修養(yǎng)，讓學(xué)生自覺形成讀書、愛書的習(xí)慣；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的美感和設(shè)計(jì)意識。表現(xiàn)和設(shè)計(jì)所以說，課堂上的舉例、分析要貼近學(xué)生的生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。五、展評習(xí)作，讓學(xué)生先自我評價(jià)，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評。，繪畫圖案。①先請學(xué)生說說作畫步驟。同時(shí)讓學(xué)生舉例說說，使學(xué)生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。，拓展創(chuàng)作的題材與空間。師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？同學(xué)再擺一擺，通過學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。把你們所想的都擺出來。師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。③點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。這幅畫有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊課件）①老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。二、課件創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。沒有展出的同學(xué)請他做個(gè)評論家，用一句話或一個(gè)詞評價(jià)展出的作品。學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。我覺得你們畫的雞蛋象一幅好看的畫，你能說說看象什么嗎？簡單的雞蛋能讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，請你在畫好的雞蛋上添上幾筆，讓它變成一個(gè)動物、人物或是其它東西。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入三、表現(xiàn)創(chuàng)造：你們畫得非常好，讓老師也學(xué)到了很多水墨畫知識。這種創(chuàng)造的過程將會使學(xué)生體會成功。師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試，感受墨色的變化，認(rèn)識：焦、濃、重、淡、清五種墨色請學(xué)生思考：在畫的過程中，是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化小結(jié)：用筆鋒的尖端（中鋒）畫得出細(xì)的線，用筆鋒的側(cè)面（側(cè)鋒）畫可得寬、粗的面學(xué)生結(jié)合筆鋒、墨色變化再練習(xí)老師在這兒為大家準(zhǔn)備了一張宣紙，請你用墨汁在宣紙上畫個(gè)雞蛋給老師看看。硯臺：是古時(shí)候人們用來磨墨用的，質(zhì)地好的硯臺可使磨出的墨很細(xì)很滑，畫出的畫能保存很長時(shí)間。認(rèn)識國畫的用具材料（可請班上學(xué)過國畫的同學(xué)來介紹）師對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充說明毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫墨汁：加水后可調(diào)深淺，能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果。生：用鉛筆畫一個(gè)圓?? 用水彩筆?? 用蠟筆??這些方法都很好，但是老師今天不許你們用這些方法來畫，老師要介紹一種新的畫畫方法給你們。同學(xué)們想不想成為這樣的大畫家呢？今天老師也想讓同學(xué)們來畫雞蛋?！窘虒W(xué)時(shí)間】 二課時(shí)。【教學(xué)用具】學(xué)生：繪畫墨汁、毛筆、宣紙等。培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)造力。第一篇：小學(xué)語文教案（定稿） 教案 水墨游戲 【教學(xué)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，使畫畫成為引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識面的一種手段。學(xué)會用水和墨來表現(xiàn)對象。【教學(xué)重難點(diǎn)】水和墨的混合，墨色濃淡變化。教師：繪畫墨汁、毛筆、宣紙等。第一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、啟發(fā)階段上課之前，老師先講個(gè)故事給大家聽。，他小的時(shí)候畫的畫并不好，后來老師讓他專門畫雞蛋，經(jīng)過他的努力，終于成了一個(gè)大畫家。二、探索階段老師想先了解一下同學(xué)們會用怎樣的方法畫雞蛋。（揭示課題：水墨游戲）你們知道哪些關(guān)于水墨畫的知識呢？說給老師聽聽。宣紙：有一定的吸水性能，分為生宣、熟宣和夾宣，古代也有用絹代替宣紙的，是畫國畫專用的紙?，F(xiàn)代人為了方便，用墨汁代替硯臺這些用具有一個(gè)很值得我們驕傲的地方，就是它們是中國人發(fā)明的，是中國畫專用的，體現(xiàn)出我們國畫的特點(diǎn)。畫得很好，老師要出點(diǎn)難題來考考你們，請你按照我說的要求來畫雞蛋，好嗎？畫一個(gè)很大很大的雞蛋?? 畫一個(gè)小小的雞蛋?? 畫一個(gè)透明的雞蛋??三、課后反思 教學(xué)反思：通過對水墨畫的教學(xué)活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓學(xué)生在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時(shí)也學(xué)會了尊重別人，喚起學(xué)生美好的情感，建立起健全的人格。不過光讓你們畫雞蛋太簡單了，我還想再考考你們。四、學(xué)生作畫你們學(xué)會用水和墨來表現(xiàn)事物了嗎？老師給你們準(zhǔn)備了宣紙和墨汁，請你用水和墨來做個(gè)游戲，畫上各種各樣的雞蛋后，再添上幾筆變成一幅畫。五、評價(jià)總結(jié)為既畫得快又畫得好的同學(xué)開一個(gè)水墨畫展覽。師小結(jié)：畫畫的表現(xiàn)方式多種多樣，同學(xué)們可以 教學(xué)目標(biāo)：，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，:：課件教學(xué)過程:一、組織教學(xué)，師生問好。師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進(jìn)行評比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說好嗎？師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫就知道了。師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。②點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。④點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。師：誰能把剛才看到的說一說？小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。板書課題：重重復(fù)復(fù)。，擺出一些重復(fù)的基本形式。下面請同學(xué)們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？下面的學(xué)生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。四、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。師：除了動物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。②教師適當(dāng)給予提示，再歸納。接下來，各小組討論一下，,學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫。，讓學(xué)生說一說生活中那里可以見到重復(fù)圖案。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。札記：課堂上我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)穿的是今年比較流行的圖案編織絨線衫，于是我把他們請到講臺上，請同學(xué)們分析：誰的衣服上的圖案是“重重復(fù)復(fù)”的？是屬于哪一種重復(fù)類型的？大家很喜歡這個(gè)“游戲”，在具體的分析當(dāng)中很快了解了有關(guān)“重重復(fù)復(fù)”的知識。10.《我設(shè)計(jì)的一本書》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：本節(jié)課是集造型應(yīng)用為一體的綜合性課程，通過欣賞感受不同形式的書籍裝幀作品，了解書籍封面設(shè)計(jì)的基本知識，是學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)并制作一本屬于自己的書。在對書本設(shè)計(jì)的觀察與學(xué)習(xí)中，充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)思維及動手操作實(shí)踐能力。充分發(fā)揮想象力，嘗試?yán)酶鞣N工具、材料設(shè)計(jì)、制作一張屬于自己的書本封面。⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過本次課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生體會到讀書的樂趣與重要性，培養(yǎng)學(xué)生對書的興趣，陶冶學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)與身心修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識與設(shè)計(jì)理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)難點(diǎn)：書本的裝幀設(shè)計(jì)與制作方法。同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過許多不同種類的書，不知大家是否注意過書的封面？（學(xué)生回答）老師首先吸引學(xué)生的注意力（展示各種封面精美的書籍）。接著提出要求：能不能請同學(xué)們一起來談一談你看過那些課外書籍？你最喜歡的一本書是什么？為什么喜歡這本書？（學(xué)生都踴躍發(fā)言，積極思考，能有效調(diào)動課堂氣氛）學(xué)生回答完后老師小結(jié)：書籍帶給我們很多知識，對我們來說很重要。同學(xué)們，你們想不想也設(shè)計(jì)一本屬于自己的書呢？ 讓我們翻開課本第十課《我設(shè)計(jì)的一本書》，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)書籍的封面。應(yīng)該說有什么樣的書籍，就有一個(gè)什么樣的裝幀與它相適應(yīng)，而一本書的封面在書籍的裝幀中占有舉足輕重的地位。學(xué)生觀看完后老師提出問題：書籍的裝幀從古至今發(fā)生了哪些變化？發(fā)生這些變化的原因又是什么呢？（學(xué)生發(fā)言后老師做出補(bǔ)充）老師補(bǔ)充：因?yàn)殡S著社會的發(fā)展，人們的審美意識逐漸提高，生活條件有了較大的改善，有了更多的物質(zhì)需求。讓學(xué)生了解各種類型的書 要求：學(xué)生仔細(xì)觀看視頻并且認(rèn)真思考 師提問：就像同學(xué)們看到的，書籍真的 是各式各樣，種類繁多，有教科書，輔導(dǎo)書、工具書、漫畫書、童話故事書、寫真集等等。（學(xué)生觀看） 播 放完之后結(jié)合實(shí)體書與圖片為學(xué)生分類講解書 的 三