【正文】 ，后拍手，你拍手，我拍手，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。 游戲。 ＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的下面。 ＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的后面。 聯(lián)系教室內(nèi)真實場景，感悟位置關(guān)系。 （ 3）、討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又可以怎樣說？ 分組討論。 提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么 地方，教室里有些什么？ 討論交流。 討論交流，感悟新知。 教學(xué)過程： 談話引入，揭示課題。 能按上下、前后的方位要求，解決日常生活中的常見問題，初步學(xué)會用上下、前后等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。 認(rèn)位置（上下、前后） 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第 10 頁的例題，第 10－ 11 頁“想想 做做”的習(xí)題。 四、 全課總結(jié)，拓展思維。 （ 3）、評價每組的分類結(jié)果。當(dāng)小 蘭剛把房間整理好，媽媽就回來了，她買了什么呢？ 喲，紅紅綠綠的多新鮮多好看呀！這些又可以怎樣分呢？ （ 1）、小組討論可以按什么特點來分。 （ 3）、同桌互相檢查。 （ 2）、客人就快來了，我們來幫幫小蘭好嗎。 整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。 學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進行分類，選 2－ 3個小組上臺演示，說說分類的依據(jù)。 小蘭在小朋友的幫助下，順利整理好了自己的書包。 想一想，下面的動物哪些生活在水里？ 圈一圈，你認(rèn)為哪些動物生活在水里？ 說一說，你認(rèn)為哪些動物生活在水里？ 三、 鞏固深化，再次體驗。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。 在你們的幫助下，小 蘭把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？ 小結(jié)。 動手操作，體驗分類。 尋求“分類”的策略。 出示動畫，提問：哪些東西應(yīng)該放在文具盒里，哪些東西又應(yīng)該放在學(xué)齡盒里呢？你能把它們分出來 嗎？ 揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。 經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗。 教學(xué)目標(biāo)： 初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。 四、 總結(jié)評價?！眳R報結(jié)果，完成第 7頁相應(yīng)練習(xí)。 三、 活動深化，拓展應(yīng)用。完成第 6 頁，在重的下面畫 ，輕的下面畫 。 出示土豆和蘿卜（重量相差不大）、讓學(xué)生想想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。 老師也從圖中找出了一些物體，請同學(xué)們也幫老師比一比，誰累誰重。） 提問：茄子老師也從圖中找到兩種物體進行比較，你能幫它比一比大小嗎？請打開課本第 6 頁，在大的下面畫 ，小的下面畫 。 比一比。 敘述：小姑娘采用大家的好辦法 ，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙呢？ 看一看。 教學(xué)過程： 一、 場景引入，激發(fā)興趣。 體會數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。 比大小、輕重 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第 6 頁的例題，第 7頁“想想做做”的習(xí)題。 （ 1）、提問：今天，在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？ （ 2）、學(xué)生自由交流。 （ 2）、學(xué)生按照要求在書上練習(xí)。 “想想做做”第 4題。 （ 2）、巡視，搜集學(xué)生的反饋的信息。 “想想做做”第 3題。 （ 4）、讀題，指導(dǎo)學(xué)生在書本上完成練習(xí)。 （ 1）、“爸爸和孩子好像一樣高，”這種說法你有意見嗎？ （ 2）、引導(dǎo)學(xué)生運用今天學(xué)到的比的方法，提出自己的正確意見。 三、 綜合運用，發(fā)慌學(xué)生的比較意識。出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論這枝鉛筆是長還是短。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。 （ 3） 、要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的。 通過開放性地找一找，比一比活動，讓學(xué)生進一步體會比長短，高矮的方法。 （ 4）、交流 反饋，說說比較物體長短、高矮的方法，重點組織學(xué)生討論如何比較兩盆花草的高矮，通過學(xué)生間的相互匯報交流體會比較的方法，感受長短、高矮都是比較的結(jié)果。 （ 2）、指導(dǎo)學(xué)生比較兩根吸管，兩件衣服的長短，比較飲料瓶、玻璃杯的高矮。 通過觀察、比較，初步感知長短、高矮。（說明：高和矮是比較的結(jié)果，長和短也是比較的結(jié)果，今天老師要帶小朋友到小紅家去作客，我們一起找一找，比一比物體的長短和高矮，好嗎？）揭示課題。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情 境，激趣導(dǎo)入。用自己的語言較完整、正確地敘述比較的結(jié)果。 聯(lián)系生活實際認(rèn)識長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較的結(jié)果。 比長短、高矮 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第 4 頁的例題，第 5 頁“想想做做”的習(xí)題。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻。今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著多少個數(shù)。 題目：用點子圖表示物體個數(shù)。 提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示 ? 討論：我們就先用點子來表示吧 !有 1 個滑梯就用 1 個點子表示。 （ 1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快 ? （ 2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上 往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了 !最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么，不要限制先數(shù)哪一種，保持學(xué)習(xí)熱情?？?!他們笑得多開心呀 !學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎 2．提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、 花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎 ? （教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。 二、 學(xué)習(xí)新課 1．讓學(xué)生數(shù)圖上的物體個數(shù) 同學(xué)們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？ 誰能告訴大家，照片中有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。 難點：從具體實物過度到抽象的點子圖。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。數(shù)一數(shù) 教學(xué)內(nèi)容教科書 P23 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步接觸 1～ 10 各數(shù)，經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，并在數(shù)1～ 10 的過程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。 能力目標(biāo)：能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù)。 教學(xué)重 點難點重點：通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程。 教學(xué)時間 1課時 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂園里玩嗎？老師前幾天就去了兒童樂園，還帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎？（出示圖片） 帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片 ，進行教學(xué)。） 總結(jié)：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。） 師啟發(fā)：小朋友，你能說出 XXX 有幾個嗎？（對于說的又快又準(zhǔn)的小朋友進行表揚。對于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù)，防止重復(fù)或遺漏。） 3．總結(jié)方法。 我們再來數(shù)一數(shù)圖上物體，看誰數(shù)的最快 4．用點子圖表示個數(shù)。（出示點子圖）怎樣表示秋千的個數(shù) ?為什么 ?（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù) ?（出示點子圖） 探索：圖中什么物體的個數(shù)可以用 7個點子來表示 ?8個點子呢 ?怎樣表示氣球的個數(shù) ?（自己在書上畫好） 10 個點子表示什么 ?（一個一個讓學(xué)生完成） 三、 聯(lián)系生活，進行實踐 1．送小禮物 說明：只要完成紙上的題目就能得到一個小禮物。 2．找數(shù)活動 （ 1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù) （ 2）找一找我們教室里藏著多少個數(shù) ? 過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)學(xué)。 四、 數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作 用。 五、 作業(yè)設(shè)計 找一找自己家里藏著多少個數(shù)。 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷對客廳全景觀察的過程，體會比較長短，高矮是生活中的數(shù)學(xué)。初步建立比較的意識，學(xué)會比較的方法。 初步運用簡單的推理、判斷解決問題。 請一個小朋友上臺和教師比身高，請學(xué)生說一說比的結(jié)果。 二、 聯(lián)系生活比一比。 （ 1）、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說說客廳里有些什么東西。 （ 3）、同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。 （ 5）、以吸管為例，引導(dǎo)學(xué)生用誰與誰比長（高）或誰與誰比短（矮）表述兩個物體比較的結(jié)果，其余 3 幅圖請學(xué)生在四人小組內(nèi)相互說一說，再指名回答。 （ 1）、提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？ （ 2）、組織小朋友先在小組內(nèi)交流講座，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。以不同的方式表述比較的結(jié)果。 組織討論，加深學(xué)生對長短、高矮是比較結(jié)果的認(rèn)識。通過討論使學(xué)生明確沒有比較就沒有長短、高矮之分。 “想想做做”第一題。 （ 3）、適時進行關(guān)心和幫助殘疾人的思 想教育。 “想想做做”第 2題。 （ 1）、讀題，學(xué)生自主練習(xí)。 （ 3）、學(xué)生交流，說明自己的想法，發(fā)慌學(xué)生的推理能力。 （ 1）、明確題目要求。 （ 3）、提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？ 四、 課堂小結(jié)，課外延伸。 （ 3）、要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一 比他們的長短、高矮。 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識物體的大小，輕重，初步建立比較的意識，學(xué)會比較的方法。 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理和判斷的能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。 有一位可愛的小姑娘，非常好客，有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？ 二、 嘗試比較，主動探索。 提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察場景，小組內(nèi)互相說說你看到什么，看誰觀察得最仔細(xì)，看得多，說得好。 提問：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好，那么我們能不能把看到的比一比？（學(xué)生討論，在小組長內(nèi)自由發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生比較交流。并說說你是怎樣比較大小的。再請一兩個同學(xué)上來親自操 作，兩手掂一掂比較輕重。介紹支架。 小結(jié)：用掂一掂的辦法或借助支架等工具可比較出物體的輕重。 題目一、談話：瞧，小花貓和一群小雞在爭論什么呢？小花貓說：“我重！”四只小雞說“我們和你一樣重。 題目二：狐貍想考一考小雞和小花貓，狐貍說：我這兒有一個氣球和一個小皮球，小花貓重，應(yīng)拿重的，小雞輕，應(yīng)拿輕的，同學(xué)們你們說應(yīng)該 怎樣拿呢？ 題目四：在大象伯伯說話了，你們懂得了這么多的知識，我給你們買些水果吃，你們得說出誰輕誰重？并說說是怎樣想的，再把自己的想法填在書上。 提問：你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎？回家后，把學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽，再找一找實物，比一比，好嗎？ 分一分（ 1） 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第 8頁例題，第 8―― 9頁“想想做做”的習(xí)題。 培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。 教學(xué)教程： 一、 創(chuàng)設(shè) 情境，激趣導(dǎo)入 談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。 二、 自主探索，解決問題。 （ 1）、同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？ （ 2）、交流分的方法，相互評價。 同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同？ 反饋分類的結(jié)果。剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類。 練一練 “想想做做”第 1 題。 想想做做第 2 題。 這時電話響了，媽媽在電話里說，有客人來，她要上街去買菜讓小蘭做媽媽的幫手，收拾一下 家里，小蘭高興地答應(yīng)了，客廳的桌子上擺著許多東西，把它們放在兩個袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。 想想做做第 3 題。 （ 1）、說說它們各有哪里行駛。就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。 （ 4）、你還能按別的特點來分一分嗎？ 想想做第 4題。 （ 2）、小組活動：把分類的結(jié)果展示在小黑板上。 這時客人來了，在這些客人中你發(fā)現(xiàn)藏著什么數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標(biāo)準(zhǔn)來分類。 學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。 教學(xué)目標(biāo)： 在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。 在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。