【正文】 一、教學(xué)目標(biāo) 讀通課文，自學(xué)生字詞。讓我們共同努力！ （五）作業(yè) 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋妫钌屏?，最熱?ài)美的東西，所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處，平等互助、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。 （四）總結(jié)全文 學(xué)生有感情地朗讀課文。 創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處，平等互助，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。（讀出渴望和平、向往和平的感情。 集體反饋。 （ 3）“所有的孩子”指哪些孩子？ （ 4）“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”。 （ 2）太陽(yáng)最愛(ài)的，是 ———— 。 出示提示，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。但是，他喜歡美的東西，他愛(ài)所有熱愛(ài)美的人類。）教師相應(yīng)地展示圖片。其他思考：世界世界上哪些東西是 美的？世界上哪些東西是丑的？ 指名反饋。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 學(xué)生展示作品?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們可愛(ài)的世界。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）作業(yè)展示，導(dǎo)入新課。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和平的感情。 總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和平的感情。 根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫(huà)一幅在陽(yáng)光下我們盡情地游玩的圖畫(huà)。 （五）作業(yè)。 師生交流：太陽(yáng)這樣對(duì)待我們 ，我們應(yīng)該對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？ （四）小結(jié)：同學(xué)們，太陽(yáng)真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。 有感情地朗讀 1—— 6 自然段，進(jìn)一步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。 當(dāng)太陽(yáng)知道小朋友們喜歡 —————— ，他就發(fā)出 ———— 來(lái)，放出 ———— 來(lái)，把（叫） ———— ，讓 —————— 。 師生交流后，齊讀第一至六自然段。他會(huì)看見(jiàn)什么呢？（如河流、大海、森林、人類、動(dòng)物等）他又聽(tīng)到了什么呢？（如河水嘩嘩地流淌、小鳥(niǎo)在唱歌、小朋友在歡笑） 他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？ 出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。 （三）學(xué)習(xí)課文第一部分。 一起朗讀課文，初步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。 根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)讀和寫(xiě)上的注意點(diǎn)。 出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。 讀課文，理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。 出示要求，學(xué)生自由讀課文。 出示擬人化的太陽(yáng)公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會(huì)想到什么？（太陽(yáng)公公非常慈祥，他把光和熱都無(wú)私地給了我們；太陽(yáng)公公出來(lái)了，我感覺(jué)很暖和；想起了《種太陽(yáng)》這首歌??） 教師相機(jī)播放歌曲《種太陽(yáng)》：那我們一起來(lái)唱唱《種太陽(yáng)》這首歌吧。 四、教學(xué)過(guò)程。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 8) 生字卡片。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 5) 讀通課文，自學(xué)生字詞 6) 理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林游玩等情趣。 3) 理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林游玩等情趣。 1) 讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。 （六） 作業(yè)：有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。 同學(xué)們，讓我們每個(gè)人都為自己鼓掌吧，為自己的成長(zhǎng)鼓掌。 集體交流、反饋，讀一讀。 教師激發(fā)學(xué)生背誦詩(shī)歌的興趣，學(xué)生自由背誦詩(shī)歌。 指名讀，其他評(píng)議，然后再指導(dǎo)讀， 讀出詩(shī)歌的韻律味。 （四） 情感朗讀，背誦詩(shī)歌。 集體反饋，互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 （三） 誦讀詩(shī)句，加深理解。在哪里跌倒就在哪里爬起來(lái)，相信終有一天會(huì)成功的。 小結(jié)：當(dāng)你失敗了，也不要?dú)怵H，常言道：失敗乃成功之母。我們要做到“勝不驕，敗不餒”。可是，一個(gè)人可能永遠(yuǎn)都生活在掌聲中嗎？不可能的，我們有成功，也會(huì)有失敗。 指導(dǎo)有感情地朗讀第三節(jié)。在響亮的掌聲中，更快更好地成長(zhǎng)，成長(zhǎng)。 （二） 繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，拓展延伸。掌聲對(duì)大人們一樣重要，因?yàn)檎坡暿且环N慶祝、獎(jiǎng)賞 、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策。同樣，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們給爸爸媽媽鼓掌后采訪的情況，他們獲得掌聲時(shí)，有什么感受？ 集體反饋，指名說(shuō)一說(shuō)。 反饋采訪的情況：讀得真棒。指名讀，安插學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。 課件。 背誦詩(shī)歌。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 總結(jié)全文，拓展延伸。 有感情地朗讀詩(shī)歌。 為成長(zhǎng)鼓掌（第二課時(shí)） 一、 教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的情感。 （六）作業(yè) 11. 抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。 7. 小結(jié)：鼓掌是一種慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策，為自己回顧長(zhǎng)吧，你們回成長(zhǎng)得更快！更好！ 8. 課堂小結(jié) 9. 有感情地朗讀第一、二節(jié)詩(shī)歌。） 5. 小結(jié)：同學(xué)們能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)自己對(duì)掌聲的感受和理解，使老師覺(jué)得鼓掌真是一件快樂(lè)而且有意義的事情，老師以后要多為你們鼓掌，也為我自己鼓掌。 （四）學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二節(jié)，探究原因 1. 出示練習(xí)： 2. 鼓掌是一種 ———— ?。▽W(xué)生根據(jù)課文說(shuō)一說(shuō)：慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策） 3. 指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究：為什么說(shuō)鼓掌是一種慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策？ 4. 集體反饋，指名說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生自由交流，然后指名說(shuō) 。 （三）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié) 師：同學(xué)們，鮮花和掌聲誰(shuí)都喜歡，你們?cè)?jīng)把自己的掌聲和鮮花獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？ 總結(jié)、導(dǎo)讀：是呀，同學(xué)們?nèi)〉昧顺煽?jī)你為他鼓掌，同學(xué)進(jìn)步了你也為他鼓掌，看到精彩的表演，你們?yōu)檠輪T們熱情的鼓掌，可請(qǐng)你們不要忘記了為自己鼓掌吧！我們一起來(lái)朗讀詩(shī)歌第一節(jié)。 指名說(shuō)說(shuō)生字在讀和寫(xiě)上的注意點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。 思考：詩(shī)歌的每一小結(jié)主要講什么？ 引導(dǎo)學(xué)生集體反饋。（板書(shū)課題） （二）學(xué)生自讀，整體感知 教師引導(dǎo)學(xué)生自讀。 四、 教學(xué)過(guò)程 (一 )談話激趣，導(dǎo)入新課 1. 教師一邊拍掌一 邊說(shuō)：同學(xué)們跟老師來(lái)，一、二、啪啪??你們什么時(shí)候能聽(tīng)到掌聲呢？（指名反饋：看到精彩的表演時(shí)，同伴取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)、發(fā)言精彩時(shí)、領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)??） 2. 教師指著某同學(xué)說(shuō)：你拍得真響！表?yè)P(yáng)他！ 3. 教師現(xiàn)場(chǎng)采訪：聽(tīng)到同學(xué)們給你的掌聲，你的心情怎樣？（高興、激動(dòng)） 4. 教師小結(jié)：是呀，掌聲能夠給人帶來(lái)快樂(lè)，能讓人覺(jué)得自己很棒，有自信。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。 流利地朗讀詩(shī)歌，初步有感情地朗讀詩(shī)歌。 學(xué)習(xí)詩(shī)歌一、二節(jié)，知道為別人喝彩的同時(shí)，別忘了為自己喝彩，并明白為什么要給自己喝彩。第一單元 為成長(zhǎng)鼓掌（第一課時(shí)） 一、 教學(xué)目標(biāo) 讀通詩(shī)歌，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。 流利地朗讀詩(shī)歌，初步有感情地朗讀詩(shī)歌。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 學(xué)習(xí)詩(shī)歌一、二節(jié)，知道為別人喝彩的同時(shí)，別忘了為自己喝彩，并明白為什么要給自己喝彩。 收集學(xué)生參加各種活動(dòng)的成果或是獎(jiǎng)狀。今天，我們就來(lái)為我們自己成長(zhǎng)鼓掌。 讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)歌，互相檢查自學(xué)生字情況。 教師出示生字 詞語(yǔ)卡片，檢查認(rèn)讀情況。 指名說(shuō)說(shuō)各節(jié)的主要內(nèi)容，整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容。 師：請(qǐng)不要忘記了為自己鼓掌，為自己的成長(zhǎng)鼓掌！來(lái)，也為你們自己的成長(zhǎng)鼓掌吧！說(shuō)說(shuō)自己值得喝彩的地方。 師：不是說(shuō)“驕傲使人落后”嗎？我們?cè)趺茨芟裢跗牌刨u(mài)瓜那樣自賣(mài)自夸呢？請(qǐng)大家大聲地朗讀第二節(jié)。（要求結(jié)合自己的實(shí)際例子來(lái)說(shuō)。 6. 指導(dǎo)有感情地朗讀第二 節(jié)。 10. 總結(jié)：同學(xué)們別人取得了成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，我們要為他們喝彩，同時(shí)，我們也要為自己鼓掌，因?yàn)楣恼剖且环N慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策。 12. 為爸爸媽媽鼓一次掌，然后采訪他們的感受。 總結(jié)全文，拓展延伸。背誦詩(shī)歌。 有感情地朗讀詩(shī)歌。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。 四、 教學(xué)過(guò)程 （一） 復(fù)習(xí)反饋，導(dǎo)入新課 出示生字卡片。 有感情地詩(shī)歌第一、二節(jié)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了當(dāng)別人取得了成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，我們要為他們喝彩，我們也知道了要為自己鼓掌，因?yàn)楣恼剖且环N慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策。 小結(jié)：是啊，孩子們需要掌聲，大人們也需要掌聲。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《為成長(zhǎng)鼓掌》。 教師：每個(gè)人都為自己鼓掌吧，為自己的成長(zhǎng)鼓掌。讓我們齊讀第三節(jié)。（激勵(lì)地、深情地、自信地、向往地） 教師質(zhì)疑：我們每個(gè)人都需要掌聲，掌聲對(duì)我們很重要，每個(gè)人都應(yīng)該為自己鼓掌吧，為自己的成長(zhǎng)鼓掌。 教師引導(dǎo)：我們應(yīng)該謙虛，不能只生活在掌聲中。那么，當(dāng)你面對(duì)失敗 ，你怎么辦？ 引導(dǎo)學(xué)生討論：一個(gè)人如何面對(duì)失??？ 集體反饋，指名說(shuō)。失敗了沒(méi)什么，重要的是要尋找失敗的原因，然后重新開(kāi)始。讓我們給失敗的同學(xué)也鼓鼓掌，他們也需要掌聲。 導(dǎo)言：在這首詩(shī)歌中，有不少的詩(shī)句是值得我悶細(xì)細(xì)品位的，請(qǐng)大家自由地朗讀詩(shī)歌，找出你喜歡的詩(shī)句，讀一讀，把自己的體會(huì)寫(xiě)在旁邊。 有感情地朗讀，熟讀成誦。 學(xué)生自 由地有感情地朗讀詩(shī)歌。 小組比賽讀，讀中鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體會(huì)流露在詩(shī)歌中的思想感情。 指名背誦。 （五） 總結(jié)全文。在響亮的掌聲中更加更好地成長(zhǎng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 為成長(zhǎng)鼓掌 慶祝 獎(jiǎng)賞 掌聲是一 種 鼓勵(lì) 要為自己的成長(zhǎng)鼓掌 鞭策 太陽(yáng)，你好（第一課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo)。 2) 整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。 4) 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文 1—— 6 自然段。 7) 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文 1—— 6 自 然段。 9) 歌曲《種太陽(yáng)》 10) 教學(xué)掛圖。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 （二）要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。 畫(huà)出本課的生字新詞 ，并掌握它們。有不理解的地方，可在旁邊作記號(hào)。 出示生字卡片，指名讀，其他正音。 再次出示生字卡片，齊讀。 反饋分段情況。 師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西邊 落下，他看見(jiàn)的東西最多了，他聽(tīng)過(guò)的故事最多，他知道的事情也最多。 引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫(huà)面的內(nèi)容，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生用以下句式練習(xí)說(shuō)話。 指名反饋。 拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說(shuō)一句嗎？ 有感情地朗讀 1—— 6 自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。 好，大家一起來(lái)對(duì)太陽(yáng)說(shuō) —— 太陽(yáng)，你好，謝謝你為我們所做的一切。 抄寫(xiě)本課生字新詞。 太陽(yáng)，你好（第二課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 感情地朗 讀課文，背誦自己喜歡的段落。 課件。 導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽(yáng)是如何對(duì)待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切。上節(jié)課，老師布置大家動(dòng)手畫(huà)我們?cè)陉?yáng)光下盡情地游玩的圖畫(huà)，下面，就請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)展示一下。 小結(jié)：同學(xué)們畫(huà)得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。 （二）學(xué)習(xí)第七自然段 出示第七自然段，指名讀。（美的東西如剛才展示的圖畫(huà)，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與自然和諧共處，世界和平；而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。 小結(jié)：是的，全世界每一個(gè)角落太陽(yáng)都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。 （三）學(xué)習(xí)第 8—— 14 自然段。 讀一讀，完成練習(xí)，并回答問(wèn)題： （ 1）太陽(yáng)愛(ài) ———— 的人們。 生長(zhǎng)在太陽(yáng)下的 ———— ，他全都愛(ài)。“寄托”是什么意思？為什么太陽(yáng)把人類的希望寄托在孩子們身上？ 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思考討論。 指導(dǎo)感情朗讀。） 小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽冏罴冋妫钌屏?，孩子們熱?ài)美的東西。請(qǐng)同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀 8—— 14 自然段。 老師扮演太陽(yáng)公公，學(xué)生們 扮演孩子們進(jìn)行角色表演。 總結(jié)：太陽(yáng)公公對(duì)全國(guó)人民都是無(wú)私的平等的，他愛(ài)所有熱愛(ài)和平的人們。太陽(yáng)公公這樣無(wú)私地、平等地對(duì)待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望。 完成課后習(xí)題 2。 質(zhì)疑解難，通過(guò)查詢流星、流星群有關(guān)資料，為下一節(jié)課的深入學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 正確、流利地朗讀課文。 感知課文內(nèi)容，了解