【正文】 等一些力所能及的保護(hù)環(huán)境的行動；鼓勵學(xué)生撰寫環(huán)境征文、調(diào)查報告，進(jìn)行環(huán)保方面的小發(fā)明、小設(shè)計；參加社區(qū)開展的環(huán)境保護(hù)活動，通過不同方式向群眾宣傳環(huán)保知識、節(jié)約水電、節(jié)約用紙、美化、綠化、凈化??在這些活動中，增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)保意識，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的高尚情操，同時也用自己的模范行為否定并批判了污染環(huán)境、破環(huán)生態(tài)的不文明行為，促進(jìn)全社會都來保護(hù)我們的生存環(huán)境。結(jié)合重大紀(jì)念日，積極組織開展專題活動。利用升旗儀式、主題班會、主題團(tuán)會開展環(huán)保知識教育。學(xué)生經(jīng)常觀看環(huán)境教育錄像片、錄像資料，并將學(xué)校組織的各種環(huán)?；顒蛹皶r錄像，及時播放。我們力求學(xué)校的每一個地方、每一個角落、每一塊墻壁、每一個走道、每一個樓梯口都會說話，都有溫馨提示，都有教育意義。突出視聽功能，加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。學(xué)校努力建立一種以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型環(huán)境教學(xué)過程，使學(xué)習(xí)建立在自主和探索的基礎(chǔ)上，形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的環(huán)境教學(xué)體系。學(xué)校強(qiáng)調(diào)教師在各學(xué)科中均應(yīng)注意滲透環(huán)境教育、有滲透環(huán)境教育的計劃、教案及有關(guān)的資料積累；要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開設(shè)有關(guān)保護(hù)環(huán)境的主題研究項目，組織一定規(guī)模的環(huán)境類興趣小組；組織學(xué)生開展綜合性社會環(huán)境考察等實踐活動；定期開展有關(guān)環(huán)境教育的教研活動。并在學(xué)校工作中采取一系列措施：學(xué)校校務(wù)會多次對學(xué)校有關(guān)環(huán)境教育工作進(jìn)行研討；組織教師學(xué)習(xí)兄弟單位開展綠色學(xué)校的工作經(jīng)驗（比如相關(guān)人員到大廟中學(xué)實地考察等）；對環(huán)境教育和綠色學(xué)校工作進(jìn)行學(xué)習(xí)和布置等（學(xué)習(xí)后具體的整改措施）。建立制度，使創(chuàng)建綠色學(xué)校工作有章可循。學(xué)校擁有200m塑膠跑道，籃球場、羽毛球場齊全，注意合理使用資源學(xué)校在水、電使用等方面采用落實責(zé)任和環(huán)境教育相結(jié)合的辦法，除正面引導(dǎo)學(xué)生珍惜資源外，公共場所的水電使用由總務(wù)人員專門負(fù)責(zé)，教室的水電使用由各班指定專人負(fù)責(zé)，明確責(zé)任，落實到人。學(xué)校結(jié)合環(huán)境教育，積極開展各項創(chuàng)優(yōu)工作，把環(huán)境教育與文明辦公室、文明班級、文明個人等評優(yōu)工作緊密結(jié)合起來，并借助校園廣播、宣傳櫥窗、專欄等媒介深入廣泛開展環(huán)境教育工作，成效顯著。每學(xué)期校長室在制定學(xué)校工作思路時，都把全校的環(huán)境教育工作列為重要的一條，各個相關(guān)處室都落實了相應(yīng)的措施，把環(huán)境教育滲透到學(xué)校工作的每個方面，讓環(huán)境教育的理念牢牢樹立在全校師生心中。為了鞏固綠化成果，在師生群體中樹立起環(huán)保意識，由環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員輪流帶隊，不定期對全校環(huán)境進(jìn)行檢查監(jiān)督，有問題及時記錄并反饋，使有問題的班級及時采取改善措施。學(xué)校建立以校長為組長，各主管校長為副組長，教務(wù)處、政教處、辦公室、總務(wù)處、團(tuán)委負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了多角度、多側(cè)面的環(huán)保教育管理體系。二、對“綠色學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)與管理實施“一把手”工程，形成綠色環(huán)保教育體系。一、學(xué)校概況銅梁縣華興實驗學(xué)校是銅梁縣唯一一所九年制學(xué)校，成立于1926年。因此，我們把創(chuàng)建活動作為我校的特色和優(yōu)勢，統(tǒng)一認(rèn)識，在行動上真正下功夫?！熬G色學(xué)?！笔且环N品牌，具有社會化的明星效益，尤其是在教育產(chǎn)業(yè)化和學(xué)校面臨市場化競爭的當(dāng)代，“綠色學(xué)?！本褪墙逃|(zhì)量，就是社會的一面旗幟?！熬G色學(xué)?！?的本質(zhì)特征，就是在學(xué)校的建設(shè)中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的理念。創(chuàng)建綠色學(xué)校，是學(xué)校參與全社會環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展行動標(biāo)志。第一篇：華興實驗學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒幼圆閳蟾嫒A興實驗學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校活動自 查 報 告我校自創(chuàng)辦以來，一直高度重視學(xué)校的環(huán)境綠化工作，將環(huán)境教育納入學(xué)校工作的議事日程，特別是自成立學(xué)校環(huán)境工作領(lǐng)導(dǎo)小組以來，環(huán)境教育工作更是呈現(xiàn)出一派新景象。首先我談一談對創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡恼J(rèn)識：綠色學(xué)校，是當(dāng)今學(xué)校素質(zhì)教育的重要載體，也是環(huán)境保護(hù)的實踐方式。深化綠色教育活動，正是我校近年來工作的重點之一?！熬G色學(xué)校”不僅能使教師和學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)得到提高，學(xué)校的環(huán)境品位得到提升，還可以通過學(xué)生帶動家長，通過家長帶動社區(qū)，又通過社區(qū)帶動社會公民更廣泛地參與環(huán)境保護(hù)行動。創(chuàng)建“綠色學(xué)校”，對于學(xué)校師生，可以加深對環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展思想的認(rèn)識和理解；對于校園環(huán)境，可以減少對環(huán)境的不利影響，營造優(yōu)美環(huán)境；對于學(xué)校教學(xué)，可以豐富環(huán)境教育的思想、教材和輔導(dǎo)資料，充實和提高教育質(zhì)量；對于社會，可以促進(jìn)學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)系，提高學(xué)校在本地區(qū)的聲譽和形象。下面，我就創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒拥淖圆榍闆r匯報如下。學(xué)校有教學(xué)樓兩棟、學(xué)生宿舍樓一棟，在籍生700多人。健全的組織建設(shè)，強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)校更好地進(jìn)行環(huán)境教育的有力保證。學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組要求各部門落實責(zé)任，在工作中做到了計劃要求明確、活動組織周密、學(xué)生參與積極、輔導(dǎo)教師到位、檢查評比公正、有總結(jié)有收獲。始終把環(huán)境教育列入學(xué)校的重要議事日程我校歷年來始終將環(huán)境教育納入學(xué)校工作的議事日程，特別是成立了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組后，更是做到有規(guī)劃、有目標(biāo)、有落實。工作開展有計劃、有落實、有總結(jié)、有實效學(xué)校不僅每學(xué)年把環(huán)境教育納入學(xué)校工作思路，而且每學(xué)年由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制訂環(huán)境教育專項工作計劃，做到學(xué)期初有計劃、學(xué)期中有落實、學(xué)期結(jié)束有總結(jié)，環(huán)境教育工作富有實效。設(shè)備和場地、經(jīng)費有保證我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，環(huán)境清靜、優(yōu)美，空氣清新怡人；校園四周樹木、莊稼郁郁蔥蔥。三、構(gòu)建綠色環(huán)境教育的課程體系，在各科教學(xué)中滲透環(huán)境教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫將環(huán)境教育、環(huán)境建設(shè)和綠色學(xué)校創(chuàng)建，視為提高全體師生整體素質(zhì)的一項重要工作。走進(jìn)課堂，讓創(chuàng)建綠色學(xué)校工作融入教學(xué)。例如：老師充分利用課堂這一主陣地，從植物到動物、從水質(zhì)到空氣污染、從日月星辰到氣候變化、從節(jié)水節(jié)電到資源分布??將課內(nèi)知識向課外延伸，拓寬學(xué)生的知識面，通過師生交流、生生交流來體驗環(huán)保對人類生存的重要意義。四、開展綠色承諾活動，寓“綠色教育”于豐富多彩的活動中近年來，我校堅持開展多種形式的系列環(huán)保教育活動，營造了濃厚的環(huán)保氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，為創(chuàng)建綠色學(xué)校打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點，如在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標(biāo)語（牌），班級進(jìn)行環(huán)保板報競賽、手抄報比賽，不斷為環(huán)境教育營造濃郁的氛圍。學(xué)校利用校園廣播，通過感染力較強(qiáng)的直觀聽覺效果，引起學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的共鳴。學(xué)校校園廣播開辦了“環(huán)保專欄”固定欄目，及時反饋學(xué)校中存在的不環(huán)保、不文明現(xiàn)象，告誡師生環(huán)保的重要性，使之成為學(xué)校環(huán)境宣傳教育的一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)校把環(huán)境教育當(dāng)成素質(zhì)教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國旗講話中，加入“珍惜地球上的水資源”，“愛我藍(lán)天、還我清水”，“讓校園充滿綠”等內(nèi)容，使環(huán)境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環(huán)境意識。結(jié)合6月5日“世界環(huán)境日”、4月22日“地球日”、3月12日“植樹日”、4月