關(guān)于班組精細(xì)化管理學(xué)習(xí)心得-展示頁(yè)
2024-11-18 23:01本頁(yè)面
【正文】 的角色而且在角色定位中也是屬于執(zhí)行層。第三篇：班組精細(xì)化管理學(xué)習(xí)心得關(guān)于班組精細(xì)化管理學(xué)習(xí)心得關(guān)于班組精細(xì)化管理學(xué)習(xí)心得 細(xì)節(jié)管理風(fēng)潮在n年前就盛行現(xiàn)在很多人把細(xì)節(jié)管理和精細(xì)管理混為一談其實(shí)這兩者之間存在很大的區(qū)別 首先細(xì)節(jié)管理是重點(diǎn)在于管理的過(guò)程而精細(xì)管理不僅僅關(guān)注過(guò)程更關(guān)注結(jié)果 其次如果對(duì)細(xì)節(jié)管理沒(méi)有一個(gè)客觀和整體的認(rèn)識(shí)就會(huì)走入一個(gè)極端以偏概全或者是過(guò)于注重細(xì)節(jié)而忽視了全局和整體對(duì)外部整體喪失 靈活性以及觀察事物的宏觀眼光。界定工作標(biāo)準(zhǔn)，撰寫(xiě)崗位作業(yè)指導(dǎo)書(shū)員工不清楚工作績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，他就不清楚應(yīng)該做到什么程度。建立內(nèi)部監(jiān)督與反饋機(jī)制對(duì)于工作做細(xì)做透，從員工自律的角度分析，恐怕比較難。建立相對(duì)完善的績(jī)效管理體系特別是在實(shí)施班組內(nèi)部管理的過(guò)程中，如果能夠有針對(duì)性地設(shè)定員工的核心kpi，對(duì)于行為目標(biāo)也進(jìn)行量化考核，盡量避免定性主觀的評(píng)價(jià)，這樣對(duì)于員工的績(jī)效管理更能深入、客觀與真實(shí)，增強(qiáng)員工工作的責(zé)任感、使命感和方向感，并有力地促進(jìn)班組管理的量化管理，用相對(duì)完善的績(jī)效管理閉循環(huán)來(lái)規(guī)范班組內(nèi)部員工的績(jī)效管理，進(jìn)一步落實(shí)精細(xì)管理。在工作分配中，最需要強(qiáng)調(diào)的是工作的監(jiān)控和反饋，以及把工作做實(shí)做透的理念。精細(xì)管理的內(nèi)涵很豐富，不僅要求員工有關(guān)注工作細(xì)節(jié)的能力，更為重要的是，要求員工把工作做深、做透、做到位，并且使得工作具備可控制和可衡量性。所以，對(duì)于班組長(zhǎng)以及班組成員來(lái)說(shuō)，有效提升他們的執(zhí)行能力是非常重要的。而精細(xì)管理的核心精髓是立足于細(xì)節(jié)，站在全面管理規(guī)范的角度去管理好各個(gè)功能模塊，由點(diǎn)到線，從線到面。給班組成員界定好工作的標(biāo)準(zhǔn)并充分考慮各個(gè)崗位的實(shí)際設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的sop并在實(shí)際中持續(xù)優(yōu)化使得各個(gè)崗位有法可依任何一個(gè)崗位人變但事不變不會(huì)因?yàn)槿藛T變動(dòng)給班組績(jī)效帶來(lái)明顯波動(dòng)同時(shí)應(yīng)該做好幫扶帶。對(duì)于工作的結(jié)果管控必須建立一套嚴(yán)密的內(nèi)部工作監(jiān)督與反饋的機(jī)制是至關(guān)重要的一方面必須從文件、標(biāo)準(zhǔn)和制度等硬件層面規(guī)劃另外一方面培養(yǎng)員工定期自動(dòng)自發(fā)匯報(bào)工作進(jìn)度及成果的職業(yè)化習(xí)慣。梳理部門(mén)或班組的內(nèi)部管理流程 所謂的流程是指做事情的先后順序統(tǒng)籌班組內(nèi)部的資源和條件充分發(fā)揮班組內(nèi)部的協(xié)作精神使得在所有工作環(huán)節(jié)都能順利銜接不僅是單個(gè)工作模塊是細(xì)節(jié)管理而且把各個(gè)工作模塊的工作串聯(lián)或?qū)悠饋?lái)保證了整個(gè)部分或班組的工作的協(xié)同發(fā)展這是精細(xì)管理很重要的內(nèi)在精髓。如果在工作與職責(zé)面前你懂得再多說(shuō)得再多沒(méi)有有效地完成幾件事情關(guān)說(shuō)不做或者少做那也是白搭。要做好精細(xì)管理至少具備以下條件培養(yǎng)工作落地的意識(shí) 很多班組長(zhǎng)在分配工作任務(wù)的時(shí)候只知道告訴員工任務(wù)內(nèi)容沒(méi)有給到方向、方法并強(qiáng)調(diào)過(guò)程的監(jiān)控和反饋點(diǎn)。從最佳管理實(shí)踐的角度我們可以了解到在基層操作層面的工作是由很多細(xì)小的工作環(huán)節(jié)甚至工作節(jié)點(diǎn)構(gòu)成沒(méi)有所謂的大事情對(duì)于員工的工作細(xì)節(jié)能力要求和高。班組作為企業(yè)的最基本的生產(chǎn)與運(yùn)作單元承擔(dān)了組織中執(zhí)行的角色而且在角色定位中也是屬于執(zhí)行層。第一篇：關(guān)于班組精細(xì)化管理學(xué)習(xí)心得關(guān)于班組精細(xì)化管理學(xué)習(xí)心得關(guān)于班組精細(xì)化管理學(xué)習(xí)心得 細(xì)節(jié)管理風(fēng)潮在n年前就盛行現(xiàn)在很多人把細(xì)節(jié)管理和精細(xì)管理混為一談其實(shí)這兩者之間存在很大的區(qū)別 首先細(xì)節(jié)管理是重點(diǎn)在于管理的過(guò)程而精細(xì)管理不僅僅關(guān)注過(guò)程更關(guān)注結(jié)果 其次如果對(duì)細(xì)節(jié)管理沒(méi)有一個(gè)客觀和整體的認(rèn)識(shí)就會(huì)走入一個(gè)極端以偏概全或者是過(guò)于注重細(xì)節(jié)而忽視了全局和整體對(duì)外部整體喪失 靈活性以及觀察事物的宏觀眼光。而精細(xì)管理的核心精髓是立足于細(xì)節(jié)站在全面管理規(guī)范的角度去管理好各個(gè)功能模塊由點(diǎn)到線從線到面。所以對(duì)于班組長(zhǎng)以及班組成員來(lái)說(shuō)有效提升他們的執(zhí)行能力是非常重要的。精細(xì)管理的內(nèi)涵很豐富不僅要求員工有關(guān)注工作細(xì)節(jié)的能力更為重要的是要求員工把工作做深、做透、做到位并且使得工作具備可控制和可衡量性。在工作分配中最需要強(qiáng)調(diào)的是工作的監(jiān)控和反饋以及把工作做實(shí)做透的理念。建立相對(duì)完善的績(jī)效管理體系 特別是在實(shí)施班組內(nèi)部管理的過(guò)程中如果能夠有針對(duì)性地設(shè)定員工的核心kpi對(duì)于行為目標(biāo)也進(jìn)行量化考核盡量避免定性主觀的評(píng)價(jià)這樣對(duì)于員工的績(jī)效管理更能深入、客觀與真實(shí)增強(qiáng)員工工作的責(zé)任感、使命感和方向感并有力地促進(jìn)班組管理的量化管理用相對(duì)完善的績(jī)效管理閉循環(huán)來(lái)規(guī)范班組內(nèi)部員工的績(jī)效管理進(jìn)一步落實(shí)精細(xì)管理。建立內(nèi)部監(jiān)督與反饋機(jī)制 對(duì)于工作做細(xì)做透從員工自律的角度分析恐怕比較難。界定工作標(biāo)準(zhǔn)撰寫(xiě)崗位作業(yè)指導(dǎo)書(shū) 員工不清楚工作績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候他就不清楚應(yīng)該做到什么程度。第二篇：關(guān)于班組精細(xì)化管理學(xué)習(xí)心得細(xì)節(jié)管理風(fēng)潮在n年前就盛行，現(xiàn)在很多人把細(xì)節(jié)管理和精細(xì)管理混為一談，其實(shí)這兩者之間存在很大的區(qū)別：首先，細(xì)節(jié)管理是重點(diǎn)在于管理的過(guò)程，而精細(xì)管理不僅僅關(guān)注過(guò)程，更關(guān)注結(jié)果；其次，如果對(duì)細(xì)節(jié)管理沒(méi)有一個(gè)客觀和整體的認(rèn)識(shí)，就會(huì)走入一個(gè)極端，以偏概全，或者是過(guò)于注重細(xì)節(jié)而忽視了全局和整體，對(duì)外部整體喪失靈活性，以及觀察事物的宏觀眼光。班組作為企業(yè)的最基本的生產(chǎn)與運(yùn)作單元，承擔(dān)了組織中執(zhí)行的角色，而且在角色定位中
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