【正文】 的工作部署部分沒(méi)有論及；高等教育，有20份工作報(bào)告中的成就部分沒(méi)有涉及，有3份工作報(bào)告中的工作部署部分沒(méi)有涉及；職業(yè)教育，有38份工作報(bào)告中的成就部分沒(méi)有提及，有6份工作報(bào)告中工作部署部分未提及。頻度比較顯示 教育協(xié)調(diào)發(fā)展待加強(qiáng)在有文本可分析的107份地方政府工作報(bào)告中，我們對(duì)專(zhuān)門(mén)集中論述教育的部分進(jìn)行了字?jǐn)?shù)和出現(xiàn)頻率的統(tǒng)計(jì)分析。制圖：陳中原107份報(bào)告中未涉及三類(lèi)教育的分布圖（按照成就部分未涉及和工作部分未涉及分別是：基教6份，1份；職教38份，6份；高教20份，3份）《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》的頒布，有利于促進(jìn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的深入實(shí)施。也相信通過(guò)在座大家的共同奮斗，我鄉(xiāng)新教育的明天會(huì)越來(lái)越輝煌！第二篇：如何促進(jìn)教育協(xié)調(diào)健康發(fā)展如何促進(jìn)教育協(xié)調(diào)健康發(fā)展全國(guó)地方政府工作報(bào)告歸類(lèi)整理分析報(bào)告【作者】賴(lài)配根 吳紹芬 陳中原 【來(lái)源】中國(guó)教育報(bào) 【日期】2012/03/06 15:20 【點(diǎn)擊】[3]在校園里快樂(lè)學(xué)習(xí)、生活的學(xué)生們。實(shí)踐告訴我們，實(shí)施幸福教育，讓教師享受教育幸福，讓學(xué)生感受幸福教育，就是在教育中創(chuàng)造、生成豐富的幸福資源，給教師一份幸福的生活，給學(xué)生一個(gè)幸福的人生。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自主選擇書(shū)法、繪畫(huà)、聲樂(lè)、舞蹈、經(jīng)典誦讀、象棋、手工制作、乒乓球等八個(gè)興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，讓他們形成樂(lè)觀(guān)向上、熱愛(ài)生活的態(tài)度，不但有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且豐富了校園文化生活，也充實(shí)了學(xué)生學(xué)習(xí)的幸?！，F(xiàn)代社會(huì)，對(duì)人才的需要時(shí)多元的，對(duì)每個(gè)人的素質(zhì)需求也是多種的。每天安排30分鐘的大課間活動(dòng)，將全校學(xué)生分成跳繩、呼啦圈、廣場(chǎng)舞、踢毽子、乒乓球、體育游戲等六大組，安排專(zhuān)門(mén)教師組織、指導(dǎo)、參與活動(dòng)，師生共同享受健康教育帶來(lái)的快樂(lè)，共享生命歷程。認(rèn)真落實(shí)教育部關(guān)于“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的要求”，讓學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”的好習(xí)慣。同時(shí)，把安全教育納入學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容之中，利用專(zhuān)題講座、黑板板、宣傳資料、學(xué)科滲透和班會(huì)課等途徑，定期組織學(xué)生開(kāi)展防震、防火等演練活動(dòng)，加強(qiáng)防交通事故、防食物中毒、防體育運(yùn)動(dòng)傷害等安全教育和法制教育，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和自我防范意識(shí)。一是關(guān)注學(xué)生的生命，把安全工作放在首要位置。學(xué)校規(guī)定每周一上午為語(yǔ)、數(shù)、英集體備課時(shí)間，要求每位教師都要會(huì)用多媒體教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)均參與級(jí)組集體備課活動(dòng)，全體教師共同研究教法，鉆研教材，集思廣益，共享學(xué)生成長(zhǎng)的快樂(lè)。四是實(shí)施集體備課。本學(xué)期，教導(dǎo)處組織開(kāi)展了教師教學(xué)技能大賽，凡是年齡在45歲以下的教師全員參與，極大提高了教師的工作熱情，全面提升了教師的課堂教學(xué)能力。三是堅(jiān)持教師崗位練兵活動(dòng)。二是創(chuàng)新教研教改模式，積極開(kāi)展小課題研究?！傲鶄€(gè)環(huán)節(jié)”：即課堂教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)主要環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入預(yù)習(xí)定標(biāo)合作達(dá)標(biāo)互動(dòng)展示小結(jié)強(qiáng)化反饋矯正?！皟蓷l線(xiàn)”：學(xué)生：預(yù)習(xí)定標(biāo)自主探究合作達(dá)標(biāo)展示交流鞏固訓(xùn)練整合提高；教師：激趣導(dǎo)入目標(biāo)確認(rèn)引導(dǎo)探索互動(dòng)展示小組強(qiáng)化反饋矯正。“快樂(lè)高效課堂”教學(xué)模式是我校創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的一種嘗試，其核心在于體現(xiàn)“主導(dǎo)”與“主體”的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的和諧共振。為此，學(xué)校始終堅(jiān)持以更新教師教育理念，提升教師教學(xué)能力、加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)涵研究為抓手，構(gòu)筑幸福課堂，努力改變教育科研新模式。四、構(gòu)建幸福課堂，感受成長(zhǎng)快樂(lè)學(xué)生三分之一的時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，課堂是學(xué)生學(xué)校生活的主要場(chǎng)所和活動(dòng)方式。學(xué)校充分利用每周四的教研教改活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育理論，研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，利用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、校園網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)備，促進(jìn)教師由實(shí)踐到理論上的提升。二是加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師幸福成長(zhǎng)。學(xué)校先后派出雷雯雯、李麥霞、冉永攀等6名教師分赴北京師范大學(xué)、西北師大、天水師院等學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是積極鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。每天從學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)與進(jìn)步、精彩的發(fā)言、創(chuàng)造性的作品中感受到教育的幸福，感受到生命燃燒的光亮和價(jià)值，這就是一個(gè)教師最大的幸福。2013年9月，學(xué)校代表學(xué)區(qū)參加了全縣舉辦的經(jīng)典誦讀大賽，李倩老師獲得全縣小學(xué)教師組二等獎(jiǎng)、六年級(jí)強(qiáng)丹同學(xué)在全縣66名參賽隊(duì)員中贏(yíng)得第9名，榮獲小學(xué)生組三等獎(jiǎng)。學(xué)校積極組織開(kāi)展讀經(jīng)典、寫(xiě)經(jīng)典、畫(huà)經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典系列活動(dòng)，組織師生積極參加縣局各種征文活動(dòng)；開(kāi)展各種主題演講比賽、主題手抄報(bào)評(píng)比、規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽等競(jìng)賽活動(dòng)，極大的提高了師生的讀書(shū)熱情。同時(shí)要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)日記，每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或心得體會(huì)。學(xué)校現(xiàn)有圖書(shū)3千多冊(cè)，每年都加大投資購(gòu)置新書(shū)，同時(shí)學(xué)校大力開(kāi)展“捐一讀百”活動(dòng)，要求學(xué)生把家里藏書(shū)帶進(jìn)學(xué)校，建設(shè)班級(jí)圖書(shū)箱。目前，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《增廣賢文》、《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典已成為必修課，讓學(xué)生吟詠古今詩(shī)文，涵養(yǎng)文學(xué)情懷。一是堅(jiān)持誦讀經(jīng)典詩(shī)文。同時(shí)，各班級(jí)對(duì)教室也進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，設(shè)有讀書(shū)角、才藝展示臺(tái)、班級(jí)之星、衛(wèi)生角等專(zhuān)欄，為學(xué)生提供才藝展示的平臺(tái)，努力讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。但我們卻確立了營(yíng)造書(shū)香校園、塑造特色校園文化的辦學(xué)之路，提出了“讓書(shū)香充溢校園，讓心靈徜徉書(shū)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。二是優(yōu)化校園文化，為幸福教育提供有力的支持。一是優(yōu)化制度文化，為幸福教育提供良好的保障。一、重構(gòu)學(xué)校文化，創(chuàng)設(shè)幸福環(huán)境幸福教育，不只是淺顯的情緒體驗(yàn)，更富含濃厚的理智色彩和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。學(xué)校曾先后被學(xué)區(qū)、縣教育局、市委市政府授予“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”、“全縣示范性小學(xué)”、“先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。第一篇：享受幸福教育 促進(jìn)健康發(fā)展享受幸福教育促進(jìn)健康發(fā)展—全鄉(xiāng)新教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)交流材料 新集鄉(xiāng)唐原小學(xué) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！首先，我代表學(xué)校對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示衷心的感謝！唐原小學(xué)現(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，388名學(xué)生，22名教師。學(xué)校堅(jiān)持學(xué)習(xí)新教育實(shí)驗(yàn)“五大理念”，落實(shí)新教育實(shí)驗(yàn)“十大行動(dòng)”，認(rèn)真踐行“讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活”的新教育宗旨，教育教學(xué)工作取得了一定成果?，F(xiàn)就我校教育教學(xué)工作向大家作以簡(jiǎn)要匯報(bào)。我們把重構(gòu)學(xué)校文化，創(chuàng)設(shè)幸福環(huán)境作為學(xué)校特色發(fā)展的啟動(dòng)鍵，著力為師生營(yíng)造寬松、和諧、幸福的教育環(huán)境，使師生在緊張的工作和學(xué)習(xí)中體會(huì)到溫馨和快樂(lè)，享受工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)的幸福。學(xué)校重新制定了各項(xiàng)管理制度，學(xué)校的制度中盡量不出現(xiàn)“不”、“嚴(yán)禁”等生硬詞語(yǔ)和“如果、那么”這樣的處罰性詞語(yǔ)，做到剛性約束與人性化管理的和諧統(tǒng)一，讓制度情感化、科學(xué)化、人文化，使師生在公平公正、規(guī)范有序、以人為本的校園氛圍中體驗(yàn)教育的幸福。我校雖然硬件設(shè)施較為落后，既沒(méi)有寬敞明亮的教學(xué)樓，也沒(méi)有優(yōu)雅美觀(guān)的校園環(huán)境，校舍陳舊，環(huán)境滯后。我們?cè)O(shè)計(jì)制作了色彩亮麗、圖案豐富、內(nèi)容童話(huà)的標(biāo)語(yǔ)牌、文化牌、班級(jí)小展板、校園展板；繪制了文化墻，設(shè)置了8個(gè)櫥窗，展示師生的書(shū)畫(huà)、剪紙、習(xí)作等優(yōu)秀作品，彰顯師生風(fēng)采。二、誦讀經(jīng)典美文，培養(yǎng)健康幸福人生學(xué)校堅(jiān)持“快樂(lè)讀書(shū)、健康成長(zhǎng)”的育人理念，讓經(jīng)典滋潤(rùn)童年，讓閱讀陪伴孩子健康成長(zhǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生健康樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。學(xué)校制定了《經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案》，以《中華經(jīng)典古詩(shī)文讀本》和《日有所誦》為主要誦讀教材，確定了各年級(jí)誦讀篇目，利用每天晨讀、課間、夕會(huì)等時(shí)間，全面推進(jìn)經(jīng)典誦讀。二是引導(dǎo)師生熱愛(ài)讀書(shū)。雖然由于條件原因，學(xué)校沒(méi)有圖書(shū)閱覽室，但是學(xué)校按照每月每生2本書(shū)的流量，定期定量周轉(zhuǎn)，保證了學(xué)校圖書(shū)在班級(jí)之間、班內(nèi)學(xué)生之間的有序輪換。三是開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng)。學(xué)校先后編寫(xiě)了《唐原小學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作文集》、《唐原小學(xué)師生優(yōu)秀書(shū)畫(huà)集》等作品。三、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，啟動(dòng)幸福教育按鈕作為一名教師，缺少的不是幸福，而是感受幸福的心靈。因此，學(xué)校把教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為學(xué)校特色發(fā)展的關(guān)鍵，著力改變教師的行走方式。僅2012年，我校就有6名教師通過(guò)自考、函授等方式取得了本科文憑。外出培訓(xùn)教師回校后均做了學(xué)習(xí)報(bào)告，引入新理念，引進(jìn)新教育。開(kāi)展以教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為切入點(diǎn)的校本培訓(xùn)，將教師的需求與學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，將自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，每月凸顯一個(gè)主題，每學(xué)期實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，每年體現(xiàn)一個(gè)變化。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、教育論文，參加縣局組織的各種論文大賽，學(xué)校編寫(xiě)了《唐原小學(xué)教師論文集》，李小兵、雷雯雯、成偉偉等10余名教師先后在市級(jí)、縣級(jí)論文大賽中獲獎(jiǎng)。不能讓學(xué)生幸福的度過(guò)每一堂課，我們就無(wú)法給予學(xué)生一個(gè)幸福的童年。一是創(chuàng)建“快樂(lè)高效課堂”新教學(xué)模式。其核心內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：“一個(gè)中心”：即以創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)為中心?！叭秊橹鳌保杭凑n堂教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“以學(xué)為主、以練為主、以賽為主”的原則。學(xué)校要求每位教師在課堂教學(xué)中要積極嘗試該種教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期，學(xué)校成立了以教研組長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題研究組，分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)課題組，分別確立了《小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策的研究》、《農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生家庭作業(yè)完成情況的調(diào)查研究》及《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)方法的實(shí)踐與研究》三個(gè)課題項(xiàng)目，按照小課題研究實(shí)施方案，分階段進(jìn)行研究，以滿(mǎn)足課堂教學(xué)的需要。學(xué)校采用“推門(mén)聽(tīng)課”、“同課異構(gòu)”等方式開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩和交流活動(dòng)，班子成員全程參與聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。今年，冉永攀、成偉偉兩位教師在全縣教學(xué)技能大賽中榮獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)。本學(xué)期，學(xué)校安裝了5臺(tái)“班班通”多媒體教學(xué)設(shè)備。五、加強(qiáng)健康教育，夯實(shí)幸福教育基石新教育就是要讓每一個(gè)學(xué)生在幸福的教育中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。通過(guò)完善安全工作制度和校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，簽訂《安全責(zé)任書(shū)》，明確要求和責(zé)任，形成校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，人人都有責(zé)的安全工作機(jī)制。二是積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉。學(xué)校推廣了《第九套廣播體操》，并于本學(xué)期舉行了全校廣播體操比賽。三是實(shí)施課程開(kāi)發(fā)，提供幸福選擇。為此，學(xué)校開(kāi)展了陽(yáng)光興趣小組活動(dòng)。各位老師，教育是對(duì)生命的尊重，教育是對(duì)幸福的追求。相信經(jīng)過(guò)我們?nèi)熒牟恍概?，學(xué)校的發(fā)展會(huì)越來(lái)越美好。本報(bào)記者 王鷹 攝報(bào)告專(zhuān)論涉及三類(lèi)教育的字?jǐn)?shù)分布圖：高教24%，職教18%，基教58%。為了解全國(guó)各地貫徹綱要的情況，中國(guó)教育報(bào)刊社新聞研究中心組織了地方政府工作報(bào)告研究小組，對(duì)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和5個(gè)計(jì)劃單列市的20102012年共計(jì)107份政府工作報(bào)告進(jìn)行了初步歸類(lèi)整理分析。從涉及的頻度看，職業(yè)教育的發(fā)展需要各地政府切實(shí)關(guān)注與加強(qiáng)。這組數(shù)據(jù)似乎說(shuō)明，職業(yè)教育在政府工作報(bào)告中涉及最少，可見(jiàn)包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等在內(nèi)的教育重要組成部分之間如何協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其是如何切實(shí)有效地加強(qiáng)職業(yè)教育，確實(shí)成為一個(gè)擺在地方政府面前不可忽視的問(wèn)題。107份地方政府工作報(bào)告中，專(zhuān)門(mén)集中論述教育部分的字?jǐn)?shù)大約有44000，其中用45%的字?jǐn)?shù)論述了基礎(chǔ)教育，21%的字?jǐn)?shù)論述了教育目標(biāo)等，18%論述了高等教育，14%論述職業(yè)教育。相比之下，職業(yè)教育被重視的力度需要實(shí)實(shí)在在地加強(qiáng)。相比之下，高等教育雖然受到了重視，工作部署大都涉及，但是成就部分相對(duì)較少；職業(yè)教育雖然受到了一定的重視，工作部署中幾乎都有提及，但是成就部分未涉及的較多。產(chǎn)出率最高的是高等教育（59%），其次是基礎(chǔ)教育（58%），最低的是職業(yè)教育（38%）。職業(yè)教育的產(chǎn)出率低是否與地方政府重視不足有關(guān)呢？從論述三類(lèi)教育的字?jǐn)?shù)看，各地政府把58%的注意力用于基礎(chǔ)教育、24%用于高等教育、18%用于職業(yè)教育。貴州2011年重點(diǎn)實(shí)施農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展推進(jìn)工程，到2015年全省三分之二的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道辦事處至少有1所公辦幼兒園，支持大村落和社區(qū)、居委會(huì)舉辦幼兒園；2011年新建、改擴(kuò)建了300所鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道辦事處公辦幼兒園，2012年又提出“新建、改擴(kuò)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道辦事處公辦幼兒園100所”。福建2011年實(shí)現(xiàn)了每個(gè)