【正文】 哪兩大好處？(2分)。(4分)藉（）異（）遂（）固（）“/”為文中畫橫 線的句子斷句。⑤奚（xī）:什么。④挹(y236。②特：只不過。即使其能解能說矣，與彼不知者說，彼仍不解，說亦奚⑤為？故曰：詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也。此期間真有差之毫厘，失之千里。其所以恣③人挹④取受用之不盡者，莫深于詩文。冰雪之在人如魚之于水龍之于石日夜沐浴其中特②魚與龍不之覺耳。蓋人生無不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時有幾冰雪哉？若①吾所謂冰雪則異是。（6分，每小題3分）（1）吾安知次山異日不言圓，行圓，以終身乎？（2）公植其操矛戟刑我乎??；； 11.（1）我怎么知道次山你將來不會說圓滑的話、做圓滑的事，一輩子都圓滑呢？（2）公植大概會拿起矛戟?dú)⑽野桑。ê币瞬┍┪男?張岱魚肉之物，見風(fēng)日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。嬉戲玩耍，會讓孩子玩物喪志。8．下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是 A．聞有戲兒之器 聞：聽說B．及見之 及：等到 C．趨焚之 趨：追逐 D．長必好之 好：喜歡“以”與例句中的“以”用法相同的一項(xiàng)是 例句：以悅嬰兒 ，孩子們都很喜歡這個玩具。⑤季川：元結(jié)的堂弟。③圓：圓滑。吾與汝圓以應(yīng)物，圓以趨時，非圓不預(yù)⑥，非圓不為，公植其操矛戟刑我乎！”（作者：元結(jié)選自《唐文粹》，有刪改）【注釋】①元子：元結(jié)，字次山，唐代古文運(yùn)動的先驅(qū)之一。教兒學(xué)圖且陷不義，躬自戲圓又失方正。責(zé)元子曰：“吾聞古之惡圓之士歌曰：寧方為皂②，不圓③為卿④，寧方為污辱，不圓為顯榮。友人公植者，聞有戲兒之器，請見之。（1分）15．為景公解疑發(fā)現(xiàn)人才，重用人才，信任人才。（4分）12．B（2分）13．D（2分）14．(1)用這些來激勵他的心志，使他性情堅(jiān)忍，從而增長他的才干。（2）三人行，必有我?guī)熝伞?2．下列各句中與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）例句：歸，召晏子而問之曰A．夫有賢而不知，一不祥也B．若夫日出而林霏開 C．先天下之憂而憂D．然后知生于憂患而死于安樂也 13．下列加點(diǎn)文言實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．香遠(yuǎn)益清（遠(yuǎn)：遠(yuǎn)播）以光先帝遺德（光：發(fā)揚(yáng)光大）B．學(xué)而時習(xí)之（時：按時）腰白玉之環(huán)（腰：腰上系著）C．斟酌損益（益：增加）晏子對曰（對：回答）D．薄暮冥冥（薄：迫近）凄神寒骨（凄：凄涼）14．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。今上山見虎，虎之室也；下澤見蛇，蛇之穴也。夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。10．下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（2分）A．孰可使嗣（子嗣，后代）B．晉遂舉解狐（推舉）C．非子之子（你）D．孰可以為國尉（誰）11．下列哪一項(xiàng)不屬于本文所表現(xiàn)的祁奚的品質(zhì)（2分）A．任人唯賢B．大公無私 C．坦率正直D．謙虛謹(jǐn)慎 （湖北天門）文言文閱讀（10分）國有三不祥景公出獵，上山見虎，下澤見蛇。④國尉：春秋時，各國均在將軍之下設(shè)國尉。②晉君：指晉悼公?！本唬骸胺亲又右俊睂υ唬骸熬龁柨?，非問子也。”晉遂舉解狐。作業(yè)設(shè)計完成拓展性練習(xí)（見同步練習(xí)卷）板書設(shè)計寫景抒情文言文詞語復(fù)習(xí)方法1．通假字2．一詞多義3．古今異義課內(nèi)遷移課外4．詞類活用5．常用虛詞第二篇：九年級語文課外文言文復(fù)習(xí)廣東梅州）祁奚請老（4分）晉大夫祁奚①老，晉君②問曰：“孰可使嗣？”祁奚對曰：“解狐③可。就是將同一個詞語在不同課文中的意思、用法進(jìn)行聯(lián)想、歸納，對課文的理解和熟知程度是提高該題得分的關(guān)鍵。課堂小語平時注意積累、歸類、整理和多練習(xí)。〖課外遷移〗（見）課內(nèi)向課外遷移?！爸攸c(diǎn)虛詞歸納整理”文言虛詞所占的分量不多，大家只需要積累幾個常用虛詞的意義即可?；脽羝鍪編熒n前整理的“詞類活用”實(shí)例（見）分清是否活用，可憑語感，也可用劃分句子成分的方法?；脽羝鍪編熒n前整理的“古今異義”實(shí)例（見）從詞義范圍的變化和感情色彩的變化方面考慮教給學(xué)生方法。教給學(xué)生方法?！耙辉~多義”歸納整理教師明確：同樣的字，在不同的語句中意思大不一樣，這樣的詞就是“一詞多義”。哪位同學(xué)把這種格式說出來呢？明確：“xx”通“xx”，意思是“xx”幻燈片出示師生課前整理的“通假字”實(shí)例（見）從同音、形近方面考慮所通用的字，聯(lián)系上下文確定是否通假字。讓學(xué)生明確考點(diǎn)和題型以及從哪些方面入手歸納“通假字”歸納整理 通假字的重點(diǎn)就是對它的解釋。方法：歸納通假字、一詞多義整理古今異義、詞類活用、重點(diǎn)虛詞?？季V闡釋方法點(diǎn)撥理解淺易文言文中常見文言詞語的意思。本節(jié)課是我們專題復(fù)習(xí)的第一課時，首先對文言詞語進(jìn)行歸納整理。復(fù)習(xí)課時一課時復(fù)習(xí)流程復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動及答案提示方法導(dǎo)引設(shè)計意圖導(dǎo)入同學(xué)們，經(jīng)過我們第一輪的復(fù)習(xí)，我們對中考24篇文言文加深了印象，為了鞏固大家的知識，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，也為了讓大家掌握復(fù)習(xí)古文的基本方法，老師把24篇文言文分成了四個專題，期望通過本專題的復(fù)習(xí)，大家能用此方法去鞏固另外三個專題的知識，讓零散的知識系統(tǒng)化。教師的準(zhǔn)備吃透八篇文言文的字詞，并動手歸納整理好通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、常用文言虛詞，設(shè)計導(dǎo)學(xué)稿、課堂練習(xí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)歸納落實(shí)本專題文言文的通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義常用虛詞。掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，把握文言文詞語復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力技能目標(biāo)通過歸納、總結(jié)八篇文言文里的字、詞，把握文言文詞語復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，探討復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文的有效方法，使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化。大部分學(xué)生的復(fù)習(xí)是被老師牽著走的，沒有自己的復(fù)習(xí)方法。考綱推薦的24篇古文，都是經(jīng)典名篇?？季V、教材分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中階段文言實(shí)詞的積累量在150個左右，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對文言文閱讀的表述是：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。設(shè)計特色本教學(xué)設(shè)計，旨在帶領(lǐng)學(xué)生通過專題的復(fù)習(xí)，不僅精熟中考文言文的復(fù)習(xí)方法，而且對零散的知識進(jìn)行歸類，形成知識的系統(tǒng)化，期望讓學(xué)生把知識掌握得更牢固。第一篇：九年級下冊語文寫景文言文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(人教課標(biāo)版)九年級下冊語文寫景文言文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(人教課標(biāo)版)本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址寫景抒情類文言文詞語復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計設(shè)計思想指導(dǎo)思想通過對文言詞語的基本規(guī)律的歸納，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解常見文言詞語在句子中的意義，教給學(xué)生復(fù)習(xí)文言詞語的方法，達(dá)到舉一反三的效果，從而實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外的遷移。理論依據(jù)積累一定的詞匯量是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，熟悉一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、重點(diǎn)虛詞等知識點(diǎn)，是準(zhǔn)確翻譯文言文的必要條件，所以一定要熟透課文，做到知識系統(tǒng)化，以便更好地遷移到課外文言文閱讀。復(fù)習(xí)文言詞語按一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用、常用虛詞進(jìn)行歸納整理，告訴學(xué)生復(fù)習(xí)文言詞匯的基本方法。廣東中考語文考試大綱對文言文詞語的表述是：理解淺易文言文中常見文言詞語的意思。為了使復(fù)習(xí)系統(tǒng)、高效，故將24篇古文分成4個專題，其中本專題（《記承天寺夜游》、《小石潭記》、《與朱元思書》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《湖心亭看雪》、《滿井游記》《三峽》八篇文言文）所占篇幅最大，而且都是古代游記或名勝記學(xué)情分析初三學(xué)生進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，時間緊、任務(wù)重，就必須在有限的時間里實(shí)現(xiàn)所掌握知識的最大化，學(xué)生所掌握的知識大多是零散的，而且往往是復(fù)習(xí)了后面的前面復(fù)習(xí)的又忘記了。復(fù)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)能了解中考文言文基本篇目中本專題重要的文言現(xiàn)象（通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義、常用虛詞），積累常用文言詞語的用法。情感目標(biāo)提高學(xué)生的欣賞品味和審美情操，激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。復(fù)習(xí)難點(diǎn)積累文言詞匯、掌握復(fù)習(xí)文言詞匯的方法復(fù)習(xí)策略提問法、小組競賽法、練習(xí)法、歸納法課前準(zhǔn)備學(xué)生的準(zhǔn)備梳理《記承天寺夜游》、《小石潭記》、《與朱元思書》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《湖心亭看雪》、《滿井游記》《三峽》八篇文言文，歸納整理重點(diǎn)實(shí)詞和常用虛詞的；完成導(dǎo)學(xué)稿。做好多媒體相關(guān)。今天，我們教同學(xué)們第一個專題：山水怡情—借景抒情文言文的復(fù)習(xí)方法，相信對大家是很有幫助的。明確老師設(shè)計此教學(xué)的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。題型為選擇題，要求理解的詞語出自文段中，將聯(lián)系到其他課文中的詞語或現(xiàn)代漢語中的成語。重點(diǎn)關(guān)注文言實(shí)詞，了解常用文言虛詞。通假字的解釋有一定的格式。教給學(xué)生辨別通假字的方法?；脽羝鍪編熒n前整理的“一詞多義”實(shí)例（見）先掌握詞的本義，再由本義推斷其他意思?！肮沤癞惲x歸納整理”有些文言詞語與現(xiàn)代漢語意思完全不同，我們叫做古今異義詞。“詞類活用歸納整理”教師明確：詞類活用常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。教給學(xué)生方法?；脽羝鍪編熒n前整理的“常用虛詞”實(shí)例（見）課外文言文練習(xí)教材中學(xué)過的典型的詞語意義要及時積累、分類整理歸納，強(qiáng)化重點(diǎn)記憶，并要靈活運(yùn)用，遷移到課外。常積累、多記憶培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的規(guī)律和方法，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外的遷移。善于延伸與關(guān)聯(lián)。在平時多積累成語?！本唬骸胺亲又鹦?？”對曰：“君問可，非問仇也。后又問：“孰可以為國尉④？”祁奚對曰：“午⑤可也。”【注釋】①祁奚：晉國的大夫，曾任中軍尉。③解狐：晉國大夫。⑤午：祁午，祁奚之子。歸，召晏子而問之曰：“今日寡人出獵，上山則見虎，下澤則見蛇，殆所謂不祥也？”晏子對曰：“國有三不祥，是①不與焉。所謂不祥，乃若此者。如②虎之室，如蛇之穴而見之，曷為不祥也！” 注：①是：這件（事）；②如：去，到。（2分）（1）所以動心忍性，曾益其所不能。15．晏子借的機(jī)會，巧妙向君王進(jìn)諫，他委婉地建議君王要。（1分）(2)幾個人在一起走，其中一定有我的老師。（4分）（湖北武漢）閱讀下面的文言語段，完成810題元子①家有乳母為圓轉(zhuǎn)之器，以悅嬰兒，嬰兒喜之，母聚孩孺助嬰兒之樂。及見之，趨焚之。次山奈何任造圓轉(zhuǎn)之器，恣令悅媚嬰兒？少喜之，長必好之。嗟！嗟！次山入門愛嬰兒之樂圓，出門當(dāng)愛小人之趨圓，吾安知次山異日不言圓，行圓，以終身乎？ 吾豈次山之友也！” 元子召季川⑤謂曰：“吾自嬰兒戲圓，公植尚辱我，言絕忽乎。②皂：皂隸，泛指從事低賤行業(yè)的人。④卿：公卿，泛指高官。⑥預(yù)：參與。B．“惡圓之士”認(rèn)為，寧可行為方正地做個身份低賤的人，也不愿意圓滑地求得富貴?！皯驁A”之事受到公植的責(zé)罵，公植甚至表示要與他斷交。今年冰雪多，來年谷麥必茂，則冰雪之能生物也。凡人遇旦晝則風(fēng)日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風(fēng)日，而清凈則冰雪也；遇市朝則風(fēng)日，而山林則冰雪也。故知世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣。蓋詩文只此數(shù)字，出高人之手，遂現(xiàn)空靈；一落凡夫俗子，便成臭腐。特恨遇之者不能解，解之者不能說?！咀⑨尅竣偃簦合?。③恣：放縱，任憑。）：舀。(3分)冰雪之在人如魚之于水龍之于石日夜沐浴其中 特魚與龍不之覺耳。(2分)特恨遇之者不能解，解之者不能說。(3分)本篇序文雖然短小精悍，但作者由遠(yuǎn)及近，層層鋪墊，先由（）的“冰雪之氣”，過渡到（）的“冰雪 之氣”，最后才落腳到（）的“冰雪之氣”，使文章顯得條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。請你根據(jù)本文內(nèi)容提示，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，用至少4個雙音節(jié)詞，概括一下“冰雪”的特點(diǎn)。請問，文中哪句話最能反映他曲高和寡、知音難覓的心情？(2分)，默寫出張岱《湖心亭看雪》中的相關(guān)語句。（湖南株洲）治國猶栽樹唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無院不滿。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無事。夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。②京師：京城。③煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。⑤稔：rěn,豐收。（2分）①征求不已② 惟欲清凈25．翻譯句子：夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。（2分）24．①停止（1分）；②只（1分）25．治理國家就像栽種樹木，不動搖它的根基，它就會長得枝葉繁茂。（2分）（江蘇南京）古鏡（宋）沈 括[甲]古人鑄鑒①，鑒大則平，鑒小則凸。小鑒不能全視人面，故令微凸，收人面令小，則鑒雖小而能全納人面。[乙]世有透光鑒，鑒背有銘文，凡二十字，字極古，莫能讀。人有原②其理，以謂鑄時薄處先冷，唯背文上差③厚，后冷而銅縮多；文雖在背，而鑒面隱然有跡，所以于光中現(xiàn)。然予家有三鑒，又見他家所藏，皆是一樣，文畫銘字無纖異者，形制甚古，唯此鑒光透其他鑒雖至薄者莫能透。（選自《夢溪筆談》，有刪節(jié)）[注釋]①鑒：鏡子。③差：略微。光透其他鑒，雖至薄者莫能透。其他鑒雖至薄者，莫能透。（）（2分）令初下，群臣進(jìn)諫（《鄒忌諷秦王納諫》）同予者何人（《愛蓮說》）才美不外見（《馬說》）漁人甚異之（《桃花源記》）。，完成下面題目（4分）（1）古人制鏡，使鏡面略凸，能收到“”的效果（用文中原句填空，1分）；制造的透光鏡，能在日光下透射出背面的花紋和文字。他懷疑的依據(jù)是什么？（2分）9.（2分）A 10.（2分）B 11.（3分）花紋（文字）雖在背面，但鏡面上有隱隱約約的痕跡，所以在日光下就顯現(xiàn)出來了。，又請楊子之豎【注】追之，楊子曰:“嘻!亡一羊，何追之者眾?”鄰人曰:“多歧路?！痹?“奚亡之?”曰:“歧路之中又有歧焉。(4分)①? ②吾不知所之，所以反也。（江蘇無錫）（一）（12分）司馬朗字伯達(dá)，河內(nèi)溫人也。”客謝之。朗曰：“朗之內(nèi)外，累世長大，朗雖稚弱，無仰高之風(fēng)，損年以求早成，非志所為也。后關(guān)東兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山險，欲徙居溫。且君，國人之望也，今寇未至而先徒，帶山之縣必駐，是搖動民之心而開奸宄①之原也，竊為郡內(nèi)憂之。邊山之民果亂，內(nèi)徒，或?yàn)榭茆n②。其治務(wù)寬惠，不行鞭杖，而民不犯禁。雖在軍旅，常粗衣惡食，儉以率下。到居巢，軍士大疫，朗躬巡視，致醫(yī)藥?！咀ⅰ竣馘常╣uǐ）：壞人。7．下列句中的“以”與“監(jiān)試者以其身體壯大”中的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（2分）A．以其境過清B．我以日始出時去人近C．策之不以其道D．令辱之，以激怒其眾 8．下列對人物的分析評價有錯誤的一項(xiàng)是（2分）A．司