【正文】 ”什么呢？此時學(xué)生有了這種體驗，就可能和文章中的小男孩產(chǎn)生共鳴，要拯救小魚！小魚“在乎”自己的生命，和我們?nèi)祟愐粯?，生命對于它們來說同樣有價值！在小男孩拯救小魚的時候，他的內(nèi)心該是怎樣的呢？這該是讓學(xué)生積極思考的問題。作為教者，該引導(dǎo)孩子們讀懂些什么內(nèi)容呢？該借助文本對他們進(jìn)行怎樣的教育呢？在孩子們的生活中，一定有過很多和小動物的接觸，如小貓、小狗等，在與小動物的接觸中，和小動物產(chǎn)生了很深厚的感情，會因小動物的離去而悲傷。此外，在語言表達(dá)上，譯者還注重了一些詞語的雕琢，如寫水洼里的小魚是被暴風(fēng)雨“卷”上岸，多么殘暴！被“困”在潛水洼，多么無奈！在少得可憐的水里“掙扎”，多么凄慘！奄奄一息的“等著死去”，又是多么的殘酷！寫小男孩拯救小魚時用的“每走到”“都彎下腰”“不停地?fù)炱稹薄坝昧Φ厝踊亍边@些詞語，足以充分的向我們展現(xiàn)了小男孩的責(zé)任心。生命如此的可貴，在我們在關(guān)愛自己生命的同時，也要關(guān)愛他人的生命，哪怕是一棵樹，一棵草。一方有難八方支援，我們的總理，人民子弟兵，白衣戰(zhàn)士，國際救援隊，以最快的速度到達(dá)災(zāi)區(qū)，救助災(zāi)民。這不由得讓我想起了5月12日汶川的大地震，幾分鐘房倒屋塌，美麗的家園被毀，數(shù)萬人壓在了廢墟下，十幾萬人無家可歸。《這條小魚在乎》小魚在乎他的生命，小男孩兒在乎小魚讓更多的小魚獲救，男人在乎小男孩兒。后來外教還是堅持用了這一篇演講稿。這是你們能夠并且一定會做得到的。雖然你們救不了全世界的人，救不了全中國的人，甚至救不了一個省一個市的人，但是，你們還是可以救一些人，你們可以減輕他們的痛苦。原文結(jié)尾如下：“今天，你們在這里開始大學(xué)生活。文章的最后，男人終于忍不住了，是小男孩的行動喚起了他內(nèi)心深處還殘存的那顆同心，他和小男孩一起，把挽救小魚當(dāng)成自己的使命，如果此時此刻，你目睹了這個動人的場景，你會怎么做呢？二：與文章作者對話，揣摩作者布局謀篇、遣詞用句的意圖。文本細(xì)讀的前提是多讀。這些被困在水洼里不計其數(shù)的小魚是多么孤獨無助啊！等著這些小魚的只能是死亡。這個“干”字，讓我們聯(lián)想到一個詞語“蒸干”，從形從義牢牢牽引著我們的心境：上面太陽曬，火辣辣的陽光就像一塊大海綿吸著水洼里那一點點可憐的水；下面沙子烤，這淺水洼里的一顆顆小沙粒就好像是小魚身邊那無數(shù)張小嘴，他們和小魚搶奪著水洼里僅有的一點水，淺水洼里的水分很快就會蒸發(fā)干。這“困”道出了小魚的無奈和無助，道出了小魚危險的處境：“用不了多久，它們都會干死的。一個“困”字道出了小魚此時的處境之艱難。用不了多久，它們都會干死的。這是一群不幸被暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚，它們被困在了淺水洼里。透過這些字眼，我們不僅看到小男孩一刻不停救魚的情景；也跟他一起感受著對待生命的信念：一條小魚就是一個生命，這些小生命都在乞求活下去，這條小魚在乎，這條也在乎！多撿一條小魚就能多挽救一個生命啊!此時，拯救生命成為了他的“使命”。他“不停地彎下腰”，因為等待被救的小魚實在太多了，小男孩不敢有絲毫的停歇，他必須抓緊時間，因為他沒有時間去考慮這成千上萬條小魚，靠自己一個人的力量是沒有辦法使他們重回大海的??；“用力地”，他知道，這咫尺的距離是生命的界線，他要幫助小魚跨越這生命的界線，重返美麗的大海，獲得新生。讓我們再來讀讀對小男孩的描寫：“一個小男孩兒，每走到一個水洼旁都彎下腰去——他在不停地?fù)炱鹚堇锏男◆~，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。此時，他的心里只有一個信念，那就是每條小魚都意味著一個生命??“這條小魚在乎！”??他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”小男孩一連說了六個“這”，來回答心存疑惑的我們?！斑@條小魚在乎！”小男孩的回答似一顆小石子兒，在我們的心中激起了朵朵浪花。”孩子的回答很堅定，這讓男人更是疑惑不解：“那你為什么還有救他們？你這樣做有誰會在乎呢？”一句“誰在乎呢？”，暴露了大人們那顆風(fēng)塵的心，我們風(fēng)塵仆仆地從人生的一個目的地趕往另一個目的地，我們更多地關(guān)心自己，在乎自己的所得與所失，我們似乎沒有多余的時間與精力在乎其他，對于諸如“魚兒”這樣弱小生命的逝去已是司空見慣，那顆悲天憫人的心在日?，嵥榈拿罎L打中，煉鑄得很是堅硬，所以在看見這么多將要干死的魚兒時，我們的心平靜得如一潭死水。這分明是一幅辛勤勞動的畫面，通過“每走到”“都彎下腰去”“不停地?fù)炱稹蔽覀儾浑y看出他不是憑著一時的好奇在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項使命?！毙◆~極力的想擺脫自己的命運(yùn)而處境卻變得更加糟糕??希望破滅了，有希望變成了絕望！跳到沙灘的小魚已經(jīng)“奄奄一息”連抗?fàn)幟\(yùn)的力量都沒有了，只有等死??多么殘酷與無奈啊！大海近在咫尺，而小魚卻回不了自己的家??我的眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的畫面：一條條小魚，有著鮮活的生命，他們快活的在大海中游來游去，過著自由自在的生活，一場突如其來的災(zāi)難使他們卻回不了家，眼望著自己幸福的家園近在咫尺，卻只能絕望的等著死去??我們接著看課文的第3自然段，文章對小魚的悲慘處境沒有停止筆墨：幾百、幾千條小魚在等待著同樣的命運(yùn)，在炎炎烈日的照耀下,淺水洼里的水逐漸的滲光、曬干??困在淺水洼里的小魚逐漸的干渴而死??這是必然的結(jié)局，也是小魚最終的命運(yùn)，一條條鮮活的生命就是這樣結(jié)束了；或許還會有好食者撿去成了飯桌上的一頓美味佳肴??讓我們順著那個男人的眼光繼續(xù)追尋，文章的第4自然段，在男人的視線中，一個小男孩出現(xiàn)了，接下來又出現(xiàn)了這樣的一幅畫面：“一個小男孩兒，每走到一個水洼旁都彎下腰去——他在不停地?fù)炱鹚堇锏男◆~，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！４蠛＞褪切◆~的家，他們回不了自己的家，就失去了親人，失去了自由；小魚回不了自己的家，見不到自己的爸爸媽媽及其可憐?！薄坝性S多”說明遭受災(zāi)難的小魚之多，“卷上岸”可以看出小魚是遭受了災(zāi)難才會被困在淺水洼的。文章第2自然段，以一個男人的眼睛為我們呈現(xiàn)了一幅凄慘的畫面：“在沙灘的淺水洼里，有許多被暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。”我不禁想起多年前的那一個真實的故事：一個女大學(xué)生，為救一直受傷的丹頂鶴而陷入沼澤地??那個故事曾感動了多少人！我們?yōu)榕髮W(xué)生對丹頂鶴深深地情所感動??今天，同樣是一個真實的故事，一條條小魚，也許并沒有丹頂鶴的珍貴，但在小男孩的眼中，每一條小魚都有著和其他動物一樣寶貴的生命!在他的眼中，被卷上岸來的小魚的命運(yùn)是悲慘的，小魚的生命同樣是應(yīng)該值得珍惜的。文章題目：“這條小魚在乎！”“在乎”在文中是什么意思？是哪條小魚在乎？“在乎”什么？帶著這些問題我開始初讀文本。這五篇課文圍繞著一個共同的話題，那就是“關(guān)注人與自然”。第一篇：《這條小魚在乎》教案教學(xué)設(shè)計《這條小魚在乎》教案教學(xué)設(shè)計一：作為一個讀者走進(jìn)文本,體會內(nèi)容，體會情感。翻開本冊書第三單元，本單元為我們呈現(xiàn)了《湖灘上，有一堆天鵝》、《“這條小魚在乎！”》、《特殊的葬禮》、《狼和鹿》、《會植樹的鳥》五篇課文。自然界中萬事萬物，都有著自己的生命，在物質(zhì)與金錢飛速發(fā)展的今天，利益之心已日益嚴(yán)重的腐蝕著我們?nèi)祟惖撵`魂，在我們的內(nèi)心深處并非感覺不到，但利益的驅(qū)使已經(jīng)漸漸的扼殺了殘存在成人心中的那份童真！關(guān)愛生命、善待生命這就是我們本單元的主題。初讀文本第1自然段：“這是一個真實的故事。正因為這樣，才有了這個真實的故事。他們被困在淺水洼里，回不了大海，有的在那少的可憐的水里掙扎，有的從水洼中跳到沙灘上，奄奄一息得等著死去。這些小魚被困在淺水洼里，回不了大海。我們繼續(xù)往下看“有的在那少的可憐的水里掙扎，”“在水里掙扎”，說明小魚在極力的擺脫自己的命運(yùn)，他想用力的跳回到大海，回到自己的家，大海近在咫尺，希望就在小魚的不遠(yuǎn)處；我們接著往下看：“有的從水洼中跳到沙灘上，奄奄一息得等著死去。”我注意到了這些詞語“每走到”“都彎下腰去”“不停地?fù)炱稹薄坝昧Φ亍薄叭踊卮蠛！?。通過“用力地”“扔回大?！蔽覀儾浑y看出：剖開他的善良不說，小男孩是多么的富有愛心和責(zé)任感！每一條小魚的生命在他的眼力都是那么的珍貴，他那么用力地扔就是要給小魚生的希望！他的這一似乎很幼稚的舉動觸動了男人的不忍之心，他帶著對小男孩的崇敬與關(guān)愛來勸說孩子：“孩子，水洼里的小魚成百上千，你救不完的。這位先生可能是生活中諸多成年人的代表，我們很難理解此時的男孩究竟在乎的是什么。生命對于每一條小魚來說，都只有一次，這是多么寶貴啊，有哪條小魚會不在乎呢？小男孩在乎的正是每條魚兒對于生命的在乎，這其實是小男孩對所有生命的珍愛與尊重?。《鴮ι淖鹬厥遣恍枰魏卫碛傻?。這顆純凈的心靈，盡管稚嫩，卻滌蕩著每個讀者的心?！边@群可憐的小魚，它們的命運(yùn)把小男孩的心揪得緊緊的。這一系列細(xì)節(jié)的描寫，將小男孩對生命的熱愛彰顯得淋漓盡致。帶著這種情感，再讀小魚的遭遇時，便多了幾分對生命飽受煎熬的體驗?！氨焕У男◆~，也許有幾百條，甚至有幾千條?！薄皫装贄l”“幾千條”明確表示被困小魚數(shù)量之多，這與第3自然段中“成百上千條”是前后呼應(yīng)的。大口筐里邊的“木”就如那些被沖上沙灘的小魚，那“木”字外面大大的“口”就是一個個淺淺的小水洼，小魚被鎖在水洼里，回不了大海了。”怎樣“干死”，一條條小魚將要經(jīng)歷一個什么樣的過程，文中沒寫，給我們留出了許多想象的空間。溫度越來越高，水卻越來越少，這些小魚就要