【正文】 提出問題、解決問題的能力。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生讀出感情。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。鞏固識字是教學的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。教學時要引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。使教學充滿活力。我還會根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。”“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。六、教學措施(一)教學內(nèi)容方面。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習使用句號、問號和嘆號。難點：1．提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。2．認識450個常用字，讀準字音, 結(jié)合詞句了解意思。了解日記的格式，學習寫日記。9．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。7．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2．認識450個字，會寫350個字。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。最后是兩個生字表?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。三、教材分析本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。但經(jīng)過了一年級的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。二、學情分析學生來自社會，他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。第一篇：2013秋季二年級語文上冊教學工作計劃2013秋季二年級語文上冊教學工作計劃新學期新希望，新開始新計劃。為了更好地完成本期教學計劃，特將教學計劃制定如下：一、指導(dǎo)思想《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。依然有學生學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少，也沒用養(yǎng)成良好的語文學習習慣。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，孩子們會更上一層樓。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。四、教學目標1．復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。3．會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學習使用句號、問號和嘆號。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。五、教學重難點：重點：1．會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中主動積累詞語。2．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。3．培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。學習寫日記。1．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。因而，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。2．識字和寫字教學應(yīng)注意的問題。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。復(fù)習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。3．閱讀教學應(yīng)注意的問題。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。4．口語交際教學應(yīng)注意的問題。有些口語交際的教學要提前做好準備。學生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。本冊教材中的生字一律注本音。（二）學習習慣方法指導(dǎo)在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，