【正文】 墻壁應(yīng)保持一定距離。車輛卸貨或等人時(shí)最好熄火，中速行駛，不突然加速，途中盡量不要急剎車，保證輪胎內(nèi)有充足的氣，車輛停用時(shí)最好不要存放汽油，以免揮發(fā)浪費(fèi)。有車族節(jié)約要點(diǎn)。吊扇啟動(dòng)時(shí)，先開風(fēng)速最大的擋，然后再換小擋。有一人寫了40條點(diǎn)子。在社區(qū)引進(jìn)無水洗車服務(wù)，這樣1升水最多可以洗8至10輛車。在現(xiàn)有40瓦燈泡的鎮(zhèn)流器上加一節(jié)可控器，這樣第一次開燈時(shí)燈光比較微弱但能看清物品；若想看書寫作業(yè)再開一次就行了。解決辦法是：以不銹鋼等為原料，壓制成雙層空膽節(jié)能熱水鍋墊，中空間距2至5厘米，形狀分平、圓底兩種，并留有注水口，容積2升水左右。建議學(xué)生的課本用完不要帶走，留給下一屆學(xué)生使用；推行后還可適當(dāng)減少學(xué)費(fèi)，從點(diǎn)滴中培養(yǎng)同學(xué)們的節(jié)約美德。將廢棄的塑料飲料瓶裝滿水后放入洗手間的馬桶水箱中，增加水的阻力，每次小便后沖一下，可以節(jié)省下不少水。每晚睡覺前將風(fēng)扇定時(shí)，使用空調(diào)者稍調(diào)高一兩度，出門關(guān)閉電源。晚上空調(diào)開兩個(gè)小時(shí)后關(guān)掉，打開耗電較少的微風(fēng)吊扇就能舒適熟睡一夜了。第二篇：珍惜資源口語(yǔ)交際洗臉、洗菜、洗衣服用過的水和夏天洗澡的洗澡水儲(chǔ)存起來（盛放在浴缸或大盆或桶內(nèi)），用于沖廁所拖地板擦門窗等；夏天，當(dāng)室外氣溫將高于室內(nèi)時(shí)，把門窗關(guān)閉，防止室外高溫侵入；在床頭、寫字臺(tái)、廚房案臺(tái)、洗手間的上方安裝微風(fēng)吊扇，餐廳裝吊扇或用落地扇消暑，少用或不用空調(diào)。學(xué)生越上越愛上，越說越愛說、越會(huì)說。學(xué)生從電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等途徑了解到不少有關(guān)地震的內(nèi)容，我便以此為契機(jī)讓學(xué)生展開討論：在這場(chǎng)突如其來的災(zāi)難面前，作為一個(gè)中國(guó)人，你感受到了誰(shuí)給你留下了最深的印象?假如你是一名著者，你想為災(zāi)區(qū)人民做些什么?你會(huì)如何幫災(zāi)區(qū)的人民重建家園?還可以引導(dǎo)學(xué)生討論：假如有一天，地震發(fā)生在我們身邊，我們?cè)撛趺醋瞿?學(xué)生從不同的角度談自己獨(dú)特的見解，著實(shí)讓我體會(huì)到了學(xué)生感受的深刻。在教學(xué)過程中。教師根據(jù)生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的打電話情境(打電話祝老師節(jié)日快樂、向同學(xué)詢問作業(yè)、邀請(qǐng)同學(xué)來做客……)，學(xué)生自由選擇對(duì)象演練，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性，教學(xué)的效果不言而喻。為學(xué)生提供充分的想象時(shí)空，幫助學(xué)生掌握打電話的基本技能。首先展示電話鈴聲，激發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活的回憶，為學(xué)生用實(shí)物表演打電話交際活動(dòng)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我以教材為載體，但不拘泥于教材，充分挖掘文本資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的電話交際情境?！边汉嚷?、討價(jià)還價(jià)聲洋溢在交易會(huì)場(chǎng)上……同學(xué)們?cè)谶^足買賣癮的同時(shí)，也提升了自己的口語(yǔ)交際能力?；顒?dòng)前，我便組織學(xué)生討論如何才能與他人更好地進(jìn)行交流7作為一名銷售員你會(huì)怎么做?碰到有人討價(jià)還價(jià)怎么辦?……通過精心的準(zhǔn)備，交易會(huì)上，“小老板們”爭(zhēng)先恐后地?fù)屩?，吆喝聲像潮水一樣時(shí)起時(shí)伏：“快來看一看，瞧一瞧，所有商品大優(yōu)惠。這既提高了孩子們的人格素養(yǎng)和交際能力，又對(duì)孩子們進(jìn)行了環(huán)境意識(shí)的教育，達(dá)到了與自然學(xué)科整合的功效。為了讓孩子們有豐富的交際內(nèi)容，我先請(qǐng)同學(xué)們到校園中進(jìn)行深入調(diào)查，搜集對(duì)自己有用的資料。二、與科學(xué)的整合《科學(xué)》課上有一個(gè)內(nèi)容是調(diào)查身邊的綠化情況。還有同學(xué)說：“親愛的烏鴉大哥，上次是我不好，我自責(zé)至今。狐貍抬頭看見烏鴉又叼著一塊肉……“這一次烏鴉會(huì)不會(huì)上狐貍的當(dāng)?狐貍能得逞嗎?”學(xué)生的積極性得到了充分調(diào)動(dòng)，思維的閥門被打開了：有同學(xué)說：“親愛的烏鴉大姐，你好嗎?你的孩子們還好嗎?聽說你最近又出新專輯啦，還在森林音樂會(huì)上得了第一名昵!由于小弟生病未能給你捧場(chǎng)，真是遺憾至極。”因此，教師應(yīng)立足學(xué)一生的生活，采用靈活多樣的形式，在充分利用語(yǔ)文教材既定口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容的同時(shí)，以囊“整合”為手段開發(fā)教育資源，激發(fā)學(xué)生的囂說話興趣，為口語(yǔ)交際能力的提高、語(yǔ)文紊豢養(yǎng)的提升創(chuàng)造條件。第一篇：有關(guān)口語(yǔ)交際資源整合的有效途徑論文《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。教師應(yīng)在具體的口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。一、與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合在教口語(yǔ)交際《狐貍和烏鴉》時(shí)，教師首先用FLASH動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境：狐貍自從上次用詭計(jì)騙到了烏鴉到嘴的肉后，便一下子“聲名遠(yuǎn)揚(yáng)”，它自己也很得意。相請(qǐng)不如偶遇，您就給我再唱一首吧……”。你可一定要原諒我，否則氣壞了身子，我可擔(dān)當(dāng)不起喲!你倒說句話呀……”課堂異常熱鬧。我便以此為契機(jī)，設(shè)計(jì)了口語(yǔ)交際課《學(xué)校綠化情況調(diào)查》?？谡Z(yǔ)交際課上，有的同學(xué)介紹自己從校園網(wǎng)上綠化情況統(tǒng)計(jì)中得知的信息，有的自信地闡述著目前學(xué)校綠化的現(xiàn)狀，還有的同學(xué)則抓住綠化遭破壞的現(xiàn)狀，倡議大家要愛綠、護(hù)綠……在整個(gè)交際過程中，學(xué)生積極參與，對(duì)感興趣的話題暢所欲言。三、與社會(huì)實(shí)踐的整合學(xué)校每年都要舉辦“跳蚤市場(chǎng)”，希望通過這個(gè)活動(dòng)把大社會(huì)融入學(xué)校這個(gè)小社會(huì)，鍛煉學(xué)生勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)?！薄扒甑纫换兀y得好機(jī)會(huì)，每樣五毛，五毛一樣。四、與生活實(shí)際的整合《打電話》這一口語(yǔ)交際內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，具有很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。①創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課階段。②利用教材，展開訓(xùn)練階段。③發(fā)散情境，鞏固訓(xùn)練階段。五、與新聞情境的整合我們的周圍每天都有大大小小的事件發(fā)生，小學(xué)生雖然年齡小，但他們也以自己獨(dú)}視野分析、評(píng)價(jià)著這些事件。曾嘗試適時(shí)引進(jìn)新聞情境作為口語(yǔ)交際自源。通過對(duì)以“整合”為重要手段的口語(yǔ)交際課的實(shí)踐探究，口語(yǔ)交際資源市場(chǎng)得到了開拓。為了學(xué)生將來的發(fā)展，為了真正培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓我們都成為有心人，去開發(fā)和拓展更為豐富的口語(yǔ)交際市場(chǎng)。電飯煲燒米飯時(shí)，干湯后再保溫10分鐘就斷電，用余熱蒸飯，可以節(jié)約電。將每日洗米水用來洗菜，將洗衣服的水用來拖地，然后再拿來沖馬桶，節(jié)省清潔水。市民用水超過一定范圍