新聞兩篇★-展示頁
2024-11-18 22:03本頁面
【正文】 可通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。課后組織同學觀看中央電視臺現(xiàn)場轉(zhuǎn)播的錄像，來比較書面文字報道與現(xiàn)場錄像報道的異同，以加深對課文的理解，并讓學生明白讀文字作品須用形象思維，而觀看錄像畫面具有直覺思維、自我情緒更明朗化的特點。讓學生再從結語中找出體現(xiàn)“隆重舉行”的一些內(nèi)容，教者分析點評，照應導語中三個重點詞語的理解，認識文章首尾照應、渾然一體的特色。、描寫、議論、抒情有機結合的表達方式。②畫出體現(xiàn)香港回歸歷史意義的句子，共同朗讀，激發(fā)愛國之情。、快速瀏覽全文，根據(jù)新聞的主體結構分析文章，并用幾句話概括課文內(nèi)容。難點提示：香港、九龍的歷史關系。教學步驟：：由本單元后“誦讀欣賞”《七子之歌》中《香港》《九龍》兩章的哀傷、悲憤的朗誦而導入。中英香港政權交接儀式在港隆重舉行【教學設計A】創(chuàng)意說明：這篇新聞報道了香港政權交接這件舉世矚目、永載史冊、激動人心的事件。③所有小問題的研究體現(xiàn)了“以事實說話”是新聞的生命，且又及時、簡明。，小結：①前三個小問題的探究正體現(xiàn)了新聞中標題、導語、主體等三個部分的結構。③用一大段話或幾小段話陳述這篇新聞的詳細內(nèi)容。、交流、探討以下問題：①用一個短語或短句概括這篇新聞的內(nèi)容。【教學設計C】創(chuàng)意說明：此設計的目的在于單刀直入地用最簡短的時間，使學生能通過自主活動、合作探究，具體掌握新聞的體裁特征和結構形式。（可結合書后練習進行）：①課外讓學生看渡江作戰(zhàn)影視片，然后寫成生動形象具體的記敘文，再與本文比較。，小結新聞的特點：標題、導語，主要體現(xiàn)簡明概括性；電頭，主要體現(xiàn)迅速及時性；主體，主要體現(xiàn)真實可靠性。④引導探究敘議結合的寫法及其作用：敘為事實，議揭本質(zhì)。②結合歷史地圖投影，指派學生根據(jù)課文內(nèi)容分別標出中路軍、西路軍、東路軍渡江作戰(zhàn)區(qū)域、參戰(zhàn)人數(shù)、湯恩伯督戰(zhàn)之處。教學步驟：：播放渡江作戰(zhàn)的影視資料，組織學生敘述自己所看的渡江戰(zhàn)役的內(nèi)容，然后引導學生看看當年毛澤東同志是怎樣報道這一歷史事件的。【教學設計B】創(chuàng)意說明：本單元開始可先教這一課，主要目的就在于通過教學，使學生掌握這一體裁的特征和結構、語言特點。。表達方式，敘議結合。①思考：從本文來看，新聞體栽有什么特征？從表達方式、遣詞造句角度看，本文有些什么特點？②小結新聞的體裁特征：真實性、及時性、簡明性。①標題②電頭③導語④主體。師生合作探究，把握具體內(nèi)容。教學步驟：：簡介渡江戰(zhàn)役的背景和意義，或從回憶人民英雄紀念碑的浮雕入手。第一篇：新聞兩篇新聞兩篇人民解放軍百萬大軍橫渡長江【教學設計A】創(chuàng)意說明：這是一篇文氣磅礴、語言簡明、結構嚴謹?shù)男侣劊瑪⑹略斅杂兄?，遣詞褒貶鮮明，議論鞭辟入里，是新聞寫作的典范。教學過程中，可以學生閱讀為主線，以合作探究為方法，以理解“新聞內(nèi)容”“新聞結構”“新聞特點”為目的，培養(yǎng)學生篩選信息要點的能力。，從把握記敘要素的角度作好圈點、批注。，再讀課文，梳理結構。主體部分怎樣寫三路大軍分別渡江的？，理解特征。：選材組材，詳略有致。遣詞造句，精工傳神，言簡意深，褒貶鮮明。從報刊中選一篇簡短而典型的消息，提出要求，印發(fā)給學生練習，鞏固所學知識。教學中可引導學生將本文同一般記敘文或文學作品進行比較賞析，以把握相關知識點。：①根據(jù)“資料整合”中消息的相關知識提示，讓學生自讀課文，理清標題、電頭、導語、主體等部分。③依據(jù)填圖分析組材的時間先后順序并探究記敘的詳略，理解惜墨如金與潑墨如云的不同作用。分析鞭辟入里，說理透徹人微，過渡巧妙自然。：組織學生自我選例，討論新聞作品語言的準確性。②選渡江作戰(zhàn)的影視文學劇本，讓學生與本文進行比較賞析。教學步驟：，了解文章主要內(nèi)容和表達方式。②用一小段話講清這篇新聞的主要內(nèi)容。④新聞以事實說話，請用幾句話對形成以上事實的原因作評析。②前三個小問題與第四個小問題的共同探究正體現(xiàn)了本文敘議結合的特點。：學生課外自選報刊中的消息進行閱讀，互相交流，鞏固課內(nèi)所學知識。此設計著眼于研讀文章，讓學生認識這一事件的歷史意義，培養(yǎng)愛國激情，并理解表達方式的綜合運用等特色。（有條件者可用配樂朗誦的多媒體碟片。）介紹香港問題的成因，使學生毋忘百年屈辱，激發(fā)熱愛中華、建設祖國的感情。（文章結構內(nèi)容可投影顯示）、探究課文：①先從導語中找出最具概括性的三個詞語，體味含義（百年滄桑、舉世矚目、永載史冊）。③探究主體部分如何層次井然地敘寫交接儀式的全過程：。分別誦讀，以形成臨其境、激其情的藝術效
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1