教案檢查反饋-展示頁(yè)
2024-11-18 22:02本頁(yè)面
【正文】 來(lái)看教師制定的教學(xué)方法較合理，學(xué)生主體較突出，互動(dòng)活動(dòng)充分。四、重點(diǎn)突出整體來(lái)看教師能將教學(xué)重、難點(diǎn)的內(nèi)容在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)的突出。三、教學(xué)目標(biāo)教案中基本上沒有了“使學(xué)生…、讓學(xué)生…”這樣的表述，只有5本教案偶爾出現(xiàn)了這樣的情況。二、分析準(zhǔn)確學(xué)情分析大多學(xué)校把握的比較好，少數(shù)學(xué)校寫的學(xué)情分析與學(xué)生特點(diǎn)和知識(shí)水平有些脫節(jié)，甚至有些教師寫的是教材分析。第二篇：教案檢查情況反饋教案檢查情況反饋一、結(jié)構(gòu)完整全區(qū)的數(shù)學(xué)教案大多能做到結(jié)構(gòu)完整、項(xiàng)目齊全。李凱琦老師的教案具有美感，書寫工整、布局合理。三、亮點(diǎn)：小學(xué)語(yǔ)文備課組的教案有詳細(xì)的本學(xué)期學(xué)科計(jì)劃，內(nèi)容包括班級(jí)情況分析、教材內(nèi)容分析、總體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度安排等幾個(gè)方面。課后反思：部分老師有反思；部分老師有課后反思欄，但無(wú)內(nèi)容；還有部分老師沒有反思。格式：由于預(yù)先沒有統(tǒng)一教案格式（教導(dǎo)處承擔(dān)主要責(zé)任），故而教案格式有傳統(tǒng)型和當(dāng)下普遍適用型。內(nèi)容：?jiǎn)稳藛慰瓢闯Ｒ?guī)備課要求進(jìn)行備課，備課組內(nèi)的教案應(yīng)該基本統(tǒng)一，可以適當(dāng)體現(xiàn)個(gè)人智慧。第一篇：教案檢查反饋教案檢查反饋一、檢查時(shí)間：教案時(shí)間跨度：開學(xué)2周檢查學(xué)科：全部檢查項(xiàng)目：（備課組統(tǒng)一）二、具體情況：數(shù)量：所查教案數(shù)量基本符合兩周課時(shí)量。要求理科教案必須分課時(shí)，文科教案盡可能分課時(shí)，若難以分課時(shí)，必須注明計(jì)劃課時(shí)。本次檢查中個(gè)別組存在不及時(shí)統(tǒng)一的情況。具體要求備課組長(zhǎng)會(huì)議布置。要求：每堂課后及時(shí)反思。盛云燕老師的每章內(nèi)容都有相應(yīng)的教材分析，用幾句話把重點(diǎn)內(nèi)容突出了。四、建議：大部分青年教師的書寫目前還有很大的提升空間，建議在課余時(shí)間練練硬筆書法。40本教案中只有1所學(xué)校沒有全冊(cè)分析和單元分析，還有少部分老師的全冊(cè)分析過(guò)于簡(jiǎn)單，只呈現(xiàn)了框架，單元分析不能體現(xiàn)單元重難點(diǎn)，不夠全面、具體。存在問(wèn)題較大的是全冊(cè)教材分析中的教情分析表述不準(zhǔn)確，大多都沒有從教師的情況出發(fā)，來(lái)分析教師在教
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