【正文】 8。216。186。241。235。208。178。208。182。221。249。161。161。235。188。188。184。162。187。161。161。253。174。198。253。204。181。161。237。196。167。161。234。
　　 尊重學(xué)生的個人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事、量力而行。讓他們把真實的感受、想法表達(dá)出來。
　　要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。
　　建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
　　在三至六年級中開設(shè)心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
　　三、實施步驟
　　提高小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力(特別是一、二年級)，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨立人格。
　　 通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要。
　　三、內(nèi)容：
　　一年級：
　　第一單元：我上學(xué)啦
　　(1)阿姨再見
　　(2)我不哭
　　(3)老師像媽媽
　　(4)學(xué)校像花園
　　(5)我們愛學(xué)校
　　第二單元：我愛學(xué)習(xí)
　　(6)讓我告訴你
　　(7)我進(jìn)步啦
　　(8)我戴上了紅領(lǐng)巾
　　(9)學(xué)習(xí)真快樂
　　第三單元：這就是我
　　(10)我給自己畫個像
　　(11)我是“白天鵝”還是“丑小鴨 ”
　　(12)我愛我
　　第四單元：媽媽，我能行
　　(13)讓我自己走
　　(14)一人睡覺我不怕
　　(15)自己的事情自己做
20xx年小學(xué)生心理健康教育計劃(二)　　一、指導(dǎo)思想
　　在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。講話形式可采用演講式、說話式、報告式、討論式等。
　　二、要求：
　　各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。下面是范文網(wǎng)小編帶來關(guān)于20xx年小學(xué)生心理健康教育計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
20xx年小學(xué)生心理健康教育計劃(一)　　一、目的：
　　加強小學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當(dāng)前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。2020年小學(xué)生心理健康教育計劃　　心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校德育工作的重要方面。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。對全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，悅納自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。
　　選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點去分析，以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。
　　學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時記載，學(xué)校將每雙周二晨會時間定為心理健康教育時間，并在班主任工作手冊上作詳細(xì)記載。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。
　　二、活動目標(biāo)
　　通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。
　　 通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。
　　培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識自我，悅納自我，增強自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
　　幫助學(xué)生克服孤獨、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。
　　四、心理健康教育的途徑
　　全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動、班級工作中，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育。
　　開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線)，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。
　　五、 對心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)與能力的要求
　　要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。
　　要以學(xué)生為主體，切忌“老師說，學(xué)生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。進(jìn)而給予點撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。
20xx196。208。209。201。208。192。189。191。189。211。188。187。(200。)161。161。210。161。214。181。203。207。
161。161。184。190。161。214。185。214。209。185。206。212。185。211。201。187。189。211。184。184。200。195。205。189。203。214。189。211。181。182。161。186。189。211。178。161。