20xx初三化學教師工作總結-展示頁
2024-11-17 22:45本頁面
【正文】 平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。由于平行班學生的智力因素和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。今天小編給大家?guī)砹顺跞瘜W教師工作總結，供大家閱讀和參考，希望對大家有所幫助，謝謝大家對小編的支持。初三化學教師工作總結 化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。
初三化學教師工作總結篇一
本學期的化學教學按計劃順利完成，從實際出發(fā)，注重中等學生在原有基礎上向前提高，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：
扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
抓基礎知識，就是要 化學課本知識，教學中力求每章過關。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。
重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
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