20xx二年級上學期數(shù)學教師的工作計劃-展示頁
2024-11-17 22:39本頁面
【正文】 推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。初步學會畫線段、角和直角。
，會量整厘米線段的長度。初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。
，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
這一冊的教學目標是使學生：
、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。
“數(shù)學廣角”是新的教學內(nèi)容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象等教學內(nèi)容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。這不僅有助于學生了解數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學生應用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力。同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學知識與技能。因為任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。這兩部分內(nèi)容都是進一步學習計算的重要基礎。
教師工作計劃(一)
這冊教材包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。2020二年級上學期數(shù)學教師的工作計劃 數(shù)學教學要結(jié)合具體情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱，能正確地運用乘法口訣求積、求商。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。下面是小編整理的關(guān)于二年級數(shù)學教師的工作計劃，歡迎閱讀。
這冊教材的計算教學內(nèi)容是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。特別是表內(nèi)乘法是學習多位數(shù)乘法的基礎。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。因此，在這兩部分計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結(jié)合在一起。
在量的計量方面，本冊教材出現(xiàn)厘米和米的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識以一當二的條形統(tǒng)計圖，讓學生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米。初步形成估計物體長度的意識。初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角。
。初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。二、表內(nèi)乘法(一)。四、表內(nèi)乘法(二)。六、方向與位置。八、統(tǒng)計與可能性。十、總復習。
本冊教材是青島版義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊。教材把乘法的初步認識分出來，單獨作為一個單元，更加重了學生的體驗感悟，從體驗生活中連加現(xiàn)象到體驗同數(shù)連加現(xiàn)象，逐步引導學生體驗，加大了學生的體驗
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