20xx年醫(yī)學(xué)專題—普通話鼻韻母正音方法新探-展示頁
2024-11-17 22:24本頁面
【正文】 讀成后低元音〔a〕，而是讀成前低元音〔a〕，甚至讀成開口度更小的〔230。要讓學(xué)習(xí)者了解并把握前后鼻音的歸音特點(diǎn)，首先就是開發(fā)他們在母語中所存有的前后鼻音歸音的特征認(rèn)識。〔1〕筆者在長期普通話教學(xué)過程中，摸索出一套前后鼻音的正音方法，并且在實(shí)踐中收到較好的效果，為此特將之總結(jié)出來，以見教于方家。 【關(guān)鍵詞】普通話學(xué)習(xí)；前后鼻韻母；正音方法 鼻韻母的發(fā)音是普通話教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，許多方言地區(qū)都存在缺少部分或者大部分前后鼻韻母的現(xiàn)象，這些地區(qū)的人群在普通話習(xí)得過程中，又會(huì)將前后前后鼻韻母音節(jié)混淆起來；有些地區(qū)發(fā)鼻韻母音節(jié)時(shí)沒有形成歸音，將所有的鼻韻母音節(jié)都讀成鼻化音節(jié)。普通話鼻韻母正音方法新探【摘要】普通話的前后鼻音是學(xué)習(xí)中很其容易混淆的一組語音，是學(xué)習(xí)普通話的一個(gè)難題，傳統(tǒng)的糾正方法沒有能提供有操作性并且簡單易行的發(fā)音方法。本文從體會(huì)歸音音、確立口型和明確口腔動(dòng)作來落實(shí)發(fā)音的中心方法，為后置鼻輔音的教學(xué)找到實(shí)用的解決方案。雖然不少教科書和專題文章試圖突破鼻韻母教學(xué)這個(gè)難點(diǎn)，但往往只是重復(fù)“歸音”、“抵顎”、“穿鼻”等等術(shù)語，并沒有提供一套有操作性且簡便易行的糾正方法。 一、利用母語發(fā)音體會(huì)歸音 區(qū)分前后鼻音在前后鼻音教學(xué)中十分重要，但是人們常常是孤立地要求學(xué)習(xí)者區(qū)分前后鼻音，單純從理論上把握前后鼻音的歸音，〔2〕自然這種純理論分析在教材中出現(xiàn)是必須的，但作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或方法僅僅停留在這些層面上就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，因?yàn)樗鼪]有提供具體有效的方法，不具備操作性。通常人們會(huì)說某某方言沒有前鼻音或沒有后鼻音，其實(shí)雖然各個(gè)方言的前后鼻音情況不盡相同，但完全缺少前鼻音或者后鼻音的情況是很少的，而往往是由于在那些方言里前鼻音或后鼻音數(shù)量不多，不足以使人們對前鼻音或后鼻音的區(qū)別獲得認(rèn)知，比如人們通常認(rèn)為西南官話語音系統(tǒng)是沒有后鼻音的，但實(shí)際上西南官話語音系統(tǒng)里有后鼻韻母iang和ong。〕，除此之外和普通話相比較，后鼻音并沒有存在差異，像“太陽”的“陽”，“中央”的“中”和“央”這些音節(jié)發(fā)音和普通話是一致的，只是聲調(diào)略有不同；而在“想象”兩個(gè)音節(jié)中，元音“a”的開口度較前面音節(jié)稍大一些。吳方言、閩方言也存在上面的現(xiàn)象，客家方言只是缺少eng和ing兩個(gè)后鼻韻母，粵方言中前后鼻音和普通話絕大多數(shù)都能對應(yīng)。當(dāng)然有些方言前后鼻音音節(jié)
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