【摘要】 升和毫升（1） 2知識點： 問題： 1、取一大一小兩個杯子，哪個杯子盛水多一些？什么叫做“容量”？容量的大小與杯子盛水的多少有什么關(guān)系？ 2、有哪些方法可以比較兩個容器容量的大小呢？怎...
2025-04-03 03:57
【摘要】第一篇：四年級數(shù)學《升和毫升》教案 第一單元升和毫升 升和毫升是《數(shù)學課程標準》“空間與圖形”領(lǐng)域測中的內(nèi)容，主要包括認識“升”和“毫升”以及二者之間的換算關(guān)系。 這部分內(nèi)容在《大綱》版教材中都...
2024-11-05 17:00
【摘要】 升和毫升（2） 2同步練習： 1.認真細致，正確填空。 4升＝（）毫升6000毫升＝（）升 3000毫升＝（）升8升＝（）毫升 在○里填上“”、“”或“＝”。 ...
2025-04-05 05:30
【摘要】第二單元《升和毫升》教材分析升和毫升是容量單位，經(jīng)常用來表示容器里容納的液體的體積。教材在教學體積之前先教學升和毫升，是因為這兩個計量單位在日常生活中的應(yīng)用極廣，幾乎隨時隨地都可能接觸到。盡量早些教學升和毫升，既方便學生生活，又為以后教學體積積累了感性材料。由于升和毫升是在體積之前教學的，因此采取了直觀認識、直覺感受為主的教學方法。
2024-12-02 01:07
【摘要】 升和毫升（2） 2知識點： 問題： 1、為了準確地知道容器的容量，需要用到什么？觀察生活中常見的盛裝液體的容器的容量，想一想，當表示裝有較多液體的容器的含量時，用什么做單位？ 2、一升...
2025-04-03 04:11
【摘要】小學數(shù)學課時教學計劃總第課時課題認識升本單元第1課時目的要求、比較重初步認識容量的含義；聯(lián)系實際認識容量單位升；初步學會用升為單位估計常見容器的容量。2．使學生通過具體情境觀察、比較容量的多少和感受容量單位“升”，初步形
2025-04-26 12:20
【摘要】A認識升和毫升冀教版數(shù)學四年級上冊第一單元A1、在實際操作活動中了解容量的概念，認識“升”和“毫升”，會用字母表示“升”和“毫升”。2、認識測量工具量杯和量筒，會讀量杯和量筒上的刻度。3、在實驗活動中獲得愉快的學習體驗和數(shù)學活動經(jīng)驗。教學目標A哪個杯子盛水最多，哪個杯子盛水最少？A比一比：
2024-12-20 04:50
【摘要】蘇教版四年級數(shù)學下冊，并形成1毫升的容量觀念。，能進行簡單的換算。我們?nèi)粘Ｉ钪械娜萘繂挝唬?1升=1000毫升或?1L=1000mL5升=（）毫升試一試:5000因為1升=1000毫升，所以5升等于5個1000毫升，就是500
2024-11-23 06:24
【摘要】第一篇：四年級上冊《認識升和毫升》教學反思 [四年級上冊《認識升和毫升》教學反思] 四年級上冊《認識升和毫升》教學反思何秀娟 升和毫升學生平時很少關(guān)注這方面的知識，缺乏生活經(jīng)驗，因此在教學之前做...
2024-11-05 17:07
【摘要】升和毫升的練習備課內(nèi)容：四年級數(shù)學上冊練習二（18-19頁）備課人：向陽小學李海榮教學目標：1、使學生進一步認識升與毫升。2、了解升與毫升之間的進率?！?、能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。教學重難點：使學生進一步深化升與毫升的認識，并培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。教具準備：空白紙條，粗細均勻的玻璃瓶、塑料碗一只、玻璃杯一只、塑料盒一只
2025-05-18 22:10
【摘要】認識毫升教學目標：1．使學生正確認識毫升，并形成1毫升的容量觀念。2．知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。教學難點：使學生正確認識升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。課前準備：小黑板、學具卡片教學活動：一、認識毫升1．前面二節(jié)課，我們學習了容量的單位升，根據(jù)同學們的了解，在一般的容器上，除了用
2024-12-17 00:31
【摘要】第一篇：冀教版四年級上冊《認識升和毫升》說課稿大全 冀教版四年級上冊《認識升和毫升》說課稿 各位專家、各位評委，大家好。 今天我和大家一起探討的是——冀教版四年級上冊第一單元《認識升和毫升》。 ...
2024-11-05 12:36
【摘要】第一篇：升和毫升的換算教學設(shè)計 升和毫升的換算 教學目標： ，經(jīng)歷小組合作探索“升”和“毫升”之間換算關(guān)系的過程。 =1000毫升?；?L=1000ML，能解決生活中有關(guān)的實際問題。 “升”...
2024-11-09 01:56
【摘要】認識毫升教學內(nèi)容《認識毫升》教科書P18～19頁中的1～7題共幾課時5課型練習課第幾課時4三維目標1．在活動中進一步認識升和毫升，對兩者的實際大小有更為清晰的把握，能熟練運用升和毫升的知識解決問題。2．在“做一做”“量一量”的操作活動過程中，切實發(fā)展學生的空間觀念，積累活動經(jīng)驗。
【摘要】認識毫升教學內(nèi)容《認識毫升》教科書P15～17例題以及“想想做做”1～5共幾課時5課型新授課第幾課時3三維目標1．使學生在具體的觀察、操作中感受并認識容量單位毫升，初步形成1毫升的觀念；聯(lián)系實際初步形成1毫升的含義；知道1升=1000毫升，能進行簡單的換算。2．讓學生在練
2024-12-21 04:59
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