【正文】 第 8 自然段）寫在回來的路上，“我”為有這樣的總理而激動(dòng)不已。第一段（第 1 自然段），寫“我”送稿子給周總理審閱。 3．課文記敘了周總理一夜緊張工作的情景，歌頌了總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了熱愛和敬仰 總理的思想感情。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院文學(xué)所所長(zhǎng)、《人民文學(xué)》編委及《文學(xué)評(píng)論》主編等職。 17 歲開始發(fā)表作品。 2 一夜的工作 教材分析 一、背景知識(shí) 1．在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，正確劃找中心句是本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。 ② 在上面三個(gè)關(guān)聯(lián)句式中選兩個(gè)連寫。 在下列三題任選一題作業(yè)。 ② 交流背誦方法： 分層逐句背誦，滾雪球；借助板書、關(guān)鍵字詞背誦，頭字背誦；借用錄音機(jī)訓(xùn)練背誦。 （ 2）交流背誦。 3．指導(dǎo)讀背 （ 1）指導(dǎo)表情朗讀。 （ 2）比較下列課題的異同。 有利于理清文章結(jié)構(gòu)，有利于突出中心，更好地抒發(fā)作者思想感情。 ①默讀填表。 懸 盈 暫 驅(qū) 毀 誓 潤(rùn) 罪 倚 2．深究體味。 （二）教學(xué)過程 1． 檢查字詞。 1． 訓(xùn)練朗練，交流背誦方法。 （ 3）有表情朗讀課文，準(zhǔn)備背誦。 （ 1）完成作業(yè)本第 5 題。 緩 慢 中速 漸快 舒緩 自由讀 —— 個(gè)別讀 —— 齊讀。 驅(qū)趕 —— 驅(qū)逐 消滅 —— 毀滅 宣言 —— 誓言 （反映作者對(duì)帝國主義的痛恨，誓不兩立、決一死戰(zhàn)的決心。 （ 2）學(xué)習(xí)第三段。祖國被帝國主義侵略，悲痛萬分。）自由讀 —— 指名讀 —— 全班讀。 B．不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。 （ 1）自由讀，思考并討論： 寫發(fā)生在什么地方的事？這時(shí)作者心中涌起的是什么感情？哪些看出作者對(duì)帝國主義的恨？出示燈片。 （ 4）學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 聽了朗讀，你覺得課文貫穿始終的是作者的什么感情？ （ 2）模仿教師，自由讀全文。 “我”是誰？課題中最重要的是哪兩個(gè)字？ （“別” —— 寫作線索；“愛” —— 課文中心） 我們離開故鄉(xiāng)是什么感情？想想鄭振鐸被迫出國又會(huì)是一種什么心情？ 2．初讀課文，整本感知。 2．結(jié)合第一段學(xué)習(xí)，討論課后第 1 題（ 1）。 二、教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)。 難點(diǎn)：有感情地朗讀及背誦課文。 3．有感情地朗讀課文，背誦第 59 自然段。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．正確劃出課文的中心句，并憑借三次出現(xiàn)的中心句，領(lǐng)會(huì)文章中心思想，感受作者熱愛祖國的深情和驅(qū)逐帝國主義、為創(chuàng)建新中國而奮斗獻(xiàn)身的決心。“愛祖國”的全文中心，“別”是全文的線索。第二段（第 2— 4 自然段）寫“我”出港時(shí)見到的景物，抒發(fā)對(duì)帝國主義的仇恨和對(duì)祖國河山的熱愛。課文分三段。解放后任文化部副部長(zhǎng)等職， 1958 年出國途中因飛機(jī)失事遇難。課文寫的就是離開祖國時(shí)的情景。但蔣介石反而下令要懲辦鄭振鐸等簽名寫信者。他對(duì)蔣介石反革命地徑極為不滿，聯(lián)系商務(wù)印書館的其他編輯聯(lián)名給國民黨的元老蔡元培、吳稚暉寫信，希望他們出來說話，制止蔣介石的屠殺。1927 年“四義教語文第 12 冊(cè)教學(xué)案例 目 錄 第十二冊(cè) 1 別了，我愛的中國??????????????????????????（ 186） 2 一夜的工作?????????????????????????????（ 192） 3 養(yǎng)花????????????????????????????????（ 198） △ 語文和數(shù)學(xué)?????????????????????????????（ 204）□ 我的課余生活（習(xí)作訓(xùn)練）??????????????????????（ 207） 練習(xí) 1?????????????????????? ?????????（ 211） 4 春?????????????????????????????????（ 215） 5 我愛綠葉??????????????????????????????（ 221） 6 請(qǐng)求????????????????????????????????（ 226） ○ 周菲的啟示（聽說訓(xùn)練）???????????????????????（ 229） □ 好 （習(xí)作訓(xùn)練）?????????????????????????（ 231） 練習(xí) 2?????????????????????????????? ?（ 234） 7 冬眠????????????????????????????????（ 238） 8 意想不到的災(zāi)害???????????????????????????（ 244） 9 看不見的大力士???????????????????????????（ 249） △ 隕員????????????????????????????????（ 255） □ 把作文改具體（習(xí)作訓(xùn)練）??????????????????????（ 260） 練習(xí) 3???????????????????????????????（ 264） 10 花潮濕?? ???????????????????????????? ?? （ 268） 11 鳥的天堂????????????????????????????? ?? （ 274） 12 只揀兒童多處行?????????????????????????? ?? （ 279） ○家庭風(fēng)波（聽說訓(xùn)練）??????????????????????? ?? （ 283） □紙團(tuán)疑云（習(xí)作訓(xùn)練）???????????????????????? （ 285） 練習(xí) 4????????????????????????????? ?? （ 289） 13 林海???????????????????????????? ?? （ 292） 14 蒙蒙細(xì)雨???????????????????????????????（ 298） 15 古詩三首???????????????????????????????（ 302） △刻骨銘心的國恥????????????????????????????（ 307） □燒不壞的手帕（習(xí)作訓(xùn)練）???????????????????????（ 312） 練習(xí) 5?????????????????????????????????（ 315） 16 景陽岡????????????????????????????????（ 319） 17 委屈?????????????????????????????????（ 326） 18 凡卡?????????????????????????????????（ 331） ○畢業(yè)贈(zèng)言（聽說訓(xùn)練）??????????????????????????（ 337） □ 愛我，我愛 （習(xí)作訓(xùn)練）???????????????????（ 339） 練習(xí) 6??????????????????????????????? ??（ 342） 19 我的伯父魯迅先生 /女士：????????????????????????（ 346） 20 詹天佑????????????????????????????????（ 352） 21 江姐?????????????????????????????????（ 358） △小英雄雨來??????????????????????????????（ 364） □寫感謝信（習(xí)作訓(xùn)練）??????????????????????????（ 369） 練習(xí) 7?????????????????????????????? ???（ 371） 有△的是選學(xué)課文 有○的是聽說訓(xùn)練 有□的是習(xí)作訓(xùn)練 1 別了，我愛的中國 教材分析 一、背景知識(shí) 1．鄭振鐸，福建長(zhǎng)樂人（ 1898— 1958），著名的學(xué)者、愛國作家。解放前一直從事進(jìn)步活動(dòng)。一二”大屠殺時(shí)，鄭振鐸北京商務(wù)印書館編輯。蔡元培等國民黨內(nèi)進(jìn)行元老采納了鄭振鐸等人的建設(shè)，向蔣介石勸諫。為了避免反 動(dòng)派的迫害，鄭振鐸被迫離開祖國去法國巴黎。 1929 年初回國，又投身到進(jìn)步活動(dòng)中去。 2．課文描述了作者離開祖國時(shí)所見所聞、所想所感，抒發(fā)了熱愛祖國的思想感情，表達(dá)了為驅(qū)逐帝國主義、創(chuàng)建新中國而獻(xiàn)身的決心。第一段（第 1自然段）寫“我”離開祖國時(shí)，在碼頭和祖國、親友依依惜別之情。第三段（第 5 自然段至結(jié)尾）寫“我”出國的目的 ，表達(dá)為建立新中國而戰(zhàn)斗的決心。課文飽含深情，適宜學(xué)生表情朗讀和背誦。 2．學(xué)會(huì) 2 個(gè)生字，正確讀寫并理解 12 個(gè)詞。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確劃找中心句，體會(huì)課文中心思想。 教案實(shí)例 一、 教學(xué)準(zhǔn)備 課文的配樂錄音帶、句子比較燈片。 第 1 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．初讀課文，把握大意，劃找中心句。 （二）教學(xué)過程 1．揭題導(dǎo)入，簡(jiǎn)介背景。 （ 1）教師放配樂錄音，范讀課文。 哪個(gè)句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)？起什么作用？ （ 3）學(xué)習(xí)提示，劃出中心 句。 3．學(xué)第一段，明惜別情。 A．那是帝國主義的軍艦。 這兩句有什么不同？作者為什么用后者？怎么讀才能讀出作者對(duì)帝國主義的仇恨？（將“不，那不是”“我們”“帝國主義”處理為重音。 第 3 自然段為什么要讀得親切些？從哪些詞句看出作者對(duì)祖國的愛？ 在碼頭是和親人的惜別情，這兒出 港處，作者又是什么“別”呢？（痛別。）第二處中心句怎么讀？ 集體朗讀第二段，注意朗讀的對(duì)比。 船入公海，鄭振鐸又想些什么？自由讀第三段，思考： 哪些詞寫作作者“不忍”離去？為什么不忍離去？ 既然不忍，為什么又要離去？明明是革命需要，為什么又說“我”“不負(fù)責(zé)任”“是個(gè)罪人”？ 出示燈片，體味用詞的準(zhǔn)確。） 出示燈片：朗讀第 7 自然段時(shí)應(yīng)該（ ）。 3．鞏固作業(yè)。 （ 2）完成作業(yè)本第 6 題。 第 3 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．檢查字詞，進(jìn)行句子練習(xí)。 2． 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)中心句的作用。 聽寫下列字，寫出筆畫數(shù)和部首。 （ 1）體會(huì)中心句三次出現(xiàn)的作用。 地點(diǎn) 見聞 感情 碼頭 水面寬 鞭炮聲 （船離岸） 親友揮手 再見聲 （惜）別 （敘事） 出港 友色白色軍艦 （痛）別 （船離港） 黃土 青草 眷戀 （寫景） 小島 海水 入海 不忍 內(nèi)疚 （船離祖國） 更不忍 希望（暫別） 誓言 （直接抒情） 全心愛國 ②出現(xiàn)三次中心句的作用。三次中心句感情逐次 加深，在朗讀中有變化。 再見了，我愛的中國 我愛的中國再見 別了，我愛的中國 （ 3）學(xué)生再次質(zhì)疑問難。 惜別 —— 低沉、緩慢、留戀 痛別 —— 悲憤、激昂轉(zhuǎn)親切、中速 暫別 —— 激動(dòng)、高昂、漸快 分段齊讀 —— 配樂全文朗讀。 ① 指名分段背誦，自由試背 —— 個(gè)人指名背。 3． 句子練習(xí)。 ① 用“即使??也”“寧可??也”“只要?? 就”各寫一句話。 用上三個(gè)關(guān)聯(lián)句式寫一段話。 2．何其芳（ 19121977），四川萬縣人。 1938 年到延安參加革命，加入中國共產(chǎn)黨。課文是他擔(dān)任《人民文學(xué)》編委時(shí)所寫。課文分三段。第二段（第 26 自然段）寫“我”在總理辦公室親眼目睹總理緊張而簡(jiǎn)樸的一夜的工作。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．正確劃出中心句，并借此領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。通過朗讀和片斷練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛總理的思想感情。 3．學(xué)會(huì)本課 7個(gè)生字，理解 12 個(gè)詞語的意思，能區(qū)別“瀏覽”與“審閱”、“咨詢”與“詢句”、 “簡(jiǎn)樸”與“簡(jiǎn)單”的意思、用法的不同。 重點(diǎn)：正確劃找中心句，感受總理品德，表情朗讀與背誦課文。 教案實(shí)例 一、教學(xué)準(zhǔn)備 課前引導(dǎo)學(xué)生觀看介紹總理的課外書報(bào)、圖片及相關(guān)電視、錄像資料。 第 1 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)完詞，讀通課文，統(tǒng)一分段。 （二）教學(xué)過程 1．揭題定向。 2．課內(nèi)自學(xué)。 自由讀生字詞 —— 同桌互讀 —— 全班抽查 —— 課內(nèi) 5 分 鐘抄寫，完成作業(yè)本第 1 題 —— 完成下列作業(yè) —— 出示燈片檢查修改。（ ） gōng di224。n sh226。o kǔ（ ） 根據(jù)意思寫詞： 兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。 （ ） 大略地看。在具體語言環(huán)境中搞清三對(duì)近義詞的不同，在書上劃出“簡(jiǎn)樸”、“瀏覽”、“審閱”、“咨詢”的句子讀讀、體會(huì)。 3．統(tǒng)一分段。 各自分 —— 全班交流分段結(jié)果及理由 —— 統(tǒng)一分段。 自由讀，說大意，了解第一段在全文的作用，學(xué)生嘗試做作業(yè)本第 5題，比較引導(dǎo)和書名號(hào)的不同用法。 （ 1）修改和完成作業(yè)第 5（ 1）題。 數(shù) shǔ（ ） sh249。n（ ） 轉(zhuǎn) zhuǎn（ ） zhu224。（ ） s236。 第 2 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1．正確劃出課文的中心句。 （二）教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)回顧。 默讀課文，將課文中點(diǎn)明周總理全心全意為人民服