【正文】 加師生之間的親和力。學(xué)生平時(shí)也要注意從資料的典題中歸納總結(jié)審題方法，并勤加練習(xí)。提高審題能力，應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)審題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，讓學(xué)生形成主動(dòng)關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)和生活的習(xí)慣，并經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)原理分析社會(huì)現(xiàn)象。第（2）小題和全年的分值分配不同，比去年的多4分，導(dǎo)致部分學(xué)生答題的要點(diǎn)不詳細(xì)，三、教學(xué)反思與建議（一）教學(xué)改進(jìn)措施教學(xué)中要更加重視“雙基”，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建立。第28題考察實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理，得分率較高，基本上都能寫(xiě)上實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理的四個(gè)內(nèi)容，有一部分連真理和認(rèn)識(shí)的反作用也寫(xiě)上了，具有明顯的理論堆積的傾向。每一小題具體作答情況分析：第26題考查規(guī)律的客觀性和主觀能動(dòng)性的關(guān)系原理，大部分能知道從規(guī)律的知識(shí)作答，問(wèn)題出現(xiàn)較大的是對(duì)觀點(diǎn)和材料的結(jié)合分析部到位，還有個(gè)別學(xué)生原理寫(xiě)不完整。學(xué)生答題不規(guī)范，如答題缺乏針對(duì)性，意思缺乏層次性和邏輯性，內(nèi)容、觀點(diǎn)顯得比較零散，有的就是理論觀點(diǎn)的簡(jiǎn)單堆積。第27題的知識(shí)范圍為“唯物辯證法”，很多同學(xué)答題范圍錯(cuò)誤，答成唯物論，甚至認(rèn)識(shí)論的知識(shí)。學(xué)生對(duì)基本原理的掌握還不完整，頭腦中存有的哲學(xué)道理還不厚實(shí)，表現(xiàn)在世界觀與方法論不匹配。第4題中“萬(wàn)物獨(dú)化，物各自生”屬于形而上學(xué)觀點(diǎn)，很多同學(xué)不清楚，用排除法也可以選出來(lái)的，這也反映出學(xué)生在選擇題上的答題方法和技巧仍需訓(xùn)練。第19題、22題，由于很多學(xué)生對(duì)題干傳遞的信息不理解，所以不能找出相對(duì)應(yīng)的理論來(lái)說(shuō)明，這一方面反映出學(xué)生在 1 易混知識(shí)點(diǎn)的理解區(qū)分上還存在很大問(wèn)題，同時(shí)也反映出學(xué)生把握材料中有效信息的能力非常弱。例如第2題選項(xiàng)中②、③和第22題選項(xiàng)A、C、D均是錯(cuò)誤的，學(xué)生未能很好地排除，第10題，本題考察的是對(duì)辯證法四個(gè)范疇的理解和運(yùn)用，歷史唯物主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系內(nèi)容，很多同學(xué)誤選②③，即不一切從實(shí)際出發(fā)當(dāng)成了辯證法來(lái)看待了，這反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，學(xué)生對(duì)政治學(xué)中的一些重要內(nèi)容特別是一些易混淆的知識(shí)（如“一切從實(shí)際出發(fā)”與“具體問(wèn)題具體分析”）缺乏深入細(xì)致、準(zhǔn)確靈活的把握，因此我們?nèi)孕杓訌?qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。主要存在問(wèn)題是：學(xué)生本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)還沒(méi)有構(gòu)建，看問(wèn)題缺乏多角度，有些知識(shí)的掌握本身有錯(cuò)誤，審題缺乏深度，學(xué)生沒(méi)有掌握基本的解題方法。整體試卷的難度適中，客觀題比較難，主觀題處于中等水平，能充分體現(xiàn)高考文綜的考綱要求。試卷的正答率和得分情況：全卷滿分為120分，共29題，客觀題分值為50分，主觀題分值為50分。試卷中第27題，在重視核心知識(shí)和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，重視了考查學(xué)生的思辯能力，突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題。例如：第229題要求我們要高度關(guān)注重要時(shí)政材料、29題第2小題要求我們關(guān)注人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和以后實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值結(jié)合起來(lái)等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、正確認(rèn)識(shí)、正確分析、合理評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不僅是我們政治學(xué)科在平時(shí)教學(xué)中要貫徹的，更是高考政治學(xué)科命題的方向性原則。而高考強(qiáng)調(diào)考查能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新，也往往是在對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)有一定要求基礎(chǔ)上所強(qiáng)調(diào)的能力考查。具體特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：“雙基”，注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出理解和運(yùn)用能力。第一篇：高二政治試卷分析HB20122013學(xué)年上期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試 高二政治試卷分析一、試卷總體評(píng)價(jià)本次期末考試試卷考查的內(nèi)容包括高二哲學(xué)的四個(gè)單元的內(nèi)容，比較完整地考查了哲學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別注重了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系?？傮w感受是：靈活，與時(shí)事、生活實(shí)際緊密聯(lián)系，具有較強(qiáng)的時(shí)政色彩。期末考試作為階段性考試，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理的準(zhǔn)確記憶和理解把握。，題目緊貼國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極反映群眾所關(guān)心的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息。期末試卷正力圖指導(dǎo)我們教師在平時(shí)的具體教學(xué)中朝這個(gè)方向努力。、解決問(wèn)題的能力。大部分主觀題都強(qiáng)調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力、政治術(shù)語(yǔ)的使用能力和知識(shí)的遷移能力、多角度看問(wèn)題的能力，要求比較高。以一個(gè)班為例，主觀題在35分以上者占80%，第29小題得分率最高。二、學(xué)生失分原因分析（一）選擇題部分選擇題總體得分不高，說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)中除了基本知識(shí)的記憶外，對(duì)基本概念和基本原理的理解上有欠缺，例如單項(xiàng)選擇題的第1122題，錯(cuò)誤率較高，正答率分別為：%、%、%、%、%、%。不能排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，特別是帶有組合選項(xiàng)的選擇題，學(xué)生不會(huì)排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。對(duì)題干所傳遞的信息不理解：如第3題中題干要求“既唯物又辯證”，很多同學(xué)不理解其意，加之對(duì)選項(xiàng)尤其是古語(yǔ)理解不透徹，失誤很大。缺乏語(yǔ)句的準(zhǔn)確翻譯能力和知識(shí)遷移能力，尤其表現(xiàn)在 “古詩(shī)文”、“名言”類題目。（二）主觀題部分主觀性試題總體情況尚可，比選擇題的得分率高，但也存在較多問(wèn)題，具體分析如下。審題不細(xì)心，沒(méi)有關(guān)注題目中的限制性條件，對(duì)設(shè)問(wèn)的審讀缺乏系統(tǒng)性和完整性。如第29題的第1小題，設(shè)問(wèn)要求是“人的價(jià)值是什么”，而很多同學(xué)在分析時(shí)答成如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的問(wèn)題，也有部分學(xué)生回答成價(jià)值觀的有關(guān)問(wèn)題了；還有，相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)有結(jié)合材料進(jìn)行分析原因，或是用“體現(xiàn)”作為關(guān)聯(lián)詞來(lái)組織答案，很不符合題意。如第27題只是說(shuō)用辯證法而沒(méi)有具體說(shuō)明用聯(lián)系觀、發(fā)展觀、矛盾觀還是創(chuàng)新觀，結(jié)果是相當(dāng)一部分都是把四個(gè)要點(diǎn)都堆積上去了，缺乏有針對(duì)性的分析說(shuō)明。第27題綜合考察辯證法的四個(gè)觀點(diǎn)，聯(lián)系、發(fā)展、矛盾和創(chuàng)新，問(wèn)題突出的是，有相當(dāng)一部分學(xué)生是觀點(diǎn)寫(xiě)不全，分析不到位。第29題得分率最高，這一方面是去年的真題，剛模擬考試過(guò)，另一方面是，這個(gè)是我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并作為上黑板默寫(xiě)的知識(shí)點(diǎn)之一，但問(wèn)題是，這個(gè)題第（1）小題問(wèn)題在于，缺乏結(jié)合材料分析者居多，僅僅是理論的說(shuō)明，且有學(xué)生因?yàn)閷忣}不夠深刻而答偏，誤答成價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。嚴(yán)格按照政治學(xué)科教學(xué)要求，做好知識(shí)的梳理、記憶和理解，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握基本概念的內(nèi)涵和外延，比較、澄清一些相近、相關(guān)的概念和原理，真正做到基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，基本觀點(diǎn)明確，主干知識(shí)清楚。加強(qiáng)備課組內(nèi)部的