【正文】 里感覺怎么樣?生自由暢談。師：一到冬天，云南昆明就會有許多海鷗飛來，飛起來時就像拉起一張巨大的白色的網(wǎng)，場面甚為壯觀。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。”詞句訓練：到處都是鳥聲，到處都是鳥影。板書：到處鳥聲、到處鳥影“到處都是鳥聲，到處都是鳥影。在這一段中你最喜歡寫鳥的哪句話?指名讀。(估計作者一晚沒睡好)(板書：徒有虛名)師：當我從朋友的家鄉(xiāng)回來的路上，第二次經(jīng)過“鳥的天堂”，這一次他又有一些怎樣的感受呢?生自由說。)師：對了，在這么美麗的天堂里卻沒有一只飛鳥，感覺有一些遺憾，凸現(xiàn)了作者失望、迷惑的心情。師：這里寫出了作者怎樣的心情?生自由說。(設想：層層深入，剖析內(nèi)核)師：結(jié)識了這么一位充滿活力的朋友，你的心情怎么樣?生自由說。而眼前的荷葉，那活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，和楊柳是一樣的。綠色，是生命的顏色。……在花港觀魚，我看到了又一種綠。師：作者這樣寫有什么好處?聯(lián)系咱們以前所學過的宗璞的《綠》來找找答案引進宗璞的話：道路兩旁古木參天，蒼翠欲滴，飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，有的綠得發(fā)藍。師：現(xiàn)在我們都領略到作者把榕樹寫得很美，那你們知道在作者眼里這是一種怎樣的美嗎?引進巴金的話：南國的風物含有一種迷人的力量，在我的眼里，一切都顯出夢境般的美麗。(講讀課文寫榕樹的部分)結(jié)合學習提示區(qū)分“作者的見聞與聯(lián)想”，相比比較有聯(lián)想和沒聯(lián)想的感覺。(穿插朗讀來深入感受榕樹的美)(設想：教師要適時地加以評價，同時要講究評價方式的轉(zhuǎn)化。(學生自由讀，教師巡視指導)師：現(xiàn)在讓我們交流一下，你自己讀懂了寫榕樹的哪些詞句和內(nèi)容。看看哪些地方自己能讀懂，記住它，待會交流。(設想：在此課堂隨機生成的東西較多，教師切不可急于求成，應該認真傾聽學生的發(fā)言，再作歸納。(設想：在此教師應做到引導和暗示。)師：讀了這句話你們有什么疑問嗎?學生提出問題。出示：昨天我的眼睛騙了我。請同學們打開課本一起學習7——14自然段，思考問題：兩次經(jīng)過鳥的天堂，作者最深的感受是什么?請同學們速讀課文，用文中的一句話來說一說。)師：是的，獨木成林的榕樹形成了一道亮麗的風景線，同時我們也知道就是這么一棵樹筑就了一個鳥兒生活的樂園，也即鳥的天堂。那么你們中間有誰能自告奮勇地把榕樹的奇特之處介紹給在座的老師呢?生：獨木成林。師：是一棵榕樹(板書：榕樹)。)師：夠親切。四、教學結(jié)構(gòu)以“疑”為線索，以“思”為核心五、教學過程延伸上文，拓展下文(導入)師：上一堂課，我們隨著文學大師巴金的筆結(jié)識了一位奇特的朋友，誰能親切地叫出它的名字?生：榕樹。三、教學安排第一課時：掌握字詞，了解“鳥的天堂”，講讀課文第一大段。二、教學重點、難點重點：把握作者思想感情發(fā)展主脈絡，正確理解及體會作者的思想感情。進行適度的詞句訓練。能力目標：細讀課文，認識大榕樹奇特、美麗的特點，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀情景。六、作業(yè)設計為“鳥的天堂”制作宣傳計劃。)五、總結(jié)全文過渡：讓那鳥的天堂所顯露出來的美永遠留在我們的記憶中。四、體會情感過渡：當小船向著鄉(xiāng)村劃去的時候，作者感到了一點兒留戀，昨天是他的眼睛騙了他，那“鳥的天堂”!你是怎么理解作者這最后的感受的?用自己喜歡的方式表達自己學完課文后的感受。板書：眾鳥歡躍三、領悟方法過渡：我們隨著作者欣賞了兩種景色，感受了兩種形態(tài)的美。②聽(音樂)，那鳥聲清脆婉轉(zhuǎn)，此起彼伏。⑶默讀這部分課文，找出能概括這番景象的句子。②合作完成填空，看誰填得多、填得好。⑸小結(jié)：這真是一株美麗的南國的樹，美在它的碩大無比，美在它的生機勃勃，更美在它的獨木成林。②朗讀指導。⑶集體交流，重點指導：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。⑵細讀課文5～8自然段：劃出自己最喜歡的句子，感情朗讀?！窘虒W過程】一、復習導入作者幾次去了鳥的天堂，分別看到了什么景象?二、精讀課文學習靜態(tài)描寫部分：過渡：作者第一次去鳥的天堂是在傍晚時分，鳥的天堂里沒有一只鳥，卻只看見一株大榕樹。【教學準備】學生：收集有關(guān)“鳥的天堂”的資料?！窘虒W重點】作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。為了體現(xiàn)教學意圖、突出重難點，顯示教學思路，利于學生理解，我將本課的板書設計如下：鳥的天堂第一次榕樹大美（靜態(tài)）第二次鳥多 歡 （動態(tài)）（人與自然應和諧相處）以上就是我對《鳥的天堂》這篇文章的說課，謝謝各位考官！部編鳥的天堂說課稿2【教學目標】有感情地朗讀課文。其目的是為了深化學生對課文的理解，加強練筆。最后布置作業(yè)。在這一部分的教學中，我著重訓練學生的發(fā)散思維，指導學生邊讀邊想象當時的景象，學生通過想象講述鳥可能會有的各種形態(tài)，從而把抽象的文字符號轉(zhuǎn)換為具體可感的視覺表象，令學生身臨其境，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，以此感受鳥的天堂的動態(tài)美。當學生獲得直觀的感受后，勾畫出自己喜歡的句子，反復朗讀，在讀中感悟，然后交流。這一環(huán)節(jié)，有方法，有指導，在理解關(guān)鍵詞語和語句深刻含義的基礎上，也使學生領會了其中蘊含的思想感情，從而撥動了他們心靈上琴弦，引起了學生情感上共鳴，也解決本次教學的重難點。如第8段“這美麗的南國的樹”這句話，表達了作者對大榕樹的無比的贊美與喜愛之情。再通過抓住“翠綠”“顫動”等詞語來體會榕樹美麗而富有生命力的特征。如第8段中“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。我會出示大榕樹的圖片，邊講解邊理解“枝上又生根”的意思，這樣更直觀可感。讓學生自由想象“枝上又生根”的畫面，來體會榕樹的“大”。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里”這三句話，引導學生分析“不可計數(shù)”一詞，追問：不可計數(shù)的原因是什么？學生自然而然能回答出“枝上又生根”。再如第7段中“我們的船漸漸逼近榕樹了。具體來說，我是這樣指導學生：（一）指導學生體會榕樹“大”的特點。第三板塊：走進鳥的天堂，感受大榕樹此環(huán)節(jié)為本課教學重點之一，為了讓學生理解大榕樹大、茂盛而富有生命力，體會靜態(tài)美，我會讓學生自由朗讀課文的第二部分（5—9自然段），把有關(guān)描寫榕樹的句子勾畫出來，想一想作者描寫了榕樹的什么特點？在學生朗讀后，根據(jù)學生的分享發(fā)言進行小結(jié)：榕樹的特點是大、茂盛而富有生命力。我會放手讓學生去學，盡量輔導后進生。然后，讓學生自由回答我設置的幾個問題。這一環(huán)節(jié)我會用多媒體出示本課的生字詞，指名讀詞語，并有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導。為此，我設置了如下思考題：①作者幾次去“鳥的天堂”，分別是在什么時候去的？②每次各看到了什么？③勾畫出作者每次去“鳥的天堂”時感受的語句。導入完畢，新課開授。在學生弄懂文中天堂的所指意思以后，接著追問：文中“鳥的天堂”指的是哪里？寫了作者幾次去鳥的天堂？題目是文章的窗口，有點明中心的作用。精彩的導入，能抓住學生的心理，立疑激趣，促使學生情緒高漲。本課教學時間是1課時。四、說教學過程接下來，我再說說整個說課中最核心的部分——教學過程。教學的最終目的是教學生會學。教法運用是否得當，直接關(guān)系著本節(jié)課教學效果的好壞，影響教學質(zhì)量的高低。但是現(xiàn)在的孩子并不是都有機會欣賞“鳥的天堂”這樣難得的奇觀，而且觀察和描寫景物的能力還很不足，因此在學習課文、理解句子、體會感情等方面可能會有一定的難度。在教學過程中，了解和研究學生是上好一堂課的基礎，這就要求教師不僅要分析好教材，還需要把握學生的實際情況，做到因材施教、有的放矢。而本課的教學難點是理解文中含義深刻的句子，并學習其“靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合”的描寫手法。第三，情感態(tài)度與價值觀目標：通過有感情的朗讀課文，感受“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，受到熱愛大自然的教育，增強學生環(huán)保意識的同時進一步增強自主、合作、探究意識。，背誦課文第8自然段。本文最大的特點是：動靜結(jié)合，遣詞造句精妙準確，韻味十足，情感表達充沛，描寫生動細致，充滿詩情畫意。《鳥的天堂》是冀教版小學語文四年級上冊第四單元中的第五篇課文，這是一篇精讀文章，作者是巴金先生。下面，我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程、說板書設計這五個方面來進行今天的說課。正文：部編鳥的天堂說課稿部編鳥的天堂說課稿部編鳥的天堂說課稿1尊敬的各位考官：上午好！我是語文組的X號考生。今天我說課的題目是《鳥的天堂》。一、說教材首先是我對教材的分析。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞；具體描寫了靜態(tài)的大榕樹和群鳥亂飛的活潑景象，表達了作者對大自然的熱愛和贊美。通過對新課程標準要求的理解和以上對教材的分析，我將從以下三個維度來闡述本課的教學目標：第一，知識與技能目標：， 能正確讀寫。第二，過程與方法目標：認識大榕樹的奇特與美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象，培養(yǎng)學生的問題意識，提高語文素養(yǎng)。根據(jù)對小學語文課程標準的理解和學生學習基本情況的分析，在充分理解教材的基礎上，我將本課的教學重點設定為理解文中描寫大榕樹的奇特與美麗及其眾鳥紛飛的幸福歡樂景象。二、說學情現(xiàn)在我來分析一下學情。四年級的學生在閱讀方面已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，正處于感性思維活躍的階段，想象力豐富，對大自然充滿好奇。三、說教學學法下面我再來說說教法與學法。依據(jù)本課的性質(zhì)和學生的實際情況，我準備采用以下三種教法：一是情境教學法，讓學生心有所感，情有所依；二是啟發(fā)式教學，把質(zhì)疑問難貫穿于教學的始終，培養(yǎng)學生帶著問題學，針對問題學，培養(yǎng)學生的自學能力；三是講授法，補充講授學生難以回答的問題和難以理解的知識點，幫助他們深入學習。針對本課，我將引導學生主要采用自主探究法、合作學習法、朗讀法等學習方法，進一步提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)合作、探究意識，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在遵循教學目標和重難點的基礎上，我準備從五個板塊來進行本課的教學，它們分別是：第一板塊：創(chuàng)設情境，揭示課題；第二板塊：初讀課文，整體感知；第三板塊：走進鳥的天堂，感受大榕樹；第四板塊：走進鳥的天堂，感受群鳥活動；第五板塊：破解難點，總結(jié)升華。第一板塊：創(chuàng)設情境，揭示課題俗話說，良好的開端是成功的一半。在導入環(huán)節(jié)，我計劃采用從“題眼”入手的方法導入，指著黑板上的題目問學生：同學們，在你的印象中，什么樣的地方叫做“天堂”？先讓學生分別解釋下“天堂”的幾個意思。這樣的設計可以讓學生從“題眼”入手，形成“閱讀期待”心理，激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生從整體上了解課文內(nèi)容。第二板塊：初讀課文，整體感知首先給學生播放課文的朗讀音頻，讓他們邊聽、邊讀，邊在文中勾畫出要求會寫的14個生字詞，并且思考課文主要寫了什么內(nèi)容。聽完朗讀以后，先帶領學生一起學習生字詞。例如：“不可計數(shù)”的“數(shù)”的讀音，“應接不暇”的“暇”的寫法，這一環(huán)節(jié)為學生理解課文掃清了字詞障礙，同時也體現(xiàn)了語文學科的工具性特點。這些問題較為淺顯，學生完全有能力自行解決。設置自學要求，目的在于充分發(fā)揮學生自主能動性，讓其讀通課文，而且把握好作者的思路，理清課文的線索，以達到整體感知的目的。然后，指名讀一下描寫榕樹大而茂盛的語句，讓學生說說自己的體會和感悟。如第6段中的“許多株”“一株”“兩株”等詞語，針對這些詞語啟發(fā)、引導學生大膽質(zhì)疑：為什么“我”認為是許多株，有的朋友認為是“一株”，還有的認為是“兩株”？同時，還應讓學生朗讀此段，在朗讀中加深對課文的理解，進一步體會榕樹的“大”。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。（二）指導學生體會榕樹“茂盛而富有生命力”的特點。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”這幾個句子，通過互相交流啟發(fā)，使學生抓住“那么多”“一簇……一堆……不留一點縫隙”等數(shù)量詞來體會榕樹“多而密”的特點。其實是對大榕樹“茂盛而富有生命力”的贊美與喜愛。第四板塊：走進鳥的天堂，感受群鳥活動此環(huán)節(jié)為本課的教學重點之二，我通過指名讀12—13自然段，提示學生邊聽邊想象：你的眼前出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？讓學生帶著問題去聆聽課文。引導學生從鳥的數(shù)量多、形態(tài)多、姿態(tài)多等方面感受美的畫面、美的生命、美的行為、美的情感。第五板塊：破解難點，總結(jié)升華在前幾個板塊的學習后，接下來我會請學生大膽質(zhì)疑，并引導學生提出最值得探究的一個問題：為什么課文中有的鳥的天堂加引號，有的沒有加引號呢？通過討論，使學生感受到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂一樣，所以在作者心里，大榕樹確確實實是鳥的天堂。請你為旅游景點“大榕樹”寫一篇導游詞。五、說板書最后我來說說本課的板書設計。背誦課文中自己喜歡的部分。領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法?！窘虒W難點】理解句子含義：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。教師：掛圖、投影、錄音。⑴朗讀課文5～8自然段：劃出作者見到榕樹后發(fā)出的贊嘆，說說自己的體會。并在旁邊寫下自己的感受。①含義理解。⑷感情朗讀7～8自然段。板書：獨木成林學習動態(tài)描寫部分：過渡：作者第二次去鳥的天堂是在早晨，那又是一番怎樣的景象呢?⑴小組合作學習：①以小組成員喜歡的方式朗讀課文12～13自然段。這里的鳥真啊!⑵集體交流。(中心句)⑷邊看邊想、邊聽邊想：①看(掛圖)，那鳥影絢麗多姿，讓人的眼睛應接不暇。⑸小結(jié)：這真是一幅眾鳥歡躍圖，鳥兒是多么的自由自在，與自然是那么的相親相愛。你更喜歡哪種美，為什么?用朗讀的形式表達出自己的喜愛之情。(詩歌、歌曲、繪畫等。選擇自己喜歡的部分背下來?！景鍟O計】鳥的天堂獨木成林圖眾鳥歡躍部編鳥的天堂說課稿3一、教學目標