【正文】 引導教師從學習、反思起步，走研究之路，做教育的思想者、研究者。第二，充分利用網(wǎng)絡資源，與優(yōu)秀教師、知名專家進行“零距離”交流，建立本校教育資源庫，實現(xiàn)資源共享。幾點反思與建議：一、加大教師培訓力度，加強教師隊伍建設比較我們地區(qū)與盤錦的教育，差距是較大的，這種差距表現(xiàn)在東西部地域文化的差異，教育投入與教育設施的差異，更主要的是教師文化底蘊與素質的差異，從教育部門及學校自身來講，我們能做的是：加大教師繼續(xù)教育及培訓力度，從以下幾個途徑來提高教師水準：第一，轉變觀念，確實教育就是服務的意識。其二，利用中華民族優(yōu)秀的經(jīng)典作品熏陶孩子的儒雅之氣，習傳禮儀孝道之風。在市實驗小學，主樓門口是《學生每日“十個一” 》（唱一首軍歌；學一首古詩；記一條名言；講一個故事；一分鐘日記；一分鐘家務；一分鐘演講；一分鐘踏步；一分鐘記憶；一篇左右手小楷）。“十二個習慣”：讀書習慣；寫的習慣；預習的習慣；記憶的習慣；制定計劃的習慣；適應教師的習慣；大事做不來，小事趕快做的習慣；自己留作業(yè)的習慣；自己出考試題的習慣；整理錯題的習慣；篩選資料的習慣；演講的習慣?！捌邆€一”：一分鐘記憶；一分鐘演講；一分鐘日記；一分鐘家務；一分鐘踏步；一分鐘閱讀；一分鐘軍歌。其一，長期以來各校重視對學生習慣的培養(yǎng)。做操時凝神專注，動作舒展；整齊和諧；踏步退場時的精神抖擻，振臂有力；進入樓道時的悄然無息，有序入班。在盤錦市實驗小學我看到這樣一幅標語：“學校以育人為本，教師以敬業(yè)為榮，學生以求知為樂”。將學校與教師推向社會，接受社會家長的監(jiān)督，既便于建立和諧的教師、家長的關系，又利于學校、家庭、社會三結合形成教育合力；同時增強廣大教師的緊迫感，激發(fā)其重視加強自身建設，不斷學習與提高自我。市實驗小學————“吃苦服務，按規(guī)律辦事”，事實上在這種辦學理念的指導下，他們經(jīng)營的這幾所學校已蠃得了家長、社會的認可，成為當?shù)氐拿?。當我們留連于花園式的校園時，我們更是徜徉于一種濃濃的文化之中。在我參觀的七所學校中，每所學校在走廊內都看到小巧靈動的小金魚在魚缸內暢游，在市實驗小學的展覽中，我們也看到學生關于鳥的各類攝影作品。此外，在市實驗小學的櫥窗展覽內都有“光榮榜”，上邊是每班的十杰學生，本校的優(yōu)秀教師照片，追隨名師，學習身邊榜樣，營造比學趕幫超的氛圍應是學校集體一種特定的文化，應大力弘揚?！皩W習、工作、助人、盡職是最大的享受”，“教中求樂、學中求樂、苦中求樂”，魏書生老師這種對教育、對工作、生活的人生詮釋正被這里的教師踐行。事實上到每所學校，我們已深深地被這里老師的無私奉獻精神所折服。還有魏書生的教育箴言：“忘我工作，校校可成凈土，潛心科研，時時能在天堂”；“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質，品質決定命運”，此外，我還留心到：所到的每所學校，在校門口的醒目處懸掛著《公民道德基本要求》。目前和接近的比。道德和高尚比。待遇和低的比?！拔簳陌吮取保C遇和差的比。因此，每學期學校有一個環(huán)境教育主題，圍繞這一主題各班開展豐富多彩的教育活動，有社會調查、課本劇、詩朗誦、手抄報、征文比賽等，通過多種綜合實踐活動從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，并通過一系列的教育活動達到一個學生帶動一個家庭，一個家庭影響一個社區(qū)、一個社區(qū)帶動整個社會。環(huán)境教育是該校的一個辦學特色，正如該校校長所言：“環(huán)境教育是永恒的主題，綠色學校是我們不變的選擇，不懈的追求。步入校園，更是舒心怡人。一、美化、綠化、人文化的環(huán)境建設，孕育著濃厚的校園文化。第一篇：赴遼寧盤錦考察學習體會赴遼寧盤錦考察學習體會感悟與反思九月下旬，我有幸隨磴口縣教育局組織的赴遼寧盤錦市的學習考察團進行了為期三天的學習考察。這次到盤錦，實地參觀了七所學校，即：大洼縣新興中學、大洼縣第三高級中學、盤錦市實驗中學、盤錦市高級中學、盤錦市實驗小學、盤錦市鶴鄉(xiāng)小學、盤錦市完中，共聽報告3場，時間雖短，但深深感受到了盤錦 教育的生機與活力，感受到魏書生民主科學的思想給學校管 理帶來的成效。走到哪所學校，無論是室內、室外、還是走廊、墻壁都非常干凈整潔，地面锃亮，臺面無塵，可見學校管理的嚴謹。盤錦市高級中學是省級環(huán)境優(yōu)美學校，樓前四個橢圓形花壇內草坪如茵，四周花苗映襯，中間噴泉飛濺，貯立于此，令人賞心悅目。”打造生態(tài)文化，從對學生進行環(huán)保教育做起。當我們驚嘆每所學校潔凈之時，羨慕偌大的投資幾百萬的塑膠操場給孩子們帶來愉悅之余，漫步校園，細細品味，凝神思索，每所學校在整潔的背后孕育積淀著一種濃重的校園文化，這種文化，有共性的一面，也有獨具特色的個性，寫在墻上、鑲入框內的文字大都是統(tǒng)一的，有“魏書生的九種觀念”（多改變自己，少埋怨環(huán)境；多搶挑重擔，少推卸任務；多互助，少互斗；多自信，少自卑；多研究，少重復；多開放，少封閉；多琢磨事，少琢磨人；多工作，少得利；勤服務，無怨氣；多吸收，少批判）。干勁和足的比。生活和過去比。將來和強的比。需要和入黨時比）。由此可見，教育主管部門對教師價值觀念的導向和師德教育的明確要求。鶴鄉(xiāng)小學與市實驗小學所有班主任都是全天跟班，在教室辦公學習，全天與孩子全方位交流接觸，水乳交融，付出的辛勞與心血每個從教者都可想象到，這是這里的教師們奉獻的縮影，也是魏書生“九種觀念”與“八比”在教師身上的體現(xiàn)。在這種觀念的影響下，教師們互幫互學、爭先創(chuàng)優(yōu)，學校也極力樹校園中的楷模，身邊的榜樣，盤錦市完中綜合樓大廳墻壁顯赫的位置上懸掛的是本校的“十杰教師”與“十杰學生”照片，下邊是簡要的事跡介紹?！盁釔凵?、熱愛大自然”，這種生態(tài)文化的環(huán)保教育通過學習來感受，通過活動來滲透，但學校教育中還可以通過“愛鳥班”、“魚缸養(yǎng)魚”這種隱性的教育去滲透。用慧眼去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感悟，面對一幅幅生動的畫面，面對一個個鮮活的生命，人與自然的和諧融入其中，熱愛生命、熱愛大自然這種情結潤物細無聲地在校園中滋生。二、以教育即服務意識，實施民主科學的管理這種管理思想首先體現(xiàn)在學校管理上，從辦學理念與辦學思想上看，幾所學校的表述雖不盡相同，但核心是一個：服務于社會，蠃得家長的滿意。在市實驗小學，我們在每個班級的門旁看到的是兩塊牌面，一塊是班主任簡介，上邊是班主任照片，下邊是年齡、教令、學歷、職稱等簡介；另一塊是本班專欄，內容大都有兩項：一是班費及班級管理公示欄，一是學生各類作品展示。其次，我們再來看一下這里民主科學的管理思想之下的教育效果。參觀幾所學校，最令人感嘆的是，所有學生在操場隨音樂進行大課間活動。應該說