讀名師最有效的溝通細(xì)節(jié)有感-展示頁(yè)
2024-11-16 23:20本頁(yè)面
【正文】 還跟我玩捉迷藏呢，提醒你幾次了就是不改？”他沒吱聲。他又開始和我捉迷藏，我看到他，他就停止咀嚼的動(dòng)作，我的視線一轉(zhuǎn)移，他又開始吃。他知道我看見了，遂又表現(xiàn)的低眉順眼。他點(diǎn)點(diǎn)頭?！被卮鸬昧x正詞嚴(yán)。班里有個(gè)學(xué)生，有段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常上課吃零食。讓我們給予學(xué)生更多的關(guān)心、更多的贊美、更多的賞識(shí)，使學(xué)生的個(gè)性得以彰顯；讓本不起眼的學(xué)生變得光彩照人，變得努力向上。大家都相信：能看到學(xué)生長(zhǎng)處的老師一定是寬容的。贊美實(shí)際上是一種投入少、收入大的感情投資，是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上的動(dòng)力源泉。再頑皮、再怯懦、再自卑的學(xué)生，都不會(huì)拒絕微笑。而教師的微笑，可以解除學(xué)生的防衛(wèi)心理，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氣氛。這樣，老師也就容易博得學(xué)生的尊重和喜愛，贏得學(xué)生的信任。所以，身為教師的我們，要讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到微笑的魅力并不難；同時(shí)，保持一種開朗、樂觀向上的心態(tài)；在面對(duì)學(xué)生的小小錯(cuò)誤時(shí)以微笑代替“批評(píng)”；當(dāng)然，在學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，送上一個(gè)微笑是再適合不過的了。溝通的形式很多，但是無(wú)論什么形式只要有助于師生交流都是好的方法。其中能找到我們熟悉的場(chǎng)景，似曾相識(shí)的溝通策略。第一篇：讀《名師最有效的溝通細(xì)節(jié)》有感讀《名師最有效的溝通細(xì)節(jié)》有感 孫紅《名師最有效的溝通細(xì)節(jié)》是“名師工程”系列叢書之一。該書運(yùn)用通俗、樸素的語(yǔ)言闡述了師生之間有效溝通的基本理論，深入分析了師生之間最常見的溝通障礙，同時(shí)呈現(xiàn)了大量師生間溝通的的實(shí)例，是全國(guó)許多著名的教師在研究、實(shí)踐中積累而成的。讀了《名師最有效的溝通細(xì)節(jié)》，感覺老師與學(xué)生的溝通是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，讓我領(lǐng)會(huì)到先進(jìn)、有效的教育方法, 進(jìn)而嘗試不同的思路與學(xué)生進(jìn)行溝通,對(duì)我以后的教育工作有很大的啟發(fā)。其中不可缺少的是：微笑是快樂的源泉,微笑是師生之間交流的最好途徑。在我身邊就有不少這樣的老師，在與學(xué)生溝通時(shí)，微笑地面對(duì)學(xué)生，以巧妙、含蓄的方式告訴學(xué)生，老師喜歡他、尊重他，在關(guān)注和支持著他。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師或多或少地都存有戒備心理，他們往往謹(jǐn)小慎微，生怕觸犯了老師的尊嚴(yán)。所以說微笑是一座橋，能溝通老師和學(xué)生的心靈之河；微笑是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心。二、贊美是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑每位學(xué)生都渴望來(lái)自老師的關(guān)注和贊許。盡管學(xué)生有這樣那樣的缺點(diǎn)，但其心靈深處卻都隱藏著對(duì)自信心的渴求。能夠?yàn)閷W(xué)生有微小的進(jìn)步而感動(dòng)的老師一定是有愛心的；能夠懂得即使成績(jī)最差的學(xué)生都有閃光點(diǎn)的老師是有責(zé)任心的。有一件事，我印象特別深刻。第一次，我和顏悅色，問他：“已經(jīng)上課了，為什么還在吃東西？”“老師，我中午沒吃飯?！耙院蟊M量按時(shí)吃飯，邊吃邊學(xué)效率肯定不高”。第二次，我在上課，他又偷偷往嘴里塞東西，我看了他兩眼，沒說話。第三次，自習(xí)課，我在教室轉(zhuǎn)悠。對(duì)他的這一系列動(dòng)作，我是盡收眼底。心想算了吧，給他留點(diǎn)面子，找機(jī)會(huì)單獨(dú)和他談。我接著就厲聲說：“你什么意思？批評(píng)你兩句還不對(duì)了？??”后來(lái)氣鼓鼓的回了辦公室，講給李老師聽。語(yǔ)言傷害刺傷學(xué)生的心靈，有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了肉體上的侵害。如果我們真的是“為了學(xué)生好”，就要杜絕語(yǔ)言傷害。作為教師，我們要把握分寸，掌握尺度；根據(jù)場(chǎng)合、人物、事件，靈活運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而使溝通暢通無(wú)阻，這些都要以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，切身考慮他們的感受。我們?cè)诮逃虒W(xué)中，對(duì)學(xué)生發(fā)生的狀況不能簡(jiǎn)單對(duì)待。再頑皮的學(xué)生，再喜歡挑錯(cuò)的學(xué)生，再怯懦的學(xué)生，再自卑的學(xué)生，都不會(huì)拒絕微笑。對(duì)待學(xué)生要保持一顆平等心態(tài)，提醒自己要尊重學(xué)生。沖動(dòng)是魔鬼，對(duì)待學(xué)生那一剎那的沖動(dòng)可能傷害她的自尊，可能使事情變得更壞。我堅(jiān)信一分耕耘一分收獲！在今后的工作中，我會(huì)更加用心的去經(jīng)營(yíng)這份崇高的事業(yè)，用心去詮釋教育的真諦，始終完善自己的責(zé)任感，用實(shí)際行動(dòng)，去做一名陽(yáng)光、智慧的班主任，讓我的學(xué)生樂觀、向上、成功，不僅讓陽(yáng)光照耀在臉上，更燦爛在心里！第二篇：名師最有效溝通細(xì)節(jié)讀后感《名師最有效的溝通
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