【正文】 化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練。說(shuō)學(xué)法：根據(jù)新課標(biāo)要求，“讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、合作精神，思辨能力，表達(dá)能力。說(shuō)教法：新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。通過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。本課是則寓言，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)寓言本身充滿了興趣，但對(duì)寓意的理解還存在一定難度。作業(yè)設(shè)計(jì)：拓展活動(dòng)：現(xiàn)在聽(tīng)了挑水工的一番話，你認(rèn)為破水罐會(huì)怎樣？板書：14一路花香完好水罐驕傲自大破損水罐自卑自責(zé)教育：要看到自身存在的價(jià)值（紅筆寫）《一路花香》說(shuō)課稿3分析：《一路花香》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一則寓言故事，主要講了挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，向我們揭示了：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。（教師板書）接下來(lái)設(shè)立談話環(huán)節(jié)：兩只水罐，你喜歡哪一只？正確引導(dǎo)：好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定，至于驕傲當(dāng)然不對(duì)，但如自己努力地去做一件事終于取得成就，感到自豪也未嘗不可。挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草，告訴了我們一個(gè)道理？小組討論：讀了挑水工的話，你知道了什么？舉例說(shuō)說(shuō)。對(duì)朗讀中存在的不足之處教師要及時(shí)糾正。破水罐和挑水工的第二次對(duì)話是全文的重點(diǎn)。由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過(guò)渡學(xué)習(xí)第三自然段。（同桌演讀，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)，從而受到感染，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。1．復(fù)習(xí)引入思考：說(shuō)說(shuō)兩只水罐的不同之處，想象它們會(huì)說(shuō)些什么？好水罐為什么會(huì)如此驕傲？從哪個(gè)詞看出挑水工的勤勞？板書：完好水罐驕傲自大破損水罐自卑自責(zé)師：破水罐真的沒(méi)有用嗎？過(guò)渡學(xué)習(xí)第二段2．學(xué)習(xí)第二自然段，自讀，畫出好水罐驕傲自大的詞語(yǔ)，讀一讀體會(huì)。在課前準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了教學(xué)課件，輔助教學(xué)。今天我說(shuō)的是第二課時(shí)的設(shè)計(jì)。這一點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。說(shuō)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)寓言本身充滿了興趣，但對(duì)寓意的理解會(huì)存在很大難度。水罐的表現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，分不同角色讀，幫助學(xué)生感受不同3．品析詞句法。2．朗讀體會(huì)法。在教學(xué)本課時(shí)，我采用了以下教學(xué)方法：1．直觀教學(xué)法。3．破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。一路花香完好的水罐 挑水工 破損的水罐為自己的成就驕傲 善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美 正確看待自己，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。它是文章結(jié)構(gòu)的減縮。從他們的表演中，你知道那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑嗎？挑水工說(shuō)話很有藝術(shù)性，你又是怎么理解的？（通過(guò)學(xué)生的暢所欲言，可加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解）齊讀全文，這則寓言告訴我們什么道理？對(duì)我們做人有什么啟發(fā)？（通過(guò)這些富有深意的問(wèn)題，啟迪學(xué)生心智，揭示做人道理。）（四）精讀課文自讀課文，思考挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）結(jié)合課文，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)什么？有裂縫的水罐又會(huì)怎么想呢？討論：完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲？破水罐是不是真的一點(diǎn)用也沒(méi)有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。默讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事？再讀課文，全文一共幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段說(shuō)了些什么？齊讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。檢查自學(xué)效果時(shí)，要注意正音。檢查字詞掌握情況。齊讀課題，并圍繞課題提問(wèn)：這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？（通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）（二）初讀課文自讀課文，要求如下：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。（這樣可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦子當(dāng)中的素材，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。“問(wèn)”自己不懂的地方，“說(shuō)”自己理解的內(nèi)容，“讀”更是尤為重要，可通過(guò)“齊讀”“默讀”“分角色朗讀”等多種形式，讓學(xué)生在讀中悟，在讀中學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。這是教學(xué)的最終目的。讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。在課堂上，我極其注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，合作學(xué)習(xí)。這是一篇極好鍛煉學(xué)生閱讀能力的課文。（三）了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。根據(jù)本課教材的編排特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（一）能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。課文層次分明，敘事清楚，人物的對(duì)話描寫得具體生動(dòng)。這篇課文是一則寓言，主要講了一個(gè)這樣的故事：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說(shuō)，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。四、板書力求簡(jiǎn)潔，主要書寫重點(diǎn)部分。之后通過(guò)引讀讓學(xué)生體會(huì)仍然傷心，抓住挑水工的最后一句話重點(diǎn)品讀，讓學(xué)生在挑水工的引導(dǎo)下從破水罐身上得出第一個(gè)寓意，讓學(xué)生舉例進(jìn)行升華，然后引導(dǎo)學(xué)生知道這一路花香也有挑水工的功勞，再讀挑水工的話，感悟發(fā)現(xiàn)得出第二個(gè)寓意，同樣也讓學(xué)生進(jìn)行了升華。體會(huì)破損水罐的第一次情感時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“成就”“十分慚愧”“盡了自己的全力”“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”等關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)破水罐的慚愧自卑，然后通過(guò)課件出示“破水罐因?yàn)槎鴳M愧。三、說(shuō)學(xué)法：教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生用“讀一讀、找一找、想一想”的學(xué)習(xí)法，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二、說(shuō)教法：新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。教學(xué)目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想、去寫。在我們的身邊，就有許多學(xué)生和文中的“破水罐”一樣，他們只看到自己的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，所以總是處在自卑、自責(zé)中，所以我以此事例作為另一拓展點(diǎn)，一方面考察學(xué)生是否真正理解寓意，另一方面幫助身邊的“破水罐”重新找回自己，樹(shù)立信心。寓言旨在告訴我們一些道理，而且這些道理和我們的生活息息相關(guān)。因?yàn)槊看沃荒苓\(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，所以它十分慚愧，即使面對(duì)美麗的鮮花，它也只有一絲快樂(lè)，從而體會(huì)出破水罐一直處在自卑和自責(zé)之中。三、抓住破水罐的感情變化線。畫面加描述，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能對(duì)文章的內(nèi)容加深理解。學(xué)習(xí)破水罐上山看到美麗的景象這一部分時(shí)，我出示了美麗的畫面，上面有山，有小路，還有五彩繽紛的花兒，然后讓學(xué)生用相關(guān)的優(yōu)美語(yǔ)句描述出這一幅美景，學(xué)生在直觀的畫面和豐富的想象中體會(huì)到了快樂(lè)的心情。以泛讀激發(fā)興趣，自由讀理清內(nèi)容，依靠個(gè)性解讀加深理解，通過(guò)整理回歸感悟內(nèi)化，有層次的讀，讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟，釋放了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀的能力。在交流的過(guò)程中，相機(jī)進(jìn)行趣味性朗讀，如：個(gè)別讀，師生對(duì)讀等，在朗讀過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的感受，進(jìn)行個(gè)性化的朗讀，提倡多角度的思考，在對(duì)人物的分析過(guò)程中明白寓意。學(xué)生可自由選擇自己感興趣的角色再讀課文，找出最能體現(xiàn)其關(guān)鍵的語(yǔ)句來(lái)品味文章的內(nèi)容。首先我讓學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，掌握課文中的生字詞，并能初步概括課文的主要內(nèi)容和三個(gè)角色的主要特點(diǎn)。目標(biāo)確定后，如何在課堂上達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)呢？主要從以下幾方面著手：一、以讀為本，放飛學(xué)生的個(gè)性。有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。我認(rèn)為在第二課時(shí)的教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，并從中受到啟發(fā)，所以我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。“一路花香”是挑水工挑水時(shí)利用“破損的水罐”漏稅的特點(diǎn)形成的美好景象。第一篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《一路花香》說(shuō)課稿蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《一路花香》說(shuō)課稿《一路花香》這篇課文選自蘇教版第七冊(cè)第四單元，這是一篇寓言故事，主要講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說(shuō)，從它的裂縫中漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自滿，也不能自卑，要正確地看待自己。這篇寓言分兩課時(shí)教授，下面我就如何上第二課時(shí)談一談我的想法。能力目標(biāo)：讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹(shù)立正確的人生觀。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。閱讀教學(xué)首先要讓學(xué)生充分的讀，在讀中加深理解和體驗(yàn)，產(chǎn)生感悟和思考，因此本課教學(xué)以讀為主。第二便是研究性閱讀了。根據(jù)文本進(jìn)行研究，進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)。最后整體鞏固，再次朗讀。二、創(chuàng)設(shè)情境，提高語(yǔ)言積累的平臺(tái)。可面對(duì)這樣的美景，破水罐卻仍然傷心，這種與眾不同的心情，恰恰反映了它的慚愧。從而領(lǐng)悟文章的寓意。面對(duì)美麗的鮮花，破水罐的心情是如何的呢？以此過(guò)渡到破水罐的感情變化線：十分慚愧——一絲快樂(lè)——仍然傷心——倍感欣慰。四、創(chuàng)新拓展。所以我由寓意聯(lián)想到生活實(shí)際。讀完這篇寓言，總給人一種意猶未盡的感覺(jué)，不由得會(huì)想到：破水罐聽(tīng)了挑水工的話后會(huì)怎么樣呢？所以我進(jìn)行了這樣一項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生發(fā)揮想象，為寓言的結(jié)尾在敘寫一個(gè)片段。板書是文章的濃縮與精華，我將依據(jù)教學(xué)步驟適時(shí)板書，具體設(shè)計(jì)如下： 15一路花香破水罐澆灌挑水工聰明 正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值第二篇：四年級(jí)《一路花香》說(shuō)課稿四年級(jí)《一路花香》說(shuō)課稿四年級(jí)《一路花香》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：：《一路花香》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一則寓言故事，主要講了挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，向我們揭示了：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。本課是則寓言，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們很喜歡，但在寓意的理解方面還是有一定難度的。（2）感悟挑水公與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。難點(diǎn)是：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。在教學(xué)本課時(shí)，我主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來(lái)品析、通過(guò)朗讀來(lái)進(jìn)行情感體驗(yàn)的方法教學(xué)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入結(jié)合課題，利用復(fù)習(xí)詞語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的同時(shí)，能概括的說(shuō)說(shuō)的文的故事內(nèi)容，二、民主學(xué)習(xí)分兩方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)寓意一是從破水罐身上，而是從挑水工身上，先引導(dǎo)學(xué)生找到破損水罐情感變化的詞語(yǔ)作為線索，讓學(xué)生依據(jù)線索進(jìn)行品讀感悟，在感悟過(guò)程中主要抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，然后在小組內(nèi)交流自己的感受通過(guò)互相學(xué)習(xí)然后把學(xué)習(xí)成果展示給大家?！币銎茡p水罐的第二次情感變化主要抓住“一絲快樂(lè)”來(lái)體會(huì)，又以美好的景象作為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生用一兩句話描繪，因?yàn)椴鍒D中的鮮花很美，而且破水罐也因?yàn)榭吹锦r花而感到一絲快樂(lè)，但文章中卻沒(méi)有做詳細(xì)的描寫。讀完這篇寓言，總給人一種意猶未盡的感覺(jué)，不由得會(huì)想到：破水罐聽(tīng)了挑水工的話后會(huì)怎么樣呢？所以讓學(xué)生進(jìn)行想象說(shuō)話。第三篇：《一路花香》說(shuō)課稿《一路花香》說(shuō)課稿《一路花香》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材各位評(píng)委老師，下午好！下面我要說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的15課《一路花香》。從而告訴我們：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。通過(guò)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，揭示了一個(gè)深刻的做人道理。（二）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。二、說(shuō)教法“授人以魚(yú)不如授人以漁”，傳授給學(xué)生知識(shí)，不如傳授給學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。在課堂上應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，最終逐步形成共識(shí)，在寓言中體會(huì)做人的深刻道理，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。學(xué)會(huì)讀書。三、說(shuō)教法根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們平時(shí)讀過(guò)哪些寓言故事啊？說(shuō)一個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)。）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)寓言，板書課題。（2）遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。（教師要保證學(xué)生有充分的時(shí)間掃除閱讀障礙，對(duì)部分學(xué)生要進(jìn)行有意識(shí)的指導(dǎo)。）（三）再讀課文指名分小節(jié)讀課文，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀通。（適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流感知到的課文大意，使學(xué)生明白課文所講述的故事，并就課文內(nèi)容讓學(xué)生質(zhì)疑，以便精讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，體會(huì)人物的情感變化和內(nèi)心想法?？煞中〗M排練挑水工與破水罐的兩段對(duì)話，并表演。）（五）拓展延伸生活中很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢又松朴?，善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？如何樹(shù)立這些同學(xué)的自信心呢？五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。通過(guò)板書學(xué)生能直觀地抓住線索，理清思路，體會(huì)中心，我的板書就是力求達(dá)到這樣的效果?！兑宦坊ㄏ恪氛f(shuō)課稿2說(shuō)教材：今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第14課《一路花香》，