【正文】 著，迅速地搏擊著，大起大落地搏擊著??（5）變幻的舞姿美。你聽，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣．是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。（2）火烈的舞蹈場面美。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。你看，他們的身后是一片高梁地。課件展示學習提示：用“美，你看(聽)??”的句式進行有感情地朗讀課文，品味課文。三、精讀文章，品味語言。文章按事情的發(fā)展順序“鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止”可分成3大部分。課件出示學習提示：學生自由朗讀課文，用“好一個的安塞腰鼓！”可填詞、短語、句子；最好用文中的內(nèi)容。（2）帶著這樣的感情走進文本，學生自由練讀課文，然后組內(nèi)自主朗讀，并推薦代表舉行朗讀比賽。1．讀課文。今天我們就一起跨越時空，走進黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風采和魅力。3．導入：俗語說：“一方山水養(yǎng)一方人，一方山水有一方風情。1．課件展示“安塞腰鼓”表演的畫面，學生欣賞。課前準備：多媒體課件、視頻資源。l重難點分析：l美文美讀，揣摩內(nèi)化。2．課堂上，應(yīng)注重與學生的對話，注重朗讀和欣賞。3．理解文中一些句子的深刻含義，深入體會作者所歌頌的生命力量。板書設(shè)計：1安塞腰鼓 火烈的場面 鼓聲的巨大力量 好一個安塞腰鼓 茂騰的后生 變幻的姿勢教學反思：第二篇：六年級語文安塞腰鼓教學設(shè)計六年級語文安塞腰鼓教學設(shè)計教學目標：知識與技能：1．有感情地朗讀課文，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。五、布置作業(yè)完成課后練習一。表達出作者贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強烈的思想感情贊美陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征。小組互評，選出好的作品，課堂展示，師生共議，評出好作品若干，并給予獎勵。分小組交流，全班交流。學生可任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍，要求用“好，好在……”這一句式進行評點。要求學生仿照以上形式，加工另外的文章，并反復朗讀。）學生齊讀第6段，教師獎大家剛才讀的內(nèi)容改成了另一種樣式。學生與之對照，進一步體會文章的美妙之處）第二板塊：精讀文章，品味語言“替換式品讀”，感受語言的節(jié)奏美，詩意美。領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。，分組進行尋找美點比賽。第二部分是文章的主體部分，分別從四個角度來展示腰鼓的藝術(shù)魅力，且這四個角度的分水嶺都是一句話?？商钤~、短語、句子；最好用文中的內(nèi)容。教學難點：學習本文形、神結(jié)合的語言，注重感悟并發(fā)表自己的見 教學過程:一、復習導入 二、學習新課第一板塊：初讀課文，整體感知 。、神結(jié)合的語言，注重感悟并發(fā)表自己的見解。五、布置作業(yè)。，找出難寫的字。第三段：從“當它冥然而止的時候”到完。第一段：從開頭到“似乎從來不曾響過”。四、理清課文層次。（3）自由讀，同位指導。（1）學生自由朗讀，注意表情。（3）自由讀，注意語氣。：（1）自由讀這段話。（1）提出不理解的詞語。（4）再指名讀。（2）指名讀生字，及時糾正。思考；課文主要寫了什么？ 。二、初讀課文。、豪放、火烈的舞蹈所深深打動。教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。過程與方法指導學生在讀中感悟 情感態(tài)度與價值觀感受黃土高原后生的粗獷、豪邁、開放的性格。第一篇：蘇教版六年級語文第14課《安塞腰鼓》教學設(shè)計教學目標 知識與技能，理解由生字組成的詞語。、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教具準備：PPT 教學時間：二課時第一課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。指名說感受。今天我們一起來學習劉成章寫的安塞腰鼓，看看作家對安塞腰鼓是怎樣欣賞、體會的。，標處節(jié)次，畫出生字。投影：（1）根據(jù)課后生字表自學生字讀音。（3）自由讀生字，同位互相檢查。全班齊讀。（2）班級交流：三、指導朗讀。（2）指明范讀，畫出節(jié)奏。（4）再指名讀。（2）學生范讀，畫出節(jié)奏。再指名讀。隨時糾正不當之處。按表演前、表演中、表演后分三段。第二段：從“但是”到“成了茫茫一片”。四、指導寫字。，教師指導。熟讀課文第二課時教學目標，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。，用中華民族生命律動的厚重陽剛之美熏陶感染學生，教學重點：理解課文內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。學生自由朗讀課文，用“……的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價。：文章按“鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止”可分成3個部分。（好一個安塞腰鼓）這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。用“美，你看（聽）……”的句式敘述出來。（出示幻燈片，播放例句。（所謂替換式品讀，就是將文章形式變?yōu)閯e的形式再讀，比較、品味其中的美。（出示幻燈）驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃身的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿?！霸u點式品讀”，理解文章語言的意蘊美，情味美。可從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面進行評點，說得越多越好。第三板塊：品讀文章，學用語言，學用課文句式、段式。三、小結(jié)文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句錫銘，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。文章多處運用排比、比喻，使文章氣勢恢宏，節(jié)奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都罌群激越，增強了文章感人力量。清模仿文中的排比句寫一段話。2．理解文中短句及排比句的運用，體會文章的美。過程與方法：1．通過朗讀課文，賞析語句，來分析課文，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。3．讓學生掌握課文的知識，并注意用自己的語言概括，加強口頭表達能力。情感、態(tài)度與價值觀：感受安塞腰鼓的恢宏氣勢，深入體會作者所歌頌的生命力量。 理解文中短句及排比句的運用，體會文章的美。 理解文中一些句子的深刻含義；引導學生深入體會作者所歌頌的生命力量。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。（暴風影音播放視頻片段）2．你看了這些畫面，此時內(nèi)心洋 溢著怎樣的感情? 學生自由回答，談一談觀后感，可以從聲響、畫面等方面談。”產(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓，粗獷、雄渾、動力十足。二、初讀課文，整體感知。學習提示：（1）播放朗讀，學生聽讀，感受文章的感情基調(diào)。2．知內(nèi)容。交流預設(shè)：好一個強勁豪放的安塞腰鼓！好一個場面壯闊、豪放、火烈的安塞腰鼓！好一個彰顯北方人憨厚、樸實、熱情、堅強性格的安塞腰鼓！3．明結(jié)構(gòu)。第二部分為文章的主體部分。1．尋美點，品語言。交流預設(shè)：（1）蓄而待發(fā)的后生美。他們樸實得就像那片高梁。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。（3）激越的鼓聲美。（4）擊鼓的后生美。你看，每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。例如：(1)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運用使語言親切富有韻味?！敝蟹戳x詞突出安塞腰鼓的特點。(1)文章中“排比”突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢?！睂懙煤茫迷诒扔魇箤ο蟾有蜗缶唧w，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。4．教師引導學生有感情地朗讀課文。1．找出自己喜歡的段落，熟讀成誦。第三篇：六年級下冊語文《安塞腰鼓》教學設(shè)計蘇教版六年級下冊語文《安塞腰鼓》教學設(shè)計青山鎮(zhèn)中心小學夏慧郵編：726302聯(lián)系電話：***教案背景：這篇文章是蘇教版六年級語文上冊的《安塞腰鼓》，是劉成章先生的散文名篇。這篇文章的內(nèi)容和形式是一種完美的統(tǒng)一。這種節(jié)奏使得內(nèi)容表達得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。教學方法：誘思引導以讀促悟師生互動教學過程：教學目標：有感情地朗讀課文，體味語言之情感。這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風格一致的氣勢磅礴的語言，所以整個教學過程以“朗讀”為主，在朗讀中感受氣勢，在品讀賞析中感受語言之美，使學生得到藝術(shù)的熏教學重點難點：重點：學習朗讀課文，從不同角度、側(cè)面感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。教學準備：多媒體課件、腰鼓表演視頻、課文朗讀教學設(shè)計：一、復習舊知，導入新課同學們，昨天我們跟隨作者去了解了安塞腰鼓，去感受了它的節(jié)奏，去體會了它的氣勢，通過上節(jié)課的學習，你能說說課文是從哪些方面來介紹安塞腰鼓的嗎？鼓響之前、腰鼓表演、鼓聲止息（板書：鼓響之前、腰鼓表演、鼓聲止息）２．鼓響之前作者重點描寫了什么？（后生）這是一群怎樣的后生？你能用文中的語句來形容嗎？茂騰騰，沉穩(wěn)而安靜，樸實當這群茂騰騰，沉穩(wěn)而安靜的后生舉起手中的鼓錘，那又將是一幅怎樣的場面呢，今天就讓我們繼續(xù)來學習《安塞腰鼓》，去領(lǐng)略它獨特的風采和魅力吧?。ò鍟喊踩模R讀課題二、品讀賞析，指導朗讀。因此，作者不由自主地贊嘆道——好一個安塞腰鼓！[板書：壯闊的場面]B、第二次贊嘆：好在沉重的響聲。[板書：沉重的響聲]C、第三次贊嘆是因為后生們有力的搏擊，他們把自己的蓬勃的生命力都釋放出來了。[板書：變幻的舞姿]小結(jié)：好一個安塞腰鼓，它好在宏大的場面、沉重的響聲、有力的搏擊、變幻的舞姿。引導感悟、展示朗讀（個性朗讀、朗讀評價）（1）播放“腰鼓表演”視頻，談感受（2）接下來請同學們帶著你的感受和理解，看朗讀哪些段落能使你又痛快淋漓、拍手稱快的感受，怎樣朗讀才能傳達出這些感受？就讀來聽聽吧！三、情感拓展早在1986年，安塞腰鼓就榮膺首屆中國民間舞蹈大賽最高榮譽――大獎，近年來，它先后在第11屆亞運會開幕式、香港回歸慶典等大型活動中表演，安塞腰鼓被稱為“天下第一鼓”。這源自安塞人對家鄉(xiāng)的熱愛，對未來的向往，那么，作為新時代的我們，應(yīng)該怎么做呢？改革開放給國家都帶來了希望，劉成章對改革開放充滿了熱情。正如有一首歌唱道：??（播放歌曲《黃土高坡》）四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)舞停了，舞姿仍在眼前，鼓聲仍在耳畔，激情仍在心中！讓我們記住安塞腰鼓，記住這黃土地上表演腰鼓的后生，記住這篇文章的作者——劉成章。找出自己喜歡的段落，熟讀成誦。它以詩一般凝練而又富有動感