【正文】 生積極進(jìn)取和交往合作精神，體現(xiàn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、教材選擇本課按照新課程標(biāo)準(zhǔn)《高中階段》水平五的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)要求，以高中籃球教學(xué)為課例進(jìn)行教學(xué)。提高動(dòng)作配合、團(tuán)隊(duì)精神及技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生能掌握籃球基本動(dòng)作要領(lǐng)。因此，在教學(xué)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，從而提高教學(xué)效果。三、學(xué)情分析高二級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育很快，具備一定的自制力，在心理上逐漸表現(xiàn)出成熟狀態(tài)，對(duì)美的追求和個(gè)人表現(xiàn)比較強(qiáng)烈，隨著身體的增高、體力的39。將籃球教學(xué)融入情景游戲及合作創(chuàng)新之中。結(jié)束部分:放松活動(dòng)課堂小結(jié)布置作業(yè)師生再見(jiàn)篇三：籃球教案籃球教案一、指導(dǎo)思想本課程以“健康第一”為指導(dǎo)思想，實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以學(xué)生為主體，充分利用情景教學(xué)、游戲、個(gè)性教育等多種教學(xué)方法的同時(shí)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)練能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)合作，在體育與健康課堂上體驗(yàn)健康、自由和快樂(lè)的體育。走步違例等?？捎脤?shí)心球?qū)饕栽鰪?qiáng)臂力和指力，建立正確動(dòng)作概念、低弧線、落點(diǎn)在同伴胸腹之間。多做原地兩人對(duì)傳練習(xí)、掌握正確手型。注意安全，保持間隔距離，前一組過(guò)中線后，后一組才開(kāi)始練習(xí)，上籃不中不補(bǔ)投。推進(jìn)上籃傳球及時(shí)、到位，上籃成功率力求達(dá)50%。要求：手型正確，傳球時(shí)拇指下壓、傳出的球向后旋轉(zhuǎn)，球速相對(duì)要快，飛行弧度較小。二人推進(jìn)上籃和三人圍繞跟進(jìn)上籃。原地二人單手肩上傳接球(相距10米以上)。原地二人雙手胸前傳接球(相距46米)。教法：教師逐一講解示范、提示動(dòng)作要點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：側(cè)身跑傳接球，一步接二步傳。重點(diǎn)難點(diǎn)：持球頭上，以肘為軸，指腕用力。重點(diǎn)難點(diǎn)：托球引臂，轉(zhuǎn)正揮臂又屈腕。傳球到位，落點(diǎn)在同伴胸腹之間。重點(diǎn)、難點(diǎn)：手型正確，拇指下壓。基本部分：傳接球(原地行進(jìn)間)技術(shù)要點(diǎn)：(1)雙手胸前傳接球傳球：持球胸前肩肘松，倒腕伸臂向前送，拇指下壓腕外轉(zhuǎn)，腕屈指撥將球送。(3)熟悉球性練習(xí)。篇二：籃球教案課的任務(wù)：學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù)，初步掌握動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、反應(yīng)能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和不怕苦累的毅力準(zhǔn)備部分：(1)繞籃球場(chǎng)慢跑(2)行進(jìn)間徒手體操、擴(kuò)胸、震臂、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背、弓步、跑跳步，各48呼。小組互評(píng)。追求是什么？ 是成長(zhǎng)的方向，是黑夜里指路的明燈，是前進(jìn)的動(dòng)力。仿寫(xiě)：選擇一個(gè)練習(xí)設(shè)問(wèn)和排比結(jié)合的表達(dá)方式。你在成長(zhǎng)中有怎樣的追求？指導(dǎo)：始終抓住文中的中心段。作者寫(xiě)這篇文章不僅僅只是表達(dá)她對(duì)籃球的喜愛(ài)之情，還有從對(duì)籃球的喜愛(ài)中懂得了_愛(ài)是什么（愛(ài)的意義），并在以后的成長(zhǎng)中做一個(gè)_這樣去愛(ài)，追求美好，渴望創(chuàng)造的人?！緩?qiáng)化聯(lián)系上文思考】（作者自己）從“奔”字體會(huì)到____________________________（3）聯(lián)系上文，想一想這句話是什么意思？或者答：愛(ài)是全心的投入，是忘我的傾注，我不斷追求美好，渴望創(chuàng)造。【強(qiáng)化聯(lián)系上一句或上文思考】（2）課文第二自然段中“ 哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球。甘的第三筆高于第二筆。有兩個(gè)問(wèn)題的，用序號(hào)表示問(wèn)題答案的個(gè)數(shù)。酣暢淋漓指的是流了很多汗，累而很快樂(lè)。正題之后，對(duì)子展示互說(shuō)，檢查是否理解？】（1） “大汗淋漓”和“酣暢淋漓”是不是用詞重復(fù)？為什么？答：①用詞不重復(fù)。 【流程：獨(dú)立思考。寫(xiě)到這里，完全可以結(jié)尾，為什么還要寫(xiě)下面一段？請(qǐng)同學(xué)們正確、流利地朗讀最后一段：自由讀――個(gè)別讀――分組讀后來(lái)再后來(lái)，我把一個(gè)個(gè)字投進(jìn)稿紙上的一個(gè)個(gè)格子的時(shí)候，我大汗淋漓又酣暢淋漓的 時(shí)候，我知道，我還是那個(gè)十二三歲的女孩。二、體會(huì)作者成長(zhǎng)中的追求。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)加深對(duì)中心段內(nèi)容的理解。學(xué)會(huì)用排比方式表達(dá)自己的愛(ài)。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。”作者為什么有這樣的感受？作者緊緊圍繞題目，寫(xiě)出自己怎么愛(ài)籃球，最后又采取設(shè)問(wèn)和排比的方式對(duì)愛(ài)進(jìn)行了回答，總結(jié)了自己的情感?！締⑹荆郝?lián)系上文內(nèi)容流程：學(xué)生獨(dú)立思考，口頭回答――小組交流――教師安排代表形成互動(dòng)――有感情朗讀，指導(dǎo)背誦。】（3）禁不住誘惑，結(jié)果結(jié)束了與籃球的情緣。洗禮有兩種意思：比喻在艱難的磨練和考驗(yàn)后，對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)，新的起點(diǎn)和開(kāi)端。② 課文哪些事例表達(dá)了作者愛(ài)得全心投入，忘我傾注，勇敢付出，奮不顧身的追求，無(wú)可阻擋的奔突，和愛(ài)是純真的洗禮？提示：奔突的意思是橫沖直撞地奔馳。①這一段是課文的（ ）段。指名讀，齊讀，引讀，達(dá)到讀通讀熟練。能夠這樣去愛(ài)的人，永遠(yuǎn)青春年少，永遠(yuǎn)追求美好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲。請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面的自然段，讀通讀順。要求小組一氣呵成匯報(bào)。】方法：小組反饋，互動(dòng)補(bǔ)充?！局笇?dǎo)：場(chǎng)景指的是場(chǎng)面或情景。二、描述愛(ài)的場(chǎng)面。教學(xué)過(guò)程：一、讀課題，找文眼。抓住文眼，理解作者對(duì)籃球的喜愛(ài)，描述印象最深的場(chǎng)景。 初讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分。抓住文眼，理解作者對(duì)籃球的喜愛(ài)，描述印象最深的39。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) （附后）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，注意“辮”與“辨”的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字。 理解文章的主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。篇一：籃球教案教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)6個(gè)生字，注意“辮”與“辨”的區(qū)別。 正確、流利、有感情地朗讀課文，描述自己印象最深的場(chǎng)景。 培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習(xí)慣；以及熱愛(ài)生活、勇于追求的品格。正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習(xí)慣；以及熱愛(ài)生活、勇于追求的品格。正確、流利、有感情地朗讀課文。場(chǎng)景。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，初步理解文章的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。每篇文章都有文眼，這篇文章的文眼一目了然，齊讀課題，突出文眼。課文的文眼是題目中的“愛(ài)”，描述給你印象最深的能夠表達(dá)作者“愛(ài)”的場(chǎng)景。請(qǐng)劃出來(lái)，抓關(guān)鍵詞，說(shuō)一說(shuō)。【學(xué)生描述就是對(duì)課文熟悉朗讀情況的檢查?！咳?、抓住中心段理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。愛(ài)是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求，是無(wú)可阻擋的奔突。 檢查學(xué)生朗讀情況。根據(jù)下面的問(wèn)題，思考。第一、二句采取了（ ）和（）的表達(dá)方式。因?yàn)閻?ài)，沒(méi)有考慮后果，一往無(wú)前地奔跑。（1）酷暑獨(dú)自一人在操場(chǎng)上打球；（2）將辮子鉸了，22條辮子鉸了一地；【指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“辮”左中右結(jié)構(gòu)，左邊辛窄豎變撇避讓中間絞絲的提，絞絲寫(xiě)得窄，右邊辛稍寬，端正。（4）寫(xiě)作時(shí)大汗淋漓又酣暢淋漓?！啃〗Y(jié)：讀了中心段，我有兩個(gè)疑問(wèn)： “能夠這樣去愛(ài)的人，永遠(yuǎn)青春年少，永遠(yuǎn)追求美好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲。寫(xiě)到這里，完全可以結(jié)尾，為什么還要寫(xiě)下面一段？這兩個(gè)問(wèn)題也可以看成一個(gè)問(wèn)題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)作者成長(zhǎng)中的追求；說(shuō)說(shuō)自己的追求。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者謀篇用意，在閱讀理解中學(xué)習(xí)。有感情地背誦愛(ài)的理解。教師：作者緊緊圍繞題目，寫(xiě)出自己怎么愛(ài)籃球，最后又采取設(shè)問(wèn)和排比的方式對(duì)愛(ài)進(jìn)行了回答，總結(jié)了自己的情感。天上掛著一只火球，地上奔著一只籃球2閱讀理解。對(duì)子交流。②原因是：大汗淋漓指的是流了很多汗?！局笇?dǎo)：答題的格式?！恐笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)“酣”――左右結(jié)構(gòu)，左稍寬右寫(xiě)窄。③“我大汗淋漓又酣暢淋漓的時(shí)候”指的是 我后來(lái)從事文學(xué)工作，書(shū)寫(xiě)文稿時(shí)很辛苦，但是心里卻是很快樂(lè)?！本渥又械摹盎@球”指的是_體育用品或者投進(jìn)籃筐里的球_________“天上掛著一個(gè)火球，地上奔著一只籃球” 這里的“籃球”指的是在文學(xué)工作上追求和奔突的我。教師：這段小結(jié)，我想請(qǐng)同學(xué)們思考，幫我小結(jié)。教師：作者愛(ài)就全心投入，有著美好的追求。二、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。教師下水段：母愛(ài)是什么？是經(jīng)常給我溫暖的懷抱，是臨行前不斷地叮嚀，是分別時(shí)依依不舍地身影，是我取得成績(jī)時(shí)毫不吝嗇的贊揚(yáng)。（美）是什么？是_________________________，是_________________________，是_________________________學(xué)生思考，動(dòng)筆。班級(jí)展示。組織：成一路縱隊(duì)隊(duì)形，前后間隔5m左右。要求：精力集中、練習(xí)認(rèn)真、動(dòng)作整齊、有力度有幅度，使各關(guān)節(jié)和肌肉韌帶充分活動(dòng)開(kāi)。接球：伸臂迎球要對(duì)準(zhǔn)，接觸快收來(lái)緩沖，收時(shí)注意護(hù)好球，肩肘腕臂都放松。伸臂迎球，注意緩沖。(2)單手肩上傳球(以右手傳球?yàn)槔?張肘引球右后方，右手托球微后翻，蹬地轉(zhuǎn)體臂速擺、轉(zhuǎn)正壓臂又屈腕。(3)雙手頭上傳球持球頭上腕微翻，傳球用力速而短，小臂前振腕壓正，發(fā)力就在指和腕。(4)行進(jìn)間傳接球：奔跑如常莫緊張，面對(duì)來(lái)球向前方，一步接來(lái)二步傳，不停不跳莫慌張，接球主動(dòng)傳球快，落點(diǎn)要有提前量，接球要向前跑出，傳球之后要跟上。傳球及時(shí)、到位。原地徒手模仿雙手胸前傳接動(dòng)作練習(xí)。原地二人雙手頭上傳接球(相距46米)。二人傳球推進(jìn)上籃(如圖)三人傳球推進(jìn)上籃(如圖)組織：2人一球，原地練習(xí)時(shí)成二橫排面相對(duì)，左右保持適當(dāng)間隔做傳接球練習(xí)。組織如上圖。接球時(shí)，伸臂迎球，觸球后收，注意緩沖。圍繞跟進(jìn)上籃練習(xí)時(shí)，接球者向中間插，傳球者從接球者身后繞。易錯(cuò)與糾正：拇指未下壓、傳出的球不旋轉(zhuǎn)。傳球力量不夠，拋物線太高，落點(diǎn)不好。移動(dòng)中傳球時(shí)橫向移動(dòng)。講明在側(cè)身跑的動(dòng)作基礎(chǔ)上傳接球、一步接二步傳，傳出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球?yàn)橐?。二、教材分析籃球是一項(xiàng)人民群眾都非常喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，在珠三角地區(qū)開(kāi)展得很普遍，學(xué)生興趣高，有好多有扎實(shí)的基本功。寓教于樂(lè)，不僅提高了學(xué)生身體素質(zhì)，鞏固了專(zhuān)項(xiàng)基本知識(shí)，而且進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的整體發(fā)展，達(dá)到學(xué)生心理、生理獲得滿(mǎn)足的教學(xué)效果。增強(qiáng)、知識(shí)的增多、認(rèn)識(shí)能力的提高，大部分學(xué)生能夠發(fā)揮團(tuán)體的合作精神。四、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解籃球技術(shù)及籃球規(guī)則和學(xué)練法以及在體育運(yùn)動(dòng)中的作用；鞏固提高籃球基本知識(shí)和技能。90%以上的學(xué)生掌握正確的籃球技術(shù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)自尊、自信、積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)上采用教學(xué)比賽及游戲等方法，使內(nèi)容豐富，增強(qiáng)實(shí)效性和趣味性；使學(xué)習(xí)內(nèi)容適應(yīng)和服從學(xué)生的需要，引導(dǎo)學(xué)生在寬松愉快的氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。六、學(xué)法指導(dǎo)本課?用“嘗試→比較→討論→創(chuàng)造→練習(xí)→評(píng)價(jià)→鞏固”的教學(xué)流程，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。七、教學(xué)流程教學(xué)常規(guī)熱身運(yùn)動(dòng)→學(xué)生自編6―8節(jié)教：規(guī)則、要求、巡視學(xué)：聽(tīng)、練、論、創(chuàng)、演教：傳授知識(shí)、線路指引、講評(píng)練習(xí)整理 放松、小結(jié)、作業(yè)、下課 收回器材八、預(yù)計(jì)效果平均心率125―135次?u分鐘左右；課的練習(xí)密度約為：30―35%。九、課堂情感氛圍激發(fā)興趣。協(xié)作互助。篇四：籃球教案活動(dòng)目標(biāo):感知不同質(zhì)量物體的下落速度、重量以及下落距離與時(shí)間的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備:皮球、紙球、氣球、報(bào)紙等。2．幼兒兩人一組玩拋接球游戲（各種球）感知不同質(zhì)量的物體有不同的下落速度，幼兒繼續(xù)拋接，交換角色及距離。拋接過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)?zāi)囊环N球落到網(wǎng)中的力量大？哪一種球力量??？同一種球，拋的高和拋的低情形下，落入網(wǎng)中的“力量”有什么區(qū)別？4．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的觀察，體驗(yàn)結(jié)果。輕的球落的慢，落在網(wǎng)上的力量小。拋的低，落下來(lái)的時(shí)間短。篇五：籃球教案一、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)三年學(xué)生。為此，針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以小籃球游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以對(duì)籃球的興趣營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體合作氛圍。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè)鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。本節(jié)課的重難點(diǎn)：重 點(diǎn)：通過(guò)各種小籃球游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。四、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)本課教法、學(xué)法：教 法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法等。五、教學(xué)程序?qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去探究小籃球的彈跳特性，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái)。教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“把球傳起來(lái)”的主體活動(dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的技術(shù)鍛煉，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶身心。本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、反應(yīng)能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和不怕苦累的毅力準(zhǔn)備部分：(1)繞籃球場(chǎng)慢跑(2)行進(jìn)間徒手體操、擴(kuò)胸、震臂、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背、弓步、跑跳步，各48呼。(3)熟悉球性練習(xí)。基本部分：傳接球(原地行進(jìn)間)技術(shù)要點(diǎn)：(1)雙手胸前傳接球傳球：持球胸前肩肘松，倒腕伸臂向前送，拇指下壓腕外轉(zhuǎn)，腕屈指撥將球送。重點(diǎn)、難點(diǎn)：手型正確，拇指下壓。傳球到位，落點(diǎn)在同伴胸腹之間。重點(diǎn)難點(diǎn)：托球引臂，轉(zhuǎn)正揮臂又屈腕。重點(diǎn)難點(diǎn)：持球頭上，以肘為軸，指腕用力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：側(cè)身跑傳接球，一步接二步傳。教法：、提示動(dòng)作要