【正文】 能力，管理能力，要全面發(fā)展。不過從中也可以看出湯老師的理論性在不斷加強，能夠?qū)⒗碚撆c實踐很好的結(jié)合在一起，這是一位教師的智慧。與之對應(yīng)的是湯老師的《關(guān)于課時教學(xué)設(shè)計的思考》，兩者大方向都是講教學(xué)設(shè)計，不過角度有差異，邵老師從理論層面來指導(dǎo)教學(xué)，但理論非常深奧，有時可操作性不夠。邵老師從一個比較高的理論層面來分析教學(xué)設(shè)計，要真正理解其中的含義還需要多實踐，我在這方面還是非常欠缺的。邵老師所提出的學(xué)習(xí)任務(wù)分析的策略，教我們?nèi)绾窝凶x課標(biāo)，并根據(jù)課標(biāo)寫出教學(xué)目標(biāo)。教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃參加90學(xué)時的培訓(xùn)，聽了眾多專家的精彩演講，有好多心得體會。，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中成長，推動后進生在鼓勵中成長，在愛心中成長。，強化教學(xué)反思能力。平時讀書少，幾乎不讀書，很難寫出有體系，有層次，有教學(xué)深度的文章，也不注重積累教育隨筆，有時候?qū)扅c東西真是難之又難啊。每次外出接受專家，名師的理論培訓(xùn)時，總感覺他們的好多理論觀點，自己平時也形成過，但是較為膚淺，更重要的是沒有形成書面的東西。課堂上運用多媒體教學(xué)相對少，教學(xué)手段較為單一。引導(dǎo)全體教研組教師積極參與教科研，認(rèn)識教科研的意義，引領(lǐng)全組數(shù)學(xué)教師用很高的熱情投入到教研的工作中。我自認(rèn)為，還算是一名素較質(zhì)好、師德水平較高、專業(yè)知識較寬厚、語言組織表達(dá)能力較強，具有正確的教育理念和高度的專業(yè)精神、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師。但是，仔細(xì)想來，我在教學(xué)中還是有不少的短板。第二篇：教師個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教師個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教師個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃一、個人現(xiàn)狀分析：回首過去，我站上講臺已有十八余載，且一直在教學(xué)第一線努力，拼搏。一個優(yōu)秀的教師,不但課要上得好，掌握教育科研的理論與方法，不斷提高創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)。五、積極投入教育教學(xué)課題研究。多撰寫教學(xué)反思，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，認(rèn)真領(lǐng)會新課標(biāo)前提下，課堂教學(xué)的原則與方式、方法，認(rèn)真參加各類課堂教學(xué)活動。批評地考察自我的行為表現(xiàn), 還要用文字來記錄下自我反思的過程，總結(jié)經(jīng)驗，揚長避害短，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。做一名善于反思的思想型的教師才能盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度。從反思中提升教學(xué)研究水平。在以前忙碌的教學(xué)工作中，我往往容易忽略對自己教學(xué)行為的反思。很欣賞一位教授的話，叫：“我思，故我在”。要上好每一堂課，教師就得有對教材的深入鉆研，有對教案的精心設(shè)計，有對學(xué)生的全面了解，有對課堂的靈活掌控，把每一個40分鐘都當(dāng)作提升自己的機會；其次，虛心學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗，提高專業(yè)修養(yǎng)?！罢湟晫W(xué)生獨特感受，體驗和理解”，教學(xué)中少一些“一言霸權(quán)”，多一些“百家爭鳴”；在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格，努力讓學(xué)生快樂地學(xué)、自信地學(xué)、聰明地學(xué)。放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。首先，我要精選教法，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，提高生物教學(xué)實效。沒有日積月累的實踐，是無論如何也談不上“智慧”的，那就更別說“藝術(shù)”了。所以，我們的成長首先得立足課堂。有人說“實踐者是最有發(fā)言權(quán)”。要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，愛讀書，讀好書，用書中的精華來完善自己的人格，滋養(yǎng)自己的精神世界。只有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學(xué)生成長的樂園。作為教師，我覺得自已不僅是教者也應(yīng)該是學(xué)者，因為我們的知識內(nèi)存是有限的，我們要通過不斷學(xué)習(xí)來儲蓄知識，這樣，我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。要提高自我身心素質(zhì)，要全面看待自己，看待學(xué)生, 提升師德修養(yǎng)，用健康的人格塑造學(xué)生的人格，抵制社會不良風(fēng)氣的影響，用自己的精神鑄造學(xué)生的精神，以健康的體魄和健全的心理適應(yīng)教師工作，做一名快樂的中學(xué)生物教師。為此，我對自己今后的成長作了一個規(guī)劃。第一篇：生物教師個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃生物教師個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃生物教師胡秀芝教育是喚醒潛能、啟迪智慧、潤澤生命的心靈活動，教師只有不斷發(fā)展自身，不斷提高自己的專業(yè)，不斷學(xué)習(xí)新的知識，不斷探索研究新的教學(xué)理念，才能在教育事業(yè)上不斷走向成熟，才能更好的干好教育事業(yè)。我們要想達(dá)到這一目的，不僅要用心去教學(xué)，還要有勇于確立成才目標(biāo)的意識。一、自我定位與自我發(fā)展。二、勤讀書。同時，作為生物教師，對于最新生物的動態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時關(guān)注，關(guān)注的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程，有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探討。所以，我們不能放松自己各方面的學(xué)習(xí)。三、努力做一個智慧的教學(xué)教研實踐者。的確，任何真理只有在實踐中才能得以檢驗。雖然是短短的40分鐘，但要做一個智慧的實踐者卻是一門藝術(shù)。所以，我們要在不斷的實踐中提升自己，豐富自己。在教學(xué)中營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進行生物活動。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，使他們學(xué)得主動、學(xué)得開心。努力抓好自然常態(tài)下的每堂課。除了認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進理論書籍外，我也要虛心向身邊有經(jīng)驗的老教師請教，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神，也學(xué)習(xí)他們長期積累下來的好的經(jīng)驗和方法，以便縮短自己的成熟期；四、以反思求發(fā)展。我要以反思求發(fā)展，筆耕不懈求發(fā)展。善于反思對于一位教師來說非常重要，養(yǎng)成多思多想的習(xí)慣，在反思中，我們學(xué)會了理性思考，提高了教學(xué)效率，也讓我們不再只是辛勤的耕耘者，更是教研工作者。對于自己的每一次實踐要進行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，才能在解決矛盾中促進發(fā)展。還要開展批評與自我批評。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西進行反思，彌補不足。多聽課、評課，提高自身不足?！翱蒲信d校, 科研興師” 這已成為不爭的事實。在自己以后的工作中，我要從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；在教學(xué)實踐中，我要不斷探求、感悟、反思，用對教育的滿腔熱忱把對學(xué)生的愛表現(xiàn)得更加理性、更加美好、更加永恒，讓自己的音樂教學(xué)工作更加成熟和有收獲。從剛走上工作崗位的“教書小白”，逐步成長為一名受學(xué)生愛戴家長歡迎，學(xué)校認(rèn)可的所謂的“教學(xué)名師”，這與自己在平時的教育教學(xué)工作中，勤于總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，較好的把握課堂，深入研究教材，實施有效課堂教學(xué)是分不開的。（一）職業(yè)優(yōu)勢分析我本著“授人以魚不如授人以漁”的理念為指導(dǎo)，與時俱進，在教育教學(xué)實踐中摸索出一套自己的教學(xué)、管理辦法。在教育教學(xué)中，我能夠形成自己的理論見解，并能進積極的加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，深入的開展主題教研活動。（二）職業(yè)劣勢分析我的字體書寫較差，板書不夠美觀，某種程度上影響到了部分同學(xué)對我所教學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)展示方面，還停留在僅能在較小范圍內(nèi)展示，嚴(yán)重缺乏面向更大平臺、更高層次的展示經(jīng)驗與能力。業(yè)務(wù)方面平時多以自學(xué)為主要途徑，實踐為主要手段，缺乏與外界的溝通，處在單打獨斗的低層次階段。二、未來職業(yè)規(guī)劃，進一步提升教育教學(xué)理論，并能結(jié)合自己的教育教學(xué)心得及時形成論文在市或市級以上教育刊物發(fā)表，成為一個既有有內(nèi)涵又有外延的學(xué)者型教師。在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)?？傊覍⒉粩鄬W(xué)習(xí)，實現(xiàn)個人理論水平、專業(yè)知識水平和實踐教育教學(xué)能力的進一步提高，成為一名更加優(yōu)秀的老師。要上好一堂課，值得琢磨的地方很多。不僅要從其中挖掘出顯性的信息，也還要分析隱形知識點之間的聯(lián)系。這個暑假我覺得要用這種方式去備課，好好消化邵老師的經(jīng)典教學(xué)任務(wù)分析策略。而湯老師的設(shè)計理念實踐性更強，更容易掌握。這次培訓(xùn)最大的收獲在于給了我很大的啟發(fā)：要做一個全面的教師。尤其是這次命題的訓(xùn)練，以及各種關(guān)于命題的講座，都讓我認(rèn)識到命題的重要性。張老師還提出一些更前沿的命題趨勢并提供了范本。命題同時也是一項促進教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。第二年：繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理論，多看幾本書（至少3本以上）；課堂教學(xué)設(shè)計水平已經(jīng)有較大提高，形成一套教學(xué)方法，；命題能力得到一定提升，；爭取寫兩篇論文，繼續(xù)課題的研究。教師個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃2014年9月，我成為了xx市第二十九中學(xué)這個大家庭中的一名教師。作為新教師的我，在總結(jié)過去一年的工作經(jīng)歷中，認(rèn)真反思這一年的經(jīng)驗教訓(xùn)，雖然取得了些許成績，但同