【正文】 )同事之間能夠和睦相處人際交往、同事之間的相處，是我們大家工作的需要。我的設(shè)計(jì)任務(wù)很重，索彩的平面設(shè)計(jì)大部分都需要我來(lái)設(shè)計(jì)，我盡全力，來(lái)為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，為索彩服務(wù)。我以前一直在做設(shè)計(jì)師，工作非常輕松，每天完成老板交給我設(shè)計(jì)任務(wù)的就可以了，太安逸的工作環(huán)境，不太適合我。感覺(jué)時(shí)間過(guò)的特別快。本節(jié)課的不足是：學(xué)生的主動(dòng)性不足。需要改進(jìn)的是：缺乏必要的板書(shū)，缺乏問(wèn)題的預(yù)設(shè)和必要的板書(shū)，這樣一節(jié)課顯得優(yōu)點(diǎn)松散。這兩周聽(tīng)了李耀和劉巍的課，現(xiàn)把兩位老師的講課情況總結(jié)如下:李耀老師講的是哲學(xué)第二單元《探索世界與追求真理》最大的優(yōu)點(diǎn)是：充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生自主閱讀文本，自主解讀考綱。既可以師生互動(dòng)，也可以生生互動(dòng)；既可以同桌互動(dòng)，也可以小組互動(dòng)。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，不要只有高考題，可本照難易結(jié)合，畢竟學(xué)生的程度不同，只設(shè)計(jì)高考題中的難題，對(duì)中等偏下的學(xué)生不利。板書(shū)也可以以課堂小節(jié)的形式展示出來(lái)，可讓學(xué)生板書(shū)，然后做必要的修正。通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題，及時(shí)的引導(dǎo)，并能生成出新的問(wèn)題，深化考點(diǎn)。在復(fù)習(xí)課中老師的指導(dǎo)作用不能弱化，只能加強(qiáng)。在學(xué)生解讀考點(diǎn)的過(guò)程中，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解讀過(guò)程中的偏差，及時(shí)的糾正或讓學(xué)生來(lái)糾正。第二：老師及時(shí)引導(dǎo)。在解讀考點(diǎn)時(shí)，既要說(shuō)出知識(shí)的意識(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，比如可以舉一些實(shí)際生活中的例子，這樣才能達(dá)到會(huì)具體的應(yīng)用。今后我將再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)?？傊粚W(xué)期以來(lái)無(wú)論在思想政治工作方面，還是在學(xué)習(xí)及班級(jí)管理方面，我們班都較好的完成了任務(wù)。在語(yǔ)言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣。因此有必要曉之以理，先用理論加以開(kāi)導(dǎo)，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當(dāng)講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。教育是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步較大。如宋焱坤同學(xué)，平時(shí)上課經(jīng)常開(kāi)小差，我發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是因?yàn)闆](méi)在戶口，自卑感強(qiáng)，心理不平衡才造成這種情形的。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽(tīng)之、信之。強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。做好日常行為工作，抓好文明班的評(píng)比活動(dòng)。重溫“守則”、“規(guī)范”，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體。在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。一、主要做法抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。1利用各種渠道建立學(xué)生閱讀資料庫(kù)，加大學(xué)生的閱讀量，打造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)必須成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心任務(wù)，通過(guò)各種途徑，利用各種手段，提高學(xué)生的識(shí)詞技巧，提高學(xué)生的識(shí)詞速度，最大限度的加大學(xué)生的詞匯量。充分研究英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多聽(tīng)名人專家的公開(kāi)課，講座。個(gè)別輔導(dǎo)與嚴(yán)格管理相結(jié)合。加大檢查力度。各種因素都明確的告訴我，我不能再失敗了，所以我大聲的對(duì)自己吶喊：昌飛，再瘋狂一次吧！我要把當(dāng)年自愿承辦 “向往名校 英語(yǔ)魔鬼訓(xùn)練營(yíng)”的精神再一次喚醒。高估了學(xué)生的自學(xué)能力，不能從實(shí)際出發(fā)有目的的培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生學(xué)的知識(shí)不能很好的利用，囫圇吞棗，理論和實(shí)際不能很好的結(jié)合。仔細(xì)分析了期中的原因：我想的多，做的少，甚至有些很好的學(xué)法不能讓學(xué)生很好的堅(jiān)持。所以，獲得信息的11月18日下午我倍感失落，我甚至有點(diǎn)不想繼續(xù)完成我的臨時(shí)“創(chuàng)文”任務(wù)。我很失敗，（參加會(huì)考的五科：王鋒的歷史第二名；周媛媛的地理第五名；安曉梅的語(yǔ)文第五名；王瓛的數(shù)學(xué)第八名；趙昌飛的英語(yǔ)第十一名；總評(píng)第八名。這是調(diào)入磚井鎮(zhèn)中學(xué)參加的第一次大型的考試。另外，涉及問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)注意難度梯度，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要打擊學(xué)生，尤其高三學(xué)生，這樣才能呈現(xiàn)良性循環(huán)。這樣不但建立了知識(shí)間的框架，而且鍛煉了學(xué)生的多種能力，有利于學(xué)生處于一個(gè)相對(duì)較高的高度應(yīng)對(duì)高考試題。這就要求我們教師在備課這一環(huán)節(jié)下功夫。現(xiàn)在有一部分學(xué)生到高三下學(xué)期就無(wú)休止地做題，成為做題的機(jī)器。這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。（2）讀懂了題目，但不能和已有知識(shí)建立聯(lián)系.（3）審題馬虎，不仔細(xì)。培養(yǎng)學(xué)生的審題能力通過(guò)教學(xué)實(shí)踐得知，有些學(xué)生往往基礎(chǔ)知識(shí)很好，但就是分?jǐn)?shù)不能上升一個(gè)檔次，究其原因是缺乏審題能力。另外，從平常的教學(xué)中可以體會(huì)到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，經(jīng)常造成無(wú)謂的丟分現(xiàn)象。科學(xué)的閱讀分為：一要粗讀，瀏覽書(shū)本，建立框架；二要細(xì)讀，找到重點(diǎn)；三要精讀，全面掌握書(shū)本知識(shí)。有很多學(xué)生缺乏或者沒(méi)有閱讀書(shū)本的習(xí)慣?！笆谌艘贼~(yú)，供一飯之需，授人以漁，則終身受用。第二、教學(xué)模式需要改進(jìn)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)仔細(xì)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，沒(méi)有主動(dòng)探求知識(shí)的欲望，沒(méi)有自學(xué)的能力。真是“書(shū)到用時(shí)方恨少”。二、教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題反思教學(xué)，有以下幾點(diǎn)感想：第一、業(yè)務(wù)水平需要提高專業(yè)知識(shí)不過(guò)硬和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足限制了教學(xué)過(guò)程，影響了教學(xué)效果?；谝陨蠁?wèn)題，我認(rèn)為學(xué)案教學(xué)可以起到一定的積極作用。經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考，反思自己的教學(xué)，存在著諸多問(wèn)題。一年來(lái)，我開(kāi)展了“以老師作為學(xué)習(xí)的組織者，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體”為指導(dǎo)思想的“學(xué)案教學(xué)”。一方面，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，所以我想找到合適的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能地提高學(xué)習(xí)效率，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的根本途徑。所以，我的專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步提高，教學(xué)基本功進(jìn)一步扎實(shí)，本年度獲得區(qū)級(jí)青年教師基本功評(píng)優(yōu)課大賽一等獎(jiǎng)。讀各種專業(yè)書(shū)籍，以提高自己的業(yè)務(wù)水平；讀非專業(yè)書(shū)籍，以深入學(xué)生生活的時(shí)間和空間中；讀教育和心理科學(xué)方面的書(shū)籍，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，減少工作中的盲目性。因此，從教以來(lái)從未間斷過(guò)學(xué)習(xí)，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。第一篇：最新教學(xué)工作反思一年的教學(xué)工作接近尾聲，靜下心來(lái)總結(jié)一下，有以下幾點(diǎn)心得：一、不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷鉆研教學(xué)模式雖然這已經(jīng)是我教學(xué)第三年，而且是第二次帶高三，但是，我深知，作為一名教師，我們首先要不斷提高自身素質(zhì)，才能培養(yǎng)高素質(zhì)人才。只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，以涓涓清泉滋潤(rùn)心田，在教學(xué)中才能像常流之水—般進(jìn)行灌溉，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。為此，我首先向書(shū)本學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，做個(gè)讀書(shū)人。我還注意參加各種繼教進(jìn)修活動(dòng)，借“他山之石”提高自己的教育教學(xué)水平；同時(shí)，積極地虛心地向我周?chē)那拜厒冋?qǐng)教，教無(wú)止境，學(xué)亦無(wú)止境。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，我開(kāi)展教學(xué)模式的研究和探索。另一方面，提高自己的科研能力和科研水平。當(dāng)前在生物教學(xué)中，我們總是抱怨為什么課時(shí)總是那么緊張？報(bào)怨為什么很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生不會(huì)？為什么教材上的原有的語(yǔ)言學(xué)生說(shuō)不出來(lái)？為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)生根本讀不懂題目？為什么學(xué)生的表達(dá)能力這么差？等等像這樣的一系列問(wèn)題。造成學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是我們因?yàn)樽儞Q花樣出題時(shí)卻忽略了課本上最基礎(chǔ)的東西；教材上的原話學(xué)生不會(huì)表達(dá)是因?yàn)槲覀儧](méi)有給學(xué)生充足充分的時(shí)間去看書(shū)；造成總是認(rèn)為課時(shí)緊張是因?yàn)槲覀冋n上生怕學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂總在滔滔不絕地講，而忽略了學(xué)生本身的自學(xué)潛力；造成學(xué)生不會(huì)審題，表達(dá)能力差是因?yàn)槲覀兗庇谮s進(jìn)度剝奪了學(xué)生鍛煉提高的機(jī)會(huì)、浪費(fèi)了我們手邊可以利用的大好資源——教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練。它可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性，獨(dú)立性，督促學(xué)生閱讀教材，獨(dú)立思考問(wèn)題，同時(shí)提高閱讀能力，在課堂上教師和學(xué)生都可以做到有的放矢，大大提高了課堂效率。雖然是第二輪任高三，但仍然感覺(jué)到知識(shí)的匱乏。以后，我還要進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和進(jìn)修。因此要求我們應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)。”那么在學(xué)法中最基本的則為閱讀了。因此我們要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的閱讀。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)從包括今年考題在內(nèi)的歷年考題可看出，絕大多數(shù)試題無(wú)論是單純考知識(shí)點(diǎn)還是考能力，大多都為教材上的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，要求我們復(fù)習(xí)時(shí)首先要把基礎(chǔ)知識(shí)扎牢。缺乏審題能力有以下幾種情況：（1）讀不懂題目，不知所云，這最可能是基礎(chǔ)差。這要求我們復(fù)習(xí)時(shí)多注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，課上盡可能地讓學(xué)生來(lái)分析題目，老師在旁邊加以提示和點(diǎn)評(píng)，久而久之，可養(yǎng)成好的審題習(xí)慣。跳出題海、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高復(fù)習(xí)效率組織練習(xí)，應(yīng)以追求質(zhì)量為先，而不是以數(shù)量為先?？深}海無(wú)邊，永遠(yuǎn)也做不到頭。我們應(yīng)選擇性地組織練習(xí)，把一道題變化不同的考查角度和不同的考查題型讓學(xué)生練習(xí)，或者讓學(xué)生開(kāi)展自問(wèn)自答，給學(xué)生充分的自主權(quán)。幾道題來(lái)源于同一素材，這也是近幾年高考呈現(xiàn)的特點(diǎn)之一。教學(xué)反思《教學(xué)工作反思》一文第二篇：教學(xué)工作反思八年級(jí)會(huì)考工作反思八年級(jí)會(huì)考工作于11周星期五進(jìn)行。經(jīng)過(guò)兩周的改卷，統(tǒng)計(jì)分析，終于有了回應(yīng)。）我很不甘心。仔細(xì)回顧自己的教學(xué)生涯，除過(guò)代重點(diǎn)班的那幾年，成績(jī)還真沒(méi)怎么突出過(guò)。講的多，練的少。平時(shí)的檢查頻度、力度均不到位。雖然是個(gè)課改的熱心分子，但是課改的力度還是不大，課改的目標(biāo)還是不明確。為此，我打算做以下的舉措：新舊知識(shí)結(jié)合，同步進(jìn)行，復(fù)習(xí)與新授并從。加大考察力度。放手課程改革，重新定位自己的教學(xué)風(fēng)格。充分學(xué)習(xí)新課標(biāo)，對(duì)教材知識(shí)做最大限度的整合，做學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師而不是老師。把語(yǔ)音學(xué)習(xí)納入常規(guī)教學(xué)之中，經(jīng)?；难芯?。1讓詞匯學(xué)習(xí)服務(wù)于語(yǔ)言整體學(xué)習(xí)。第三篇：教學(xué)工作反思教學(xué)工作反思小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。其次，采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。5校會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。二、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必須把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近。只有動(dòng)之以情，才能敲開(kāi)心靈之門(mén)。我知道后并沒(méi)有在課堂上過(guò)分責(zé)備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽(tīng)后想到自己平時(shí)的行為，羞愧地低下了頭。假如當(dāng)時(shí)不是用愛(ài)心去感化他，而是怒斥他，或許會(huì)迫使他走上斜路，就大相徑庭了。特別是對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。三．教師為人師表，言傳身教教師為人師表，言傳身教。半年來(lái)，所教班無(wú)一人違規(guī)違紀(jì)，班級(jí)多次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。第四篇：教學(xué)工作反思教學(xué)工作反思如何在復(fù)習(xí)課中落實(shí)思悟理念賀慧進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，選擇一個(gè)好的復(fù)習(xí)方式很重要，復(fù)習(xí)課既不能像講新課那樣面面俱到，也不能撒手不管，聽(tīng)了李耀老師的復(fù)習(xí)課很有感慨，如何在高三第一輪復(fù)習(xí)中落實(shí)思悟理念，李耀老師進(jìn)行了探索，現(xiàn)把自己的聽(tīng)課感受總結(jié)如下：第一：讓學(xué)生了解考綱，自我解讀由于是復(fù)習(xí)課，學(xué)生對(duì)一部分知識(shí)已經(jīng)掌握，如果老師像講新課一樣把考點(diǎn)再講一遍，其實(shí)是在熱剩飯，這樣學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，李耀老師讓學(xué)生自主閱讀教材，自主完成對(duì)部分考點(diǎn)的解讀。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生閱讀文本的意識(shí)，也讓學(xué)生一進(jìn)入高三就面向高考。老師在課堂教學(xué)中，是教學(xué)的組織者、管理者和引導(dǎo)者。如果沒(méi)有老師的及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生自導(dǎo)自演，會(huì)偏離方向。第三：要有問(wèn)題的預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)教材和考點(diǎn)的理解不一定準(zhǔn)確，也許有些問(wèn)題理解不到位，或者是有些疑難點(diǎn)、高頻考點(diǎn)，這需要老師提前預(yù)設(shè)，而不是放養(yǎng)式的教學(xué)。第四：要有必要的板書(shū)板書(shū)呈現(xiàn)一節(jié)課的思路及體系，如果沒(méi)有必要的板書(shū)，一節(jié)課會(huì)顯得很松散，無(wú)法給學(xué)生留下深刻的印象。第五：要有必要的練習(xí)對(duì)于一節(jié)課講的內(nèi)容學(xué)生是否真正做到理解運(yùn)用，必須有必要的練習(xí)做檢測(cè)，課下練習(xí)不如當(dāng)堂練習(xí)效果好。第六：互動(dòng)的方式可以多種多樣?？傊趶?fù)習(xí)課中同樣需要貫徹落實(shí)思悟精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)。這樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，閱讀文本的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力，符合新課改的精神