【正文】 的“學習型社會”。日本管理學教授野原深刻地總結了其中的原因：“一個惟一能肯定的東西，就是在什么都無法肯定的經(jīng)濟世界中，保持競爭優(yōu)勢的惟一源泉是知識。世界企業(yè)界學會對學習型組織理論高度重視，于1992年授予彼得彼得圣吉關于學習型組織建設的巨著《第五項修練》一書開始傳入我國，該書推介一種最成功的企業(yè)組織模式——學習型組織——精簡、扁平、網(wǎng)絡化、有彈性、能夠不斷學習、不斷自我創(chuàng)新未來的組織。許多國家都在尋求新的政府替代模式，建設學習型政府組織是學習型組織理論傳入我國后，與中國的政府管理理論相結合的產(chǎn)物。其他的學習型政府及其構建的理論研究大多是以這些理論成果為基礎的。重點探討學習型政府和政府管理的理論創(chuàng)新，政府公共政策創(chuàng)新，政府法律制度創(chuàng)新，政府組織創(chuàng)新等方面的內(nèi)在關系。徐正中和張永全在中國環(huán)境科學出版社出版的《學習型政府》一書中，主要從政府管理制度變遷，經(jīng)濟全球化對政府的挑戰(zhàn)，政府再造，學習型政府的理論基礎，學習型政府的構建等幾個方面入手研究和探討學習型政府。作者主要從政治文明，新公共管理，政府治理結構，政府精神，電子政府以及非政府組織的角度來研究和探討我國學習型政府。選題依據(jù)前人研究在行政改革過程中，學術界一直很重視政府創(chuàng)新理論和時間的探索，但在我國把學習型組織作為一種宏觀的管理理論引入政府創(chuàng)新理論和政治家的實踐視野是在90年代末期。四是政府組織具備極強的自我創(chuàng)造力。二是政府組織與各成員均善于學習。與傳統(tǒng)機關管理模式相比，建設學習型政府組織不是依靠權力、領導意志及行政命令來推動，它側重于依賴機關成員的自律和自主，依賴于機關內(nèi)部相對穩(wěn)固的運行機制，通過保持旺盛的學習力，及時解決發(fā)展中的問題和矛盾，從而推進政府再造。Institutional guarantee。s government reform, promoting the construction of harmonious society reality establish a learning government, will be for the government to set up new learning concept, create a suitable for the learning culture of the government, the transformation government values, create a new spirit of the forward to create a learning government to improve the civil service training system, build a learning government organization, create diversified learning carrier, and establish a learning government guarantee mechanism, evaluation system and the civil service selection mechanism, want from many aspects to explore the specific ideas of building a learning government organization in our country, provide theory support to successfully build a learning words: a learning government。制度保障；創(chuàng)新Preliminary inquiry about building a learning government organizationABSTRACTA learning government is the inevitable product of knowledge economy, is the world39。關鍵詞：學習型政府。提出創(chuàng)建學習型政府要完善公務員培養(yǎng)體系、構建政府學習型組織、創(chuàng)建多元化的學習載體,以及建立學習型政府的保障機制、考評制度和公務員的選拔機制等。建設學習型政府組織，就是要求人與社會同步發(fā)展，公務員必須增強危機意識，切實把學習作為推進工作的第一動力、提高素質(zhì)的第一手段，不斷完善知識結構，拓寬知識領域，提升知識層次，使自己始終走在時代前列，更好地承擔起領導發(fā)展的歷史責任[M].北京：中國人民出版社，[J].理論前沿，2004（15）.[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2009（4）.[J].商業(yè)文化，2010（5第二篇：關于建設學習型政府組織的初步探究關于建設學習型政府組織的初步探究摘要學習型政府是知識經(jīng)濟的必然產(chǎn)物，是世界政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的必然要求,也是中國政府改革、推進和諧社會建設的現(xiàn)實性選擇。人類社會正進入知識經(jīng)濟時代，知識創(chuàng)新空前活躍，知識更新日益加快，國與國之間、地區(qū)與地區(qū)之間綜合實力的競爭越來越表現(xiàn)為知識創(chuàng)新能力的競爭和人的綜合素質(zhì)的競爭，個人不能有效學習，將無法生存、發(fā)展。.3 建設學習型政府組織，是提高公務員素質(zhì)的迫切需要現(xiàn)代化政府管理水平在很大程度上取決于公務員素質(zhì)的提高和精神的鑄就，然而這些并不是一蹴而就的，必然要在長期的實踐、不斷的學習中逐步發(fā)展。這是又一次“政府革命”和“政府再造”。簡言之，就是實現(xiàn)政府官員的管理理念向“學習理念”、“經(jīng)營理念”、“責任理念”的轉變，即改變原來那種只強調(diào)政策的執(zhí)行而忽視大量資源投入后所產(chǎn)生的實際結果的狀況。我國政府在面對“全球性”市場時所應作出的調(diào)整，應是用管理中的學習理念來改造傳統(tǒng)的行政理念。五是政府能夠?qū)崿F(xiàn)充分的自主管理全球化進程的推進，使得建立學習型政府組織勢在必行 20世紀90年代以后，全球化進程明顯加快，已成為當代世界經(jīng)濟最突出的特征，經(jīng)濟生活的全球化聯(lián)系帶來了文化觀念的全球性展現(xiàn)，這種全球性聯(lián)動必將溢出經(jīng)濟領域滲入文化、政治領域，傳統(tǒng)的行政觀念已無法適應“市場化”時代的變化。三是政府組織結構扁平化。學習型政府組織具有如下幾個特征：一是政府組織成員擁有一個共同的意愿，即政府組織的共同構想。第一篇：建設學習型政府組織的必要性建設學習型政府組織的必要性所謂學習型政府組織，是以轉變職能、改進作風、優(yōu)化服務、提高效率，建設人民滿意的黨政機關為奮斗目標，通過培養(yǎng)彌漫于整個政府的學習氣氛，塑造全新、前瞻、開闊、系統(tǒng)的思維方式而建立起來的一種有機的、高度柔性的、符合人性的、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代政府組織。與傳統(tǒng)機關管理模式相比，建設學習型政府組織不是依靠權力、領導意志及行政命令來推動，它側重于依賴機關成員的自律和自主，依賴于機關內(nèi)部相對穩(wěn)固的運行機制，通過保持旺盛的學習力，及時解決發(fā)展中的問題和矛盾，從而推進政府再造。二是政府組織與各成員均善于學習。四是政府組織具備極強的自我創(chuàng)造力。政府面臨如何處理融入世界潮流和堅持本國特色的關系的挑戰(zhàn)，需要我國政府在行政觀念上要作出適應新的時代變化的調(diào)整，即要由傳統(tǒng)的行政觀念向?qū)W習性管理觀念轉變。重要的是依據(jù)政府活動環(huán)境的變化，不斷調(diào)整政府的行為，提高政府的運行效率。建設學習型政府組織，是實踐科學發(fā)展觀的客觀要求貫徹落實科學的發(fā)展觀，必須進一步加快政府職能的轉變，要全面履行政府經(jīng)濟調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務方面的職能。政府能否成功地進行職能轉換，關鍵在于政府是否善于學習，因此，加快學習型政府的建設，堅持不懈地用黨的理論創(chuàng)新成果武裝頭腦，堅定不移地用馬克思主義的立場、觀點、方法指導新的實踐，是各級政府貫徹落實科學的發(fā)展觀，按照科學發(fā)展觀的要求切實轉變職能的重要前提。隨著信息化、自動化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化在全球化浪潮中向人類社會各行各業(yè)、各個層面和各個領域全方位地擴張、滲透，已使知識產(chǎn)業(yè)成為與農(nóng)牧業(yè)、工業(yè)、商業(yè)服務業(yè)并駕齊驅(qū)的第四產(chǎn)業(yè)。然而，對照這些看自身，一些機關里吃喝之風、玩樂之風、享受之風盛行；一些干部上班暈暈然，下班飄飄然，學習起來淡淡然，這不得不引起我們的深思和憂慮。建立學習型政府,就要在政府機關樹立全新的學習理念,創(chuàng)造一種適合學習型政府的文化,轉變政府價值觀,創(chuàng)設新型的政府精神。我們要從多方面探究我國建設學習型政府組織的具體思路，為成功地建設學習型政府提供理論支持。政府文化。s the inevitable requirement of political, economic and cultural development, China39。The government culture。innovation目 錄前 言..............................................................1選題依據(jù).............................................................2前人研究........................................................2我國提出建設學習型政府組織的國際背景................................3 我國建設學習型政府組織的必要性......................................3 我國建設學習型政府組織的思路選擇...................................4 建設學習型政府組織的重要意義......................................4 參考文獻........................................................6前 言所謂學習型政府組織，是以轉變職能、改進作風、優(yōu)化服務、提高效率，建設人民滿意的黨政機關為奮斗目標，通過培養(yǎng)彌漫于整個政府的學習氣氛，塑造全新、前瞻、開闊、系統(tǒng)的思維方式而建立起來的一種有機的、高度柔性的、符合人性的、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代政府組織。學習型政府組織具有如下幾個特征：一是政府組織成員擁有一個共