【正文】 ，緣于他連續(xù)提出建立“國家閱讀節(jié)”提案。我想這句話送給朱永新先生一定是最合適不過。很多時候，我只需補充一下他們講解不清楚的地方，也給我的工作帶來了很多便利，一堂課下來很簡單，一天下來精神滿滿。在下面傾聽的同學也異常認真起來了，補充質(zhì)疑也增加了很多。從這以后我會經(jīng)常給他們鍛煉的機會，甚至連課外閱讀也讓那些做得滿分或者是接近滿分額同學來講解。三、讓學生當小老師，能更有效的鍛煉學習的主動性，用心性。二、老師放下姿態(tài)和學生相處沒有什么不能夠的，相反還能夠增加師生之情。貴在用心。最后，我做到了。開始的時候，我還是沒有把自己當成小孩，一個學習者。但是，我的心卻一向游離在千里之外。她是老隊員了，學習得很扎實了，從她的演奏和眼神中能夠看出那份難得的自信。我覺得不能像往常一樣做局外人了，因為我不會，所以要學習。所以，讓小孩當老師最難的就是教師的心態(tài)。對于成熟的我們，經(jīng)歷了那么多的人世滄桑，有了自己的家庭，有了自己的一種生活模式的老師來說。這件事難在一個度，和孩子之間要把握好度，不要讓你孩子之間沒有了距離，他就會就此放縱自己?！贝髳蹮o痕，潤物細無聲，教育無處不在，老師的一個微笑，一個和藹的眼神，一個愛撫的動作，一句關(guān)心的話語，都會給學生帶來歡樂、帶來智慧，我為學生，為事業(yè)不懈地努力著。班上現(xiàn)在有一個多動癥的學生，起初想著給他多一點的關(guān)心也許能讓他變得乖一點，可后來發(fā)現(xiàn)他并沒有多大的改變，反而他偷人家的東西的行為更加的頻繁，面對這樣的一個學生我應(yīng)該采取什么方法？？跟他家人溝通也沒辦法因為在他家人的眼里他是一個跟別人家的孩子不一樣的孩子，我的理解是他的家長已經(jīng)對他失去了信心了，試想一下連對自己的孩子都沒有信心的人老師該如何做？？雖然在教育之路上會遇到很多意想不到的事，不管這條路有多難，但我還是堅信有愛有智慧彩虹會在風雨后的，自信是成功的一半。今年我剛接手了二（3）班這個班，起初我非常不愿意接手這個班，因為在我看來當班主任是一件苦差事而且事實本來就是，很多人不愿意當班主任就是因為做班主任有太多瑣碎的事要管了，再加上現(xiàn)在的孩子就是一塊寶，苦口婆心的他也不懂，要想成為一個好的班主任那是非常難得一件事，之前擔任過五年級的班主任，雖說年紀會大一點但還是不懂事的孩子，由于經(jīng)驗的不足管理起來總覺得心有余而力不足，幸虧有學校領(lǐng)導的關(guān)心和照顧才順利的完成了教學任務(wù)。小學教師隨筆2育之路已經(jīng)快一年了，在這一年當中不能說我的經(jīng)驗就積累了很多，相對于其他老教師來說我就像一個初出茅廬的小孩，還有很多值得我去學習。我自己要從以上各方面努力。堅持嚴于律己。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態(tài)度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。融洽的師生關(guān)系可提高學生的學習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感。相互學習、相互尊重。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。第三篇：小學教師隨筆小學教師隨筆小學教師隨筆1作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。由此，想想我們自己，在教育學生時，一定要選擇最機佳方式。老師的這一做法，即保全了拿字典同學的面子，又沒有讓丟字典的同學受到損失。而另一位老師，當有一位姓林的學生丟失字典后，他發(fā)現(xiàn)拿了字典的同學把”林“改成了“森”。做生意講究方式，談判講究方式，推銷講究方式，教育學生更要講究方式。因此，認識的轉(zhuǎn)變，也令人不再懼怕誰來聽課，多少人來聽課，讓不會結(jié)束的公開課成為自己的家常便飯。隨著課堂教學的常態(tài)化，我也放下了被聽課的包袱。二，時刻不能疏忽寫字。一，低年級必須重視讀，包括平時的閱讀、課堂的精讀。盡自己所能，讓所有的學生參與到課堂活動中，充實孩子的生活樂趣。同時，我也明白這本來不是一個問題，只是自己的心理暗示罷了。第一篇：小學教師隨筆2不會結(jié)束的公開課剛剛開始上課，總是有些羞澀，害怕別的老師聽到自己講課，所以總是“隨手關(guān)門”。隨著冬天的來到，我關(guān)門也是因為擔心孩子冷、孩子過多注意門外的事情。我更應(yīng)該關(guān)注的是怎樣讓課堂本身充滿趣味和知識的味道。今天講了一節(jié)公開課，聽了同事領(lǐng)導的批評，我似乎又成長了一些，也漸漸地喜歡上了批評的聲音；批評的聲音聽多了，也多了一些思索，多了一些體悟。平時，閱讀需要充分調(diào)動家長督促鼓勵的力量和我們老師的精心備課。寫字是孩子表達內(nèi)心的又一道工具，寫得漂亮則是提升孩子自信心，語文素養(yǎng)必需品。用心備好課，輕松上好課，把最實惠的東西展示出來，讓孩子自己主動積極去獲取、消化。第二篇：小學教師工作生活隨筆2方式的重要無論做什么事情都要講究方式，方式正確，辦事順利，方式錯誤，麻煩多多。有這樣一位老師，在班級發(fā)生丟鋼筆的事后，把所有學生的書包都翻了一遍，并說：“不翻書包怎么證明你是清白的？”這件事情對已經(jīng)成人的學生來說，至今仍然是一種傷害。老師沒有揭穿他，而是自己買了一本，送給了丟字典的同學，并說；是老師借的，忘了告訴他，現(xiàn)在還給他。這兩位老師處理問題的方式截然不同，也給學生造成終生的影響：它可以讓學生心灰意冷，也可以讓學生奮發(fā)向上。既不傷害學生，又能起到教育學生的作用。作為教師，還應(yīng)加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。努力進取。如果自身散漫，怎能要求學生認真。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。以身作則。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。這是我對師德師風的一些體會。堅持不斷地學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。在從事教育這一個行業(yè)當中我發(fā)現(xiàn)這條路并不像我想象的這么簡單，以前我總以為教書很輕松，只要有知識就足夠了就可以將學生教好，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來有知識是不夠的，因為在一節(jié)課當中你不能只是把知識灌輸給學生，他們學習的也不只是只有知識，還有很多的東西要學，比如習慣的養(yǎng)成、能力的培養(yǎng)等等，而且一堂課當中紀律好不好直接影響了一節(jié)課的質(zhì)量，學習要在一個寬松安靜的環(huán)境下才能有良好的效果，所以一個教師要掌握的不僅僅是知識還有管理的藝術(shù)，教育是智慧與愛并存的行業(yè)，為了能成為一名好的人民教師我會努力使自己的教育理論知識豐富起來，在學習中進步在進步中提高，使我的學生能快樂的學習成長?，F(xiàn)在的這個二年級，人數(shù)多管理起來我覺得更加的吃力，孩子的年齡也小很多事還是由班主任親手做比較多。蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解學生的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。小學教師隨筆3讓孩子當小老師，其實是一件既搞笑又有用的事情。更重要的是老師要放下架子，要把自己當成是他的朋友，甚至把自己當作小孩子。把自己當小孩是一件十分不容易的事情，甚至，對于大多數(shù)人來說那是很幼稚的事情。這天下午活動課，練習鼓號隊開始了。這時，我沒有找同事教我，而是讓我們班的小君教我。小君教我的時候十分的認真細致，也很有耐心。練了一次又一次，她從不放下，用心以及耐心仿佛看到了在講臺上的我，是我不得不認真學習了。沒有轉(zhuǎn)換主角使我很難學會。同時，我也領(lǐng)悟到了讓孩子當老師有以下幾個好處：一、能夠讓孩子們真正體會到老師教育的辛苦，當學生不用心學時，老師要花費很多力氣。所以，他們就能學會珍惜課堂，珍惜學習的機會。讓老師有更多的機會了解學生，解答他們心中的疑惑。同時，加深知識點的印象，讓他更有信心的去了解更深層的資料。發(fā)現(xiàn)他們講解十分清晰、到位，只是語速快了一些。我有了更多的時間去關(guān)注那些學習不用心的人。小學教師隨筆4紀伯倫曾說過“榮譽是熱情站在陽光中影子，花根是鄙棄榮名花朵”。他是全國人大會委員，是民進中央副主席，是蘇