【正文】 由的發(fā)揮空間，它貼近生活，我們在學(xué)習(xí)中要注重實踐、體驗、感悟、內(nèi)化、創(chuàng)新的過程，充分調(diào)動主觀能動性，利用課余生活，設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生的英語技能運(yùn)用到實際生活中去，真正發(fā)揮英語的交際功能，提高語言能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。我們可以借助角色模擬，展現(xiàn)對話情景。通過改變教師“滿堂灌”、學(xué)生被動接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式，有講有練，精講精練；有動有靜，動靜結(jié)合；有起伏、有節(jié)奏，使課堂上充滿生機(jī)、挑戰(zhàn)與激情。二、激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力20世紀(jì)90年代以來，國際外語教育研究界提出，當(dāng)前，外語教學(xué)法正處于轉(zhuǎn)變之中，其特點是在教師的直接教授與同伴及小組活動之間尋求平衡。(2)、注意評價的層次性不同程度的學(xué)生，我設(shè)以不同程度的要求，并分層次評價要求。因此，教師必須正確對待“異想天開”，采用恰當(dāng)?shù)脑u價方式，注意客觀、公正、熱情、誠懇的態(tài)度，滿足他們成功的需要，調(diào)動積極性。小學(xué)教師隨筆9英語教學(xué)的初級階段，這一階段的教學(xué)效果，直接影響學(xué)生中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，所以小學(xué)英語基礎(chǔ)教育至關(guān)重要。把人家的語言變成自己的語言。（四）給學(xué)生一個“感悟的課堂”。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生透過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，讓課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。課堂是什么?。空n堂是情感燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。（三）給學(xué)生一個“開放的課堂”。教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進(jìn)入課文佳境。一個沒有情感的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿情感的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！尊重“需要”，注重“激趣”。這就要求我們教師引導(dǎo)學(xué)生對社會生活要用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究，用自己的親身經(jīng)歷去體驗和感悟，從而讓學(xué)生在體驗和感悟中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這就需要我們不斷提高自己的動手能力與知識面，擁有一雙化腐朽為神奇的巧手。自制實驗教具的目的是為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生就是自制實驗教具最好的評委，教師要積極鼓勵與支持學(xué)生參與設(shè)計制作教具的活動，讓自制教具活動成為師生互動的科技活動，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的切實需要來不斷完善自制實驗教具，使其更貼近學(xué)生生活，成為學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)“玩具”。在制作教具時，盡量做到能不買的材料就不買，能少買的材料就少買。常帶著這樣的“左眼”，你一定會有思考與收獲。自制實驗教具要貼合教材與教學(xué)實際需要，這就要求我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材的同時，還要了解與掌握學(xué)生的年齡特征，分析學(xué)生掌握知識的實際程度。其實小學(xué)科學(xué)課的自制實驗教具并不需要高深的專業(yè)理論知識，也不追求結(jié)構(gòu)的復(fù)雜。作為一名科學(xué)教師，如何鼓起教學(xué)的勇氣？我想，不單是體現(xiàn)在平時的上課，同時也體現(xiàn)在平時的點點滴滴。愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。愛，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣與地了解學(xué)生犯錯的原因，站在學(xué)生的角度思考問題。啟示二：沒有愛，便沒有教育李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！啟示一：童心是師愛的源泉李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。小學(xué)教師隨筆6讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。首先，寫日記是可以宣泄情緒的，可以記錄生活記錄心的歷程，它是一種發(fā)泄方式。要求提出后，孩子們一開始把它當(dāng)成了作業(yè)，亦有抱怨聲。每當(dāng)新學(xué)期開始，“微日記”的種子終于有了生長的機(jī)會。說起“微日記”，其實，幾年前我就在班里這么做了。掩卷沉思，朱先生理念，我想就現(xiàn)在來看是夢想大于現(xiàn)實，畢竟太多人認(rèn)為閱讀是一種個性化行為，太多人甚至沒有閱讀興趣。由此朱先生便提出“全民閱讀”理念。他有著發(fā)展思維、培養(yǎng)情感、激發(fā)興趣、提高表達(dá)能力等諸多作用。他在訪談中提到“一個不善于閱讀民族絕對不會成為一個有精神力量民族，也絕不會成為一個有競爭力民族”。翻閱書籍，會發(fā)現(xiàn)全書以一種訪談形式展開，記述朱先生近些年和眾多媒體關(guān)于教育觀點一些對話。我想這句話送給朱永新先生一定是最合適不過。在下面傾聽的同學(xué)也異常認(rèn)真起來了，補(bǔ)充質(zhì)疑也增加了很多。三、讓學(xué)生當(dāng)小老師，能更有效的鍛煉學(xué)習(xí)的主動性，用心性。貴在用心。開始的時候，我還是沒有把自己當(dāng)成小孩，一個學(xué)習(xí)者。她是老隊員了，學(xué)習(xí)得很扎實了，從她的演奏和眼神中能夠看出那份難得的自信。所以，讓小孩當(dāng)老師最難的就是教師的心態(tài)。這件事難在一個度，和孩子之間要把握好度，不要讓你孩子之間沒有了距離，他就會就此放縱自己。班上現(xiàn)在有一個多動癥的學(xué)生，起初想著給他多一點的關(guān)心也許能讓他變得乖一點，可后來發(fā)現(xiàn)他并沒有多大的改變，反而他偷人家的東西的行為更加的頻繁，面對這樣的一個學(xué)生我應(yīng)該采取什么方法？？跟他家人溝通也沒辦法因為在他家人的眼里他是一個跟別人家的孩子不一樣的孩子，我的理解是他的家長已經(jīng)對他失去了信心了，試想一下連對自己的孩子都沒有信心的人老師該如何做？？雖然在教育之路上會遇到很多意想不到的事，不管這條路有多難，但我還是堅信有愛有智慧彩虹會在風(fēng)雨后的，自信是成功的一半。小學(xué)教師隨筆2育之路已經(jīng)快一年了，在這一年當(dāng)中不能說我的經(jīng)驗就積累了很多，相對于其他老教師來說我就像一個初出茅廬的小孩，還有很多值得我去學(xué)習(xí)。堅持嚴(yán)于律己。任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學(xué)習(xí)的過程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。第三篇：小學(xué)教師隨筆小學(xué)教師隨筆小學(xué)教師隨筆1作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。老師的這一做法，即保全了拿字典同學(xué)的面子，又沒有讓丟字典的同學(xué)受到損失。做生意講究方式，談判講究方式，推銷講究方式，教育學(xué)生更要講究方式。隨著課堂教學(xué)的常態(tài)化，我也放下了被聽課的包袱。一，低年級必須重視讀，包括平時的閱讀、課堂的精讀。同時，我也明白這本來不是一個問題，只是自己的心理暗示罷了。隨著冬天的來到，我關(guān)門也是因為擔(dān)心孩子冷、孩子過多注意門外的事情。今天講了一節(jié)公開課，聽了同事領(lǐng)導(dǎo)的批評，我似乎又成長了一些，也漸漸地喜歡上了批評的聲音；批評的聲音聽多了，也多了一些思索，多了一些體悟。寫字是孩子表達(dá)內(nèi)心的又一道工具，寫得漂亮則是提升孩子自信心，語文素養(yǎng)必需品。第二篇：小學(xué)教師工作生活隨筆2方式的重要無論做什么事情都要講究方式，方式正確，辦事順利，方式錯誤，麻煩多多。老師沒有揭穿他，而是自己買了一本，送給了丟字典的同學(xué)，并說；是老師借的，忘了告訴他，現(xiàn)在還給他。既不傷害學(xué)生，又能起到教育學(xué)生的作用。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。努力進(jìn)取。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持不斷地學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響?，F(xiàn)在的這個二年級，人數(shù)多管理起來我覺得更加的吃力，孩子的年齡也小很多事還是由班主任親手做比較多。小學(xué)教師隨筆3讓孩子當(dāng)小老師，其實是一件既搞笑又有用的事情。把自己當(dāng)小孩是一件十分不容易的事情，甚至，對于大多數(shù)人來說那是很幼稚的事情。這時，我沒有找同事教我，而是讓我們班的小君教我。練了一次又一次，她從不放下，用心以及耐心仿佛看到了在講臺上的我，是我不得不認(rèn)真學(xué)習(xí)了。同時，我也領(lǐng)悟到了讓孩子當(dāng)老師有以下幾個好處：一、能夠讓孩子們真正體會到老師教育的辛苦，當(dāng)學(xué)生不用心學(xué)時，老師要花費(fèi)很多力氣。讓老師有更多的機(jī)會了解學(xué)生，解答他們心中的疑惑。發(fā)現(xiàn)他們講解十分清晰、到位，只是語速快了一些。小學(xué)教師隨筆4紀(jì)伯倫曾說過“榮譽(yù)是熱情站在陽光中影子，花根是鄙棄榮名花朵”。敬仰他人，卻因有幸拜讀他《教育之旅——教育承諾》。他認(rèn)為這是新教育實施最有效途徑，也是教育改革必由之路。而作為一個一線語文教師，我深知閱讀重要。應(yīng)試壓力、閱讀方