【正文】 這篇作文在哪些地方可以提高。學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 26 The Man Who Never Gave Up 之后，教師可以要求學(xué)生仿照課文寫 The Man Who I Respect Most或The Teacher Who I Like a Lot等小作文。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，也易于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。仿寫是指所寫作文與已學(xué)的課文內(nèi)容相同或相近的寫作。例如下面的對(duì)話Jim:Hi, Bob!I can’t find my history you seen it anywhere?Bob: Yes, I think I at that book on the it’s :Yes, it’s mine!Thanks a : You’re Jim told Bob that he couldn’t find his history book and asked if he had seen it said that he said there was a book on the desk and maybe it was Jim’ said it was his and thanked ，適合在開(kāi)始階段練習(xí)，能讓學(xué)生較容易的獲得英語(yǔ)作文的感覺(jué)，為更難形式的寫作打下基礎(chǔ)。教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)改寫要選擇簡(jiǎn)單易做的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)改寫獲得基本的英語(yǔ)作文感覺(jué)和小小的成就感。所以開(kāi)始練習(xí)寫作的時(shí)間不宜太早，要在學(xué)生達(dá)到一定程度的積累之后，在初二比較適合。第二，練習(xí)寫作的過(guò)程。喜歡足球的學(xué)生遇到了足球的話題會(huì)有話可說(shuō)，對(duì)足球一無(wú)所知的學(xué)生碰到了足球這個(gè)話題可怎么辦呢？因此必須要對(duì)各門類事物知識(shí)廣泛涉獵，尤其是那些貼近學(xué)生生活，貼近普通生活的常見(jiàn)題材。學(xué)生寫作可能會(huì)遇到各種題材。所以，用英語(yǔ)寫作的前提是大量的、廣泛的知識(shí)信息。英語(yǔ)學(xué)科不是科學(xué)，是語(yǔ)言習(xí)慣。一年下來(lái)心中所積累的好詞好句好成語(yǔ)足可以開(kāi)始練習(xí)寫作，三年下來(lái)心中所積累的好詞好句好成語(yǔ)足可以讓寫英語(yǔ)作文是得心應(yīng)手，所寫的英語(yǔ)作文體現(xiàn)出厚實(shí)扎實(shí)的英語(yǔ)基本功。教師可以指導(dǎo)學(xué)生訂一個(gè)“累積本”，每天把自己看到或?qū)W到的認(rèn)為今后可能用得上的詞、詞組、句子等記下來(lái)，利用茶余飯后的點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)和掌握。但在此過(guò)程中一定要注意正確和熟練。所以從初一開(kāi)始，幫助學(xué)生每天積累一點(diǎn)，日積月累，積少成多。要積累的內(nèi)容包括單詞、常用詞組、固定句式，慣用成語(yǔ)等。第一，開(kāi)始練習(xí)寫作前的準(zhǔn)備。要想幫助學(xué)生提高寫作能力，要從初一抓起，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，才可能動(dòng)筆寫時(shí)能基本象樣。因此，在初中階段學(xué)生如何在教師的幫助下提高寫作能力是急需研究的重要課題。要相信自己一定能夠成功！我們的目的一定要達(dá)到！我們的目的一定能夠達(dá)到！第二篇：如何提高寫作能力如何幫助學(xué)生提高寫作能力寫作這一題型，令很多初中學(xué)生望難生畏。修時(shí)要做到五看：看用詞是否通順？看選材是否合適？看主題是否鮮明？看結(jié)構(gòu)是否緊湊？看語(yǔ)言是否優(yōu)美？！總之，文章是改出來(lái)的，一般來(lái)說(shuō)文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫?！辈苎┣蹖憽都t樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》反復(fù)修改了七次；魯迅先生主張“定完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。前人說(shuō)的好，“文章不厭百回改。反復(fù)修改是提高作文水平的催化劑。而片斷練習(xí)是練筆的一種好方式，片斷練習(xí)所花的時(shí)間不長(zhǎng)，又達(dá)到了練筆的目的。我們學(xué)習(xí)了一篇文章之后，弄懂了文章的結(jié)構(gòu)方法，弄清了文章的寫作特色，就要學(xué)著運(yùn)用這些知識(shí)與方法去實(shí)踐，去練習(xí)，使之變成自身的作文能力。諺語(yǔ)說(shuō)的好：“文章讀十篇，不如寫一篇。經(jīng)常練筆是提高作文水平的關(guān)鍵。而這種積極思考、反復(fù)推敲的選析工夫，對(duì)提高作文水平很有幫助。選材角度要小，要以小見(jiàn)大，寫人人眼中有，人人筆下無(wú)的材料。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是摘要選擇一般人沒(méi)有接觸過(guò)的，或熟視無(wú)睹但卻含有深刻意義的。3：巧選材。”魯迅先生也提倡多讀書(shū)，“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。不掌握，“觀察”這把開(kāi)門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進(jìn)去的。文章是客觀事物在作者頭腦中反映的產(chǎn)物，要反映客觀事物，就必須對(duì)客觀事物作仔細(xì)的觀察。1：細(xì)觀察。第一篇：如何提高寫作能力如何提高寫作能力有時(shí)想寫點(diǎn)東西,動(dòng)手時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己打不開(kāi)思路，寫不出東西來(lái)，覺(jué)得自己肚里的墨水不夠。如何做才能夠讓自己提高寫作水平，提高文筆和寫作能力，怎樣才能提升自己對(duì)生活和人生的理解和感悟？生活中要養(yǎng)成習(xí)慣，真正做到：細(xì)觀察、多閱讀、巧選材、常練筆、勤修改。細(xì)致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細(xì)地觀察，才能從生活現(xiàn)象的礦藏中發(fā)現(xiàn)碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。2：多閱讀。要寫出好文章，就必須多讀書(shū)?！薄笆熳x唐詩(shī)三首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！蔽覀儚?qiáng)調(diào)既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進(jìn)去，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝，語(yǔ)言特點(diǎn)，從中掌握作文特點(diǎn)。精心選擇是提高作文水平的加速器。一經(jīng)作者之筆，就成為“發(fā)人深思、令人感奮”的好材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進(jìn)行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。4：常練筆。要想入作文的大門，并求得不斷進(jìn)步，更重要的是多練?！边@就道出了作文實(shí)踐出真知的道理。實(shí)際上，我們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇課文后都可以進(jìn)行練筆。5：勤修改。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質(zhì)量的有效措施?！薄拔恼率歉某鰜?lái)的?！笨梢?jiàn)，文章修改，一般是指從初稿寫出來(lái)到最后定稿的加工過(guò)程。溫馨提示：失敗是成功之母，不要因?yàn)槌鯇懖焕硐攵鴼怵H，要具有曾國(guó)藩“屢敗屢戰(zhàn)”的精神，同時(shí)還要努力提高自己的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)。其實(shí)，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的系統(tǒng)的訓(xùn)練，寫作并不是啃不動(dòng)的硬骨頭。寫作是一個(gè)由淺入深，由易到難的過(guò)程，不可操之過(guò)急。下面就如何幫助學(xué)生提高寫作能力從三個(gè)方面進(jìn)行探討。首先，要求學(xué)生從初一開(kāi)始積累。這些就象建造房屋的磚瓦一樣，沒(méi)有它們，心中的大廈藍(lán)圖再宏偉也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。腦子里現(xiàn)成的材料越多，使用時(shí)就會(huì)越得心應(yīng)手。就是說(shuō)，保證自己爛熟于胸的東西是絕對(duì)正確的，拿不準(zhǔn)的寧愿舍棄也不能留下錯(cuò)誤印象。每一周自己總結(jié)一次，把這周內(nèi)所積累的東西里面選擇出自己認(rèn)為更重要和對(duì)自己來(lái)說(shuō)較難的部分挑選出來(lái)，或用筆圈出，或再訂個(gè)“累積精華”本寫進(jìn)去，作為重點(diǎn)掌握材料。其次，幫助學(xué)生加大閱讀量，并廣泛涉獵各學(xué)科知識(shí)以儲(chǔ)備綜合能力。它本身不會(huì)對(duì)某個(gè)學(xué)科進(jìn)行深入研究，它是在自身作為載體時(shí)對(duì)各學(xué)科和各門各類知識(shí)都有所涉獵。而要輸入這些信息當(dāng)然是用英語(yǔ)比漢語(yǔ)更有利，因?yàn)檫@樣在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)又學(xué)習(xí)了英語(yǔ)這門語(yǔ)言。而初中學(xué)生因?yàn)槟挲g關(guān)系會(huì)有個(gè)人偏愛(ài)。教師不但要幫助學(xué)生選擇合適的閱讀材料，這里所說(shuō)的合適，既包括題材，又包括難易程度；而且還要具體指導(dǎo)從這篇閱讀材料中學(xué)生可以獲得哪些有用的內(nèi)容。學(xué)生剛起步學(xué)英語(yǔ)就要求學(xué)生用英語(yǔ)寫作文是不現(xiàn)實(shí)的。練習(xí)的過(guò)程可按時(shí)間分為以下幾個(gè)階段：首先改寫。例如，學(xué)完賓語(yǔ)從句之后，把課文對(duì)話部分用賓語(yǔ)從句改為一篇小文。之后練習(xí)仿寫。所學(xué)課文可以理解為模式，因?yàn)橛心Ｊ娇梢蕴子茫魑囊膊粫?huì)顯得太難。例如學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 30 Christmas Day 之后，教師可以要求學(xué)生仿照課文寫Children’s Day, Mother’s Day, 或Spring Festival 等小作文。由于