【正文】 網(wǎng)查了許多資料和信息，意外的我發(fā)現(xiàn)了在大多數(shù)農(nóng)村里，孩子在中學時期輟學的事例很多，甚至已經(jīng)成為了一種常見的現(xiàn)象。當時在中學就輟學的人有很多，這并沒有引起我過多的注意。中學生活已經(jīng)是5年前的事情了，看似離我很遠，但是我還很清晰的記得當初發(fā)生的許多事?！督逃龑W》、《心理學》高等師范教育出版社，2002年9月?！緟⒖嘉墨I】《初中學生厭學成因與對策》，網(wǎng)絡(luò)文學，作者: 來源:心里咨詢?？傊?，排除厭學與輟學現(xiàn)象是一項長期、艱苦、復雜的工作，需要社會、學校、家長的共同努力。老師還要經(jīng)常使用幻燈、投影、實驗、錄音、錄象等現(xiàn)代化的教學手段，適當減少筆記和作業(yè)負擔，把學生從題海中解放出來。教師要根據(jù)教材和學生的特點，采用靈活多樣的教學方法，來激發(fā)學生的好奇心和求知欲，點燃學生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學方式，使學生處于一種枯燥無味的心理狀態(tài)，致使學生感到學習成了一種枯燥無味的負擔。家長是孩子的 么的落后，真是祖祖輩輩習慣了農(nóng)民勞動的生活方式，無法無天。轉(zhuǎn)變家長落后的思想觀念家長的落后觀念導致學生輟學。古有“親其師，信其道”的說法，一個喜歡教師的學生，他對教師所教的這門課也會感興趣。五是關(guān)愛學生，創(chuàng)造和諧氛圍。每個學生即使再差的學生，他們身上也有閃光點，也會有一門他感興趣的課目，教師應(yīng)以該課目為突破口，降低要求，放慢步子，減少內(nèi)容，讓他們覺察到自己的進步，體驗成功的快樂，對于他們的一點點進步教師都要給予鼓勵，行為主義心理學家認為獎勵是愉快的刺激，它能增加個體積極反應(yīng)發(fā)生的概率，對學習者而言，成功就是最好的獎勵，對于教育者言，學習者的成功是結(jié)果，不是評價，如果對學生的成功視而不見，漠不關(guān)心，便會熄滅學習者的熱情。學生是在各種各樣的動因驅(qū)使下學習的，沒有動機是不可能產(chǎn)生學習行為的，因此教師要引導學生樹立遠大的理想，以理想為動因激勵學生積極向上，對于那些成績差的學生也要幫助他們確立一些近期的能夠?qū)崿F(xiàn)的目標，引導他們?yōu)閷崿F(xiàn)目標而奮斗，讓他們體驗成功的快樂。三是確定目標，激勵動機。興趣是最好的教師，一旦學生對學習產(chǎn)生了興趣，學習效率會倍增。教師在工作中應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹立人人都是人才的觀點，看到學生的優(yōu)點，鼓勵學生發(fā)展自己的個性，使學生能夠從過重的學習負擔中解脫出來，有充裕的時間去從事自己所喜歡的事，參加有利于學生個性發(fā)展的實踐活動，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，提高他們的學習興趣，減輕學習壓力。于是，我不得不提醒正值花季的孩子們不要錯過了讀書的大好時機，不然的話遲早會后悔莫及呢！轉(zhuǎn)變厭學的不良情緒掌握了學生厭學的心理規(guī)律，教師要針對不同的癥狀，采取有效的措施，讓學生由厭學到樂學：一是改變觀念，樹立正確的人才觀。顯然，邏輯上和意義上看，都是荒謬的，也是荒唐可笑的論調(diào)。有錢固然是好的，錢可以買得到許多東西，但它買到的僅僅是軀殼，而買不到它真正的價值，所以金錢不是萬能的。所以要讓人生有意義，有價值，首先你就務(wù)必要樹立正確的價值觀，明確自己的人生使命。牢固樹立正確的價值觀，明確自己的人生使命。無論是求證于科學巨擘、財富新貴，還是舉出學術(shù)精英、政界新秀為例，可以斷言，這些碩彥、才俊或成功者，其絕大多數(shù)都是因為學有所成，其成功的基礎(chǔ)正是因為接受教育。從思想上引導學生走出“讀書無用論”的誤區(qū)共青團湖南省委一位負責人認為，要從根本上解決農(nóng)村“讀書無用論”的問題，單純靠政治思想教育工作不行，思想政治教育要與解決實際問題相結(jié)合才能達到實效。然而，也可以求助“愛心哥哥”或“愛心姐姐”的資助。希望工程自1989年10月實施以來，累計資助230萬失學兒童重返校園，援建希望小學8000余所，培訓希望小學和農(nóng)村小學教師2300余名。求助希望工程捐資，幫助即將失學的兒童。輟學的原因是多方面的，只有根據(jù)輟學生的實際情況對癥下藥，才能使一些輟學生重返校園安心努力學習，并且在同一片陽光下，茁壯成長，最終走向爭奇斗艷、姹紫嫣紅。這樣，學習不理想，成績下滑，受到同學的歧視、老師的批評，家長的責備使自己失去了信心，從而由厭學到輟學。一般認為，引起心理疲倦的因素有三個，一是神經(jīng)緊張過度；二是長時間從事單調(diào)無味的工作；三是思想沖突、挫折、憂慮、懼怕等情緒性的應(yīng)激反應(yīng)。學生厭學現(xiàn)象導致輟學學生厭學在學校中不是個別現(xiàn)象，特別是到了初三，這種現(xiàn)象更普遍。她每年春節(jié)回家，總有一些女孩求她帶她們出去打工?！按蚬ご濉币话闶沁@樣發(fā)展起來的：開始少數(shù)人到外面去闖，等這些人在外地站穩(wěn)了腳跟，村里的年輕人成群地跟著他們出去。這些人對農(nóng)村學生及其家長的影響相當大，使許多人認為不讀書出去打工也能賺錢，甚至能掙大錢。打工浪潮帶來沖擊是學生輟學的又一誘因湖南出現(xiàn)了不少“打工村”，村里除了老弱病殘外，年輕的都到外面掙錢去了。”對于農(nóng)民而言，培養(yǎng)子女讀書，大都出于兩點：一是希望孩子不再重復自己，告別“面朝黃土背朝天”的歷史；二是希望孩子能夠出人頭地，使自己在農(nóng)村中能夠揚眉吐氣?！白x書無用論”觀念的影響已成為學生輟學的一個重要原因村民外出打工，生活富裕了，大多數(shù)年輕人初中沒畢業(yè)就隨著民工外出打工了。在一些邊遠的鄉(xiāng)村，流失最嚴重的是初中生。一、學生輟學的原因引起學生輟學的原因很多，但主要集中以下幾個個方面：家庭經(jīng)濟困難是學生輟學的主要原因貧困的家境造成學生輟學。第一篇：農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育的厭學與輟學現(xiàn)象分析農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育學生輟學現(xiàn)象剖析麻栗坡縣董干鎮(zhèn)馬浪小學 黃孝良農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育的現(xiàn)狀為世人所知，落后的教育觀念，落后陳舊的辦學條件，師資力量又相對懸殊，并且課務(wù)負擔較重，以及受社會環(huán)境、就業(yè)與升學壓力的影響，導致了一些學生產(chǎn)生厭學心理，有的甚至輟學外出務(wù)工，這究竟是什么原因，然而我們又應(yīng)采取什么樣的措施來改變此種情況的再次發(fā)生。我想這是義務(wù)教育一線的老師們共同關(guān)心的問題之一。有的縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于地處偏遠、交通不變，造成經(jīng)濟不發(fā)達，一些家庭除賣豬、賣幾斤雞蛋是經(jīng)濟收入外，沒有任何其它經(jīng)濟來源，微薄的收入只能買些最基本的生活用品，根本談不上供孩子上學，更有甚者，個別家庭還存在著特殊情況，如：父母傻、啞、離異、多病、殘、亡等等，溫飽都成了實際問題，可想而知供子女上學就望塵莫及了。據(jù)資料統(tǒng)計，％，因新的“讀書無用論”％，因教育自身問題、％，％。“讀書有什么用？錢要花很多，畢業(yè)后又沒工作。我能理解農(nóng)民的“急功近利”，因為我本人即是農(nóng)家子弟，這就是農(nóng)民不惜血本培養(yǎng)孩子的根源所在。有的進了工廠，有的在外面擺攤做小生意，有的在外面擦鞋，有的靠販黃發(fā)了財?，F(xiàn)在被大多數(shù)農(nóng)村學生引以為榜樣的不是那些考上大學的校友，而是那些外出打工賺大錢的校友。新化縣的吳女士外出打工有七八年了，在村里算是比較早出去的。今年春節(jié)過后返廠時就帶了十多個，其中有好幾個不滿16歲，正在讀初中就輟學了。從心理學角度講，學生厭學是一種典型的心理疲倦反應(yīng)。學生厭學情緒主要表現(xiàn)為：注意力分散，上課不認真聽講，思想遲緩，提不起精神，情緒消極，作業(yè)拖拉，伴隨著學習效率低，作業(yè)錯誤多，成績差等后果，對學習失去了信心和興趣，對學習感到厭倦。家長的落后觀念導致學生輟學在當今社會，部分農(nóng)村家長的觀念產(chǎn)生偏頗，認識不到社會的發(fā)展，時代的進步靠的是科學技術(shù)，而誤認為讀書無用，考上大學不少花錢也不能分配，最后也是回家務(wù)農(nóng)，即使干點個體經(jīng)營也用不到X＋Y什么的，只會四則運算就足夠了，因此不支持子女上學，對孩子的求學抱著不負責的態(tài)度，認為上完小學就可以了，這樣使一些青少年在求學的道路上遇到阻礙，產(chǎn)生了消極情緒，造成輟學。二、采取措施，治病救人。希望工程是中國青基會發(fā)起倡導并組織實施的一項社會公益事業(yè)，其宗旨是資助貧困地區(qū)失學兒童重返校園，建設(shè)希望小學，改善農(nóng)村辦學條件。希望工程的實施，改變了一大批失學兒童的命運，改善了貧困地區(qū)的辦學條件，喚起了全社會的重教意識，促進了基礎(chǔ)教育的發(fā)展；弘揚了扶貧濟困、助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，推動了社會主義精神文明建設(shè)。目前，新寨中學經(jīng)黃孝良老師與“愛心哥哥”和“愛心姐姐”聯(lián)系，至今共有13名貧困學生得到了的資助，每個月可以定期得到50元人民幣的生活補助，基本解決了貧困學生的就學困難。讀書是否無用？這是偽命題。再以我們周圍大多數(shù)的金領(lǐng)、白領(lǐng)抑或藍領(lǐng)為例，這些人所取得的成就何嘗不是拜讀書所賜？所以，“知識改變命運”是已被證明和正在被證明的道理。價值觀對人生的導向作用是極大的，一旦你的價值觀錯了，人生的方向錯了，你的人生也只會是一場悲劇。為什么錢不是萬能的？“錢”人們熟悉的一個字眼，錢是人們生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，自古以來就有“有錢能使鬼推磨”、“人為財死”等說法?！坝腥苏f有錢就可以買到一切”。比如一個白丁買了一張大專文憑，上崗后能用大學知識解決實際的問題嗎？能勝任工作嗎？可見金錢不是萬能的，金錢能買到文憑，但買不到知識，有錢能買到朋友，但買不到友情；有錢能買到老婆，但買不到純貞的愛情……所以金錢不是萬能的。社會的發(fā)展需要各種各樣的人才，而不僅僅是能考高分的學生。二是改變教法，提高學習興趣。作為教師要想方設(shè)法引起學生對學習的關(guān)注，淡化學習中的“苦”，讓學生找到學習中的“樂”，改變過去時間加汗水的做法，改變單一的教學方法，把枯燥的教學內(nèi)容變得生動、形象，倡導輕松愉快的學習，變苦學為樂學，引起學生對學習的興趣。學習動機是推動學生學習的內(nèi)在動因。四是突破缺口，重建自信。因此，教師的適時鼓勵，會讓學生獲得滿足感和自豪感，讓他們重建自信。對于因家庭變故或父母離異導致厭學的孩子，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)愛，愛是情感教育的潤滑劑，是化解學生心理疾病的良藥。對于那些缺乏愛的學生，教師應(yīng)讓他們感受到大家的關(guān)愛和集體的溫暖，讓他們的感情有所寄托，以免他們的情感偏離學習軌道，去尋找不正確的補