【正文】 史的繼續(xù)，人們對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)研究開(kāi)發(fā)會(huì)不斷進(jìn)步。這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的主體性，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有的學(xué)生將“嫦娥奔月”這一傳說(shuō)寫進(jìn)了自己的練筆中，增強(qiáng)了文章的趣味性?！驹诶斫庹n文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。又有學(xué)生起來(lái)說(shuō)道：用鋼鐵與太陽(yáng)的溫度作比較，說(shuō)明了太陽(yáng)的溫度真的很高。師進(jìn)行鼓勵(lì)：同學(xué)們注意了“估計(jì)”，特別好。】片刻，學(xué)生異口同聲地說(shuō)出：一千八百萬(wàn)度。師：那中心溫度是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手算一算?！救匀皇桥囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案。3。（師進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高。三、學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。】師相機(jī)板書：師：《太陽(yáng)》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)和與我們的關(guān)系這兩方面來(lái)寫的。師讓學(xué)生正確、流利地讀課文，問(wèn)：看看通過(guò)閱讀你能讀懂什么？1．學(xué)生自由讀課文?！繋熾S機(jī)鼓勵(lì)引入下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)的了解還真不少，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽(yáng)的課文，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更多的了解。）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課前查找的有關(guān)太陽(yáng)的資料。教學(xué)流程一、導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)怎樣把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是能否讓學(xué)生學(xué)好這篇課文。第二部分講太陽(yáng)和人類的關(guān)系，從太陽(yáng)和動(dòng)、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽(yáng)光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽(yáng)與人類關(guān)系的密切。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分。第一篇：太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思)林燚——太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材分析《太陽(yáng)》是四年級(jí)語(yǔ)文的一篇常識(shí)性課文。主要介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)與人類的關(guān)系。第一部分在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。學(xué)生分析本班學(xué)生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，常常會(huì)在課堂上結(jié)合自己的課外知識(shí)來(lái)理解課文內(nèi)容，談自己的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)在讀中理解課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫清楚的，同時(shí)了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法，并能將其寫作方法運(yùn)用到練筆中去。師寫一個(gè)”日”的象形字，讓學(xué)生說(shuō)出最早這個(gè)字指的是什么？（師相機(jī)板書：太陽(yáng)?！緸閷W(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的課堂，同時(shí)也讓學(xué)生的課外知識(shí)得到了交流。二、整體感知課文。2．師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路?，F(xiàn)在我們就先來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。1．太陽(yáng)公公聽(tīng)說(shuō)我們要了解它，很高興，特意趕來(lái)了，你們聽(tīng)——（課件播放：動(dòng)畫畫面、太陽(yáng)公公說(shuō)話的錄音及文字。現(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？”這時(shí)，一學(xué)生站起來(lái)說(shuō)道：“我只知道太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒(méi)有說(shuō)清楚，所以我覺(jué)得太陽(yáng)公公說(shuō)的話不清楚。）2．師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。師板書：列數(shù)字師板書：作比較引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說(shuō)明太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)還有沒(méi)有其他的方法?！繉W(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào)：（此時(shí)，學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問(wèn)題就相對(duì)有條理）課文在寫太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍?！九囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬(wàn)度嗎？這時(shí)有學(xué)生強(qiáng)調(diào)：是估計(jì)，太陽(yáng)溫度太高了，人們無(wú)法進(jìn)行測(cè)量，所以是大概的數(shù)。說(shuō)明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒(méi)有其他的方法。教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽(yáng)大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫的好處。】反饋與反思課后，我對(duì)學(xué)生的小練筆進(jìn)行批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生的練筆寫得都不錯(cuò)，不僅將月亮的特點(diǎn)說(shuō)得很清楚，而且條理清晰。通過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我從中感受到要相信學(xué)生，把課堂交給學(xué)生、把讀書權(quán)交給學(xué)生、把說(shuō)話權(quán)交給學(xué)生、把選擇權(quán)交給學(xué)生。第二篇：太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教學(xué)設(shè)計(jì)課型：講讀課課時(shí)安排：1課時(shí)教材簡(jiǎn)析：講讀課文《太陽(yáng)》是一篇短篇科普說(shuō)明文，文章初步介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)與動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、人類的關(guān)系，使學(xué)生了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。學(xué)習(xí)策略：討論法、發(fā)現(xiàn)法。引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后“資料袋“和選讀課文《妙不可言的位置》。今天就讓老師帶領(lǐng)同學(xué)們繼續(xù)細(xì)細(xì)品讀21課太陽(yáng)。播放兒歌《種太陽(yáng)》，讓學(xué)生伴著歡快的音樂(lè)思考這首歌曲歌唱了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)？過(guò)渡語(yǔ)：《種太陽(yáng)》用清脆甜美的歌聲贊美了太陽(yáng)給我們送來(lái)溫暖和明亮，那么本篇課文又是用什么樣的說(shuō)明方法為我們介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的呢？出示閱讀提示：讀13自然段，討論作者是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫清楚的，并用“—”畫出相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。做練習(xí)題（填空）課文向我們介紹了太陽(yáng)（）、（）、（）這（）個(gè)特點(diǎn)，分別運(yùn)用了（）、（）、（）、和（）的說(shuō)明方法。自讀課文47自然段，思考課文是從哪幾個(gè)方面具體來(lái)寫太陽(yáng)和人類關(guān)系非常密切的？(師適時(shí)播放課件)師：文中有一句話將太陽(yáng)的特點(diǎn)和與人類的關(guān)系兩部分內(nèi)容緊密連接起來(lái)了，同學(xué)們找找看是哪句呢？（過(guò)渡句）五、仔細(xì)讀第8自然段想想如果沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎么樣？按原文填空，再背下來(lái)。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是（），到處是（），沒(méi)有（）、（）、（）、（），沒(méi)