加法結(jié)合律教學總結(jié)-展示頁
2024-11-16 05:11本頁面
【正文】 效的探究過程”。先理解運算定律的含義，再應用運算定律使一些計算簡便，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)規(guī)律是為了掌握和利用規(guī)律。交換律的教學方法和學習活動可以遷移到結(jié)合律，加法運算定律的教學方法和學習活動可以遷移到乘法運算定律，遷移能促進學生主動學習。交換律的內(nèi)容比結(jié)合律簡單，學生對交換律的感性認識比結(jié)合律豐富，先教學比較容易的交換律，有利于引起學生探索的興趣。本冊教材的安排是先教學加法的運算定律，再教學乘法的運算定律；先教學交換律，再教學結(jié)合律；先教學運算定律的含義，再教學運算定律的應用。在以前的教學中，教材對加法結(jié)合律做了一些鋪墊。難點：靈活運用加法結(jié)合律進行簡便運算。能用所學知識解決簡單的實際問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。，促進知識的遷移。，提高學生的運算能力。“湊十法”進行加法計算。本節(jié)課的學習，為以后學習簡便計算起到重要的奠基作用。從解決這個問題的兩種算法中可以得到一個加法結(jié)合律的實例。第二篇：《加法結(jié)合律》教學設計《加法結(jié)合律》說課稿說教材內(nèi)容本課時學習的是教材18頁的內(nèi)容。其中也有許多不足，比如在體會學習加法結(jié)合律的作用方面還需強化，學生計算的過程在板書時我沒有保留，導致作業(yè)時書寫格式有錯誤，在下一節(jié)課時要強化等。學生動手動腦熱情參與。在體會加法結(jié)合律的應用時，填空練習完成得較好。列舉其他算式探索發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律，總結(jié)加法結(jié)合律。于是便收集了一些ppt資料，選取有用的加以修改，并重溫了制作課件的方法。第一篇：加法結(jié)合律教學總結(jié)《加法結(jié)合律》教學小結(jié)唐光成《加法結(jié)合律》是人教版四年級下冊第三單元內(nèi)容，學生在學習了加法交換律之后學習的加法另一個運算定律。我通過對教材的仔細研讀，同時看了一些別人的教學設計，對本節(jié)的重難點及突破方法有了自己的思路。本節(jié)課在教學過程中，通過講訴李叔叔騎車旅行的故事，結(jié)合情境圖引出教學內(nèi)容，學生學習積極性高漲，讓學生通過計算感知兩個算式計算結(jié)果相同。讓孩子用自己喜歡的方式表示這樣的規(guī)律，有用符號、文字、字母、笑臉等表示的，內(nèi)容豐富多彩，從中總結(jié)出用字母表示加法結(jié)合律更便于記憶。由于我注重讓更多的孩子有機會在課堂上展示自己的機會，本節(jié)課學生參與度廣。達到了預期的教學效果。相信在劉校長和江老師的指導下，在各位同事的幫助下，我的課堂教學會更接近“三環(huán)五學”教學模式要求，力爭打造自己的高效課堂。例2同樣是以情境圖的形式，將李叔叔筆記本中的內(nèi)容放大，從中看出李叔叔記錄了三天各行了多少千米，并提出求這三天所行路程的和的問題。在此基礎上，引導學生舉例、觀察、比較、概括總結(jié)出加法結(jié)合律。說已學知識，和不變。說教學目標 知識與技能，并能用字母和符號表示。過程與方法，發(fā)現(xiàn)并概括加法結(jié)合律，提高概括能力和語言表達能力，體會概括和建模思想的應用，培養(yǎng)學生的符號感。情感、態(tài)度與價值觀，激發(fā)學生的學習興趣。重點難點重點：理解并掌握加法結(jié)合律。說教法和學法，促進知識的遷移。例如，學生通過100以內(nèi)進位加法的湊10思路的學習及100以內(nèi)加法中小括號的學習，使學生對加法結(jié)合律有了一些感性的認識，這些都是學習加法結(jié)合律的基礎。這樣安排有三個好處：首先是由易到難，便于教學。其次是能提高教學效率。再次是符合認知規(guī)律。2．引導學生積極參與，經(jīng)歷知識的形成過程，提高運算的靈活性。教學中以學生為主體，激勵學生動眼、動手、動口，積極探究問題，促使學生主動參與“列式計算——觀察思考——猜測驗證——得出結(jié)論”這一教學知識研究的基本過程?！都臃ńY(jié)合律》教學設計李維娥授課時間： 課題：加法結(jié)合律 課型：新授課教學方法：自主探究 合作探究 教具：課件 教學目標：知識與技能，并能用字母和符號表示。過程與方法，發(fā)現(xiàn)并概括加法結(jié)合律，提高概括能力和語言表達能力，體會概括和建模思想的應用，培養(yǎng)學生的符號感。情感、態(tài)度與價值觀，激發(fā)學生的學習興趣。重點：理解并掌握加法結(jié)合律。教學步驟：一、復習
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