公開課拔蘿卜教學設計[5篇模版]-展示頁
2024-11-16 04:39本頁面
【正文】 橫線上的兩個加數(shù)對齊，個位對個位，十位對十位；（2）從個位加起，個位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。）師：為什么相同數(shù)位要對齊呢？（因為6和3都表示幾個一，2和3在十位上，都表示幾個十，所以要對齊。教師邊寫豎式邊介紹：先寫36，再在36下面寫上23，并把加號寫在23前面，寫完后在下面畫一條橫線，先算個位6加3等于9，9要寫在橫線下面的個位上，再算十位上3加2等于5，5寫在橫線下的十位上，5個十和9個一合起來是59。（教師在黑板上畫圖）方法3：:豎式計算。師：要解答這個問題，怎樣列式呢？（指名回答，師板書：36+23=）師：你們會計算這個算式的得數(shù)嗎？（等于59）方法1：用擺小棒的方法計算。）（二）解決問題一：小黑兔和小白兔一共拔了多少根蘿卜？師：同學們真能干，提出這么多數(shù)學問題。)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？ 學生自由發(fā)言。小朋友，你們想知道他們的比賽結果嗎？猜一猜，誰會贏？。兩只小兔聽了，樂得都蹦起來。猜一猜師：小黑免和小白兔是兩個懂事的好孩子，這個星期天，小黑免和小白兔一起到地里幫媽媽拔蘿卜，(教師板書課題。教學準備：教學課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示問題出謎語師：耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜，愛吃菜。教學重點：豎式的書寫格式和計算方法。初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實 際問題的意識。教學目標：讓學生在具體的情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)的加法計算與生活的聯(lián)系。五、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些新知識？請對自己做個評價。但要得到這些禮物還得接受兔子的1個考驗。師：小白兔和小黑兔今天太高興了，不僅蘿卜大豐收，而且還有這么多熱心的小朋友幫它們解決了這么多的問題。師：你們太聰明了，現(xiàn)在老師讓你們當一回醫(yī)生，看誰的醫(yī)術最高明。師：同學們，你們的表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在老師帶你們到森林音樂廳放松一下吧。學生獨立完成，全班交流。試一試，用豎式計算。（教師巡視）小組匯報。師：從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？能提出哪些數(shù)學問題？三、探索算法，解決問題師：同學們真能干，提出這么多數(shù)學問題，今天我們一起來解決“一共拔了多少個蘿卜？”這個問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境師：又到了收獲的季節(jié)，兔媽媽帶著他的兩個孩子一塊上山坡拔蘿卜（揭示課題）《拔蘿卜》為了調動兄弟倆人的積極性，兔媽媽提議讓小白兔和小黑兔比賽，我們來看看誰拔得多。教學重點：能收集和處理信息；探究和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。2．探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位)計算方法。第一篇：公開課《拔蘿卜》教學設計北師大版一年級數(shù)學下冊《拔蘿卜》教學設計張琴教學內容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊第五單元《拔蘿卜》。教學目標：1．在具體情境下，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。3．認識豎式，學會用豎式進行加法計算。教學難點：理解豎式計算的算理。二、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題課件出示拔蘿卜圖。說一說該怎么列式？為什么用加法？你是怎么算的？小組合作學習研究。小結：以上的計算方法哪一種方法比較簡便，豎式因為它算起來比較簡便，不容易出錯。師：同學們太厲害了，想出了這么多的方法解決了問題，試一試用豎式來計算下面3題。四、鞏固應用完成課本練一練第2題。完成課本第3題。完成課本第5題。所以帶來了很多的禮物想送給大家。學生獨立做，集體反饋。第二篇：拔蘿卜公開課教學設計北師大版一年級數(shù)學《拔蘿卜》教學設計教學內容：北師大版小學數(shù)學一年級（下冊）第五單元第5556頁“拔蘿卜”。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。培養(yǎng)合作探究、交流的意識。教學難點：豎式計算要數(shù)位對齊才能相加。生：小兔。)為了調動兩人的積極性，兔媽媽提議：讓小黑免和小白兔比賽，看誰拔的蘿卜多，就獎給誰小書包。他們用力地拔呀拔呀，累得滿頭大汗都不肯歇，終于和媽媽一起把蘿卜拔完了。二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型（一）(教師出示拔蘿卜掛圖。你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出什么數(shù)學問題嗎？ 學生可能提出：小黑兔和小白兔一共拔了多少根蘿卜？ 小黑兔比小白兔多拔了多少根蘿卜？ 小白兔比小黑兔少拔了多少根蘿卜？ ???（課件出示學生提出的部分數(shù)學問題。你們想自己解決問題嗎？師：我們今天就來先解決“一共拔了多少根蘿卜？”這個問題。（教師在黑板上畫圖）方法2：用計數(shù)器的方法計算。用豎式計算是我們今天要學習的一種新的算法。師：誰能把計算豎式的過程說一遍，先算什么，再算什么
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